理工類(lèi)大學(xué)理想信念教育探索
——以?？诮?jīng)濟(jì)學(xué)院為例

施力云

（?？诮?jīng)濟(jì)學(xué)院，海南海口 571127）

“學(xué)好數(shù)理化，走遍全天下”是我們?cè)诤⑻釙r(shí)代就接受的求學(xué)方向。這句俗語(yǔ)更多的向我們透漏了數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)的實(shí)用性。所以說(shuō)，理工大學(xué)的大學(xué)生們都是實(shí)用型人才。這就導(dǎo)致他們對(duì)待事物的態(tài)度，衡量事物的標(biāo)準(zhǔn)，潛意識(shí)地以“有用、無(wú)用”來(lái)評(píng)判。上升到理想信念上仍如是。

1 理想信念教育狀況的調(diào)研

為全面更加地了解理工類(lèi)大學(xué)生理想信念教育工作中存在的問(wèn)題，進(jìn)一步加強(qiáng)高校思想政治教育工作，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確、科學(xué)的理想信念。我們?cè)诤？诮?jīng)濟(jì)學(xué)院開(kāi)展了以“大學(xué)生應(yīng)該樹(shù)立怎樣的理想信念”為主題的問(wèn)卷調(diào)查。問(wèn)卷共設(shè)置18道問(wèn)題，調(diào)查內(nèi)容包括“個(gè)人的最高理想是什么？”“如何實(shí)現(xiàn)理想？”“有無(wú)加入黨組織的準(zhǔn)備和意識(shí)”“入黨的最初動(dòng)機(jī)和本初目的是什么？”“對(duì)黨內(nèi)教育有什么看法和建議？”“對(duì)黨組織的活動(dòng)有什么意見(jiàn)和建議？”等等諸如此類(lèi)的問(wèn)題。此次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷400份，收回有效問(wèn)卷392份，回收率達(dá)到97%。

大學(xué)生的理想信念教育問(wèn)題向來(lái)都是黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人高度關(guān)注的問(wèn)題。習(xí)近平總書(shū)記履新以來(lái)，每一年的“五四青年節(jié)”都與優(yōu)秀青年代表進(jìn)行座談。他希望廣大大學(xué)生、青年能夠勇立歷史潮頭、堅(jiān)定理想信念，練就過(guò)硬本領(lǐng)、大膽創(chuàng)新創(chuàng)造，矢志艱苦奮斗、錘煉高尚品格，在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的偉大歷史進(jìn)程中放飛青春理想，在為人民利益不懈奮斗的過(guò)程中書(shū)寫(xiě)自己的人生華章。

當(dāng)今社會(huì)物欲橫流，信息化、網(wǎng)絡(luò)化肆意泛濫，青年學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀、世界觀明顯出現(xiàn)多元化。個(gè)別大學(xué)生也充滿迷茫，理想信念不再堅(jiān)定。大學(xué)生作為一個(gè)起到“青年示范”作用的特質(zhì)群體，很大程度上會(huì)對(duì)周?chē)耐g人乃至整個(gè)社會(huì)產(chǎn)生影響。所以，加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育至為重要。

2 理想信念教育工作中存在的問(wèn)題及分析

通過(guò)本次調(diào)查問(wèn)卷表明，我院大學(xué)生現(xiàn)階段理想信念總體態(tài)度端正、思想進(jìn)步，能夠積極主動(dòng)向黨組織靠攏的特點(diǎn)。但在理想信念教育上依舊存在一些問(wèn)題。

2.1 缺乏方向感，對(duì)于“理想信念”的概念模糊

在與我院大學(xué)生進(jìn)行深層次交流和溝通中，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為理想信念確實(shí)非常重要，也表示堅(jiān)定共產(chǎn)主義信仰，但當(dāng)問(wèn)及什么是理想信念時(shí)，大多數(shù)學(xué)生都回答“不清楚”或“不知道”。調(diào)查問(wèn)卷顯示：58%的同學(xué)有長(zhǎng)遠(yuǎn)理想，但是沒(méi)有制訂人生規(guī)劃；28%的同學(xué)沒(méi)有理想，根本就沒(méi)有考慮過(guò)，這部分的表現(xiàn)是“騎驢看唱本——走著瞧”；只有不足10%的同學(xué)有長(zhǎng)遠(yuǎn)理想且有完整的計(jì)劃去指導(dǎo)實(shí)現(xiàn)理想；76%的同學(xué)有短期理想，但是只有1/3的同學(xué)有規(guī)劃、有意識(shí)去實(shí)現(xiàn)自己的理想。我院大學(xué)生理想信念整體呈現(xiàn)缺乏方向感，對(duì)于“理想信念”的概念模糊。

2.2 重學(xué)習(xí)結(jié)果輕思想生活是考察、發(fā)展黨員的短板

在大學(xué)時(shí)期入黨是對(duì)該生思想品德、學(xué)業(yè)成績(jī)、良知做人的最好評(píng)價(jià)和最高肯定。在選拔預(yù)備役黨員的過(guò)程中一定會(huì)考察該生是否有崇高的、科學(xué)的理想信念，是否樹(shù)立了正確、積極、向上的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。從?？诮?jīng)濟(jì)學(xué)院此次理想信念的問(wèn)卷調(diào)查來(lái)看，53%的被調(diào)查者在“入黨動(dòng)機(jī)”一欄填寫(xiě)了“對(duì)畢業(yè)找工作有利”，占總數(shù)的一半還多；36%的同學(xué)選擇了適應(yīng)潮流，認(rèn)為入黨有榮譽(yù)感；只有27%的同學(xué)選寫(xiě)了“信仰共產(chǎn)主義”。就現(xiàn)階段而言，對(duì)入黨積極分子和預(yù)備役黨員的甄選主要采取獲取獎(jiǎng)學(xué)金數(shù)量，把學(xué)習(xí)類(lèi)獎(jiǎng)學(xué)金的獲取作為必要條件，在此標(biāo)準(zhǔn)下衡量，大部分被組織發(fā)展的入黨積極分子和預(yù)備役黨員學(xué)習(xí)成績(jī)突出，但入黨動(dòng)機(jī)有待商榷，利己主義、功利主義思想極其嚴(yán)重。

2.3 內(nèi)容單調(diào)、乏味，影響同學(xué)參與思想信念教育的積極、主動(dòng)性

據(jù)問(wèn)卷調(diào)查：在回答“通常情況下，什么原因才使您參加黨組織活動(dòng)？”的問(wèn)題，39%的學(xué)生選擇“被動(dòng)要求，不能(不得）不參加”。認(rèn)為組織活動(dòng)有意義，主動(dòng)參加的不足24%；認(rèn)為得給組織者情面，不好意思不參加的占38%；在回答“您希望黨組織的活動(dòng)內(nèi)容是什么？”的問(wèn)題時(shí)，90%以上的被調(diào)查者選擇了交流學(xué)習(xí)、觀看影片、社會(huì)服務(wù)、知識(shí)競(jìng)賽等，只有不到9%的被調(diào)查者選取了“聽(tīng)報(bào)告”。這表明現(xiàn)階段黨組織的活動(dòng)單調(diào)、乏味，缺乏吸引力，大學(xué)生沒(méi)有參加活動(dòng)的積極主動(dòng)性。

2.4 家庭教育之于理想信念教育同樣重要

參與此次問(wèn)卷調(diào)查的學(xué)生絕大多數(shù)是家庭中的獨(dú)生子女，占被調(diào)查總數(shù)的97%。家庭教育環(huán)境的影響造成了自私自利的“自我主義”和“拿來(lái)主義”。這種環(huán)境下成長(zhǎng)的大學(xué)生缺乏思想政治方面的引導(dǎo)，“不合群”現(xiàn)象普遍存在。據(jù)問(wèn)卷調(diào)查，在遇到挫折時(shí)，有22%的同學(xué)表示會(huì)自我激勵(lì)，有21%的同學(xué)表示會(huì)找人傾訴；只有13%的同學(xué)表示會(huì)找輔導(dǎo)員求助。與父母的代溝和對(duì)輔導(dǎo)員的敬畏導(dǎo)致這些大學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)無(wú)所適從，不知所措。還有19%的同學(xué)“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)。”他們極度缺乏社會(huì)實(shí)踐，遇到理想信念、價(jià)值理念之類(lèi)的問(wèn)題根本沒(méi)有理性的思考。

3 大學(xué)生理想信念教育的原因分析和對(duì)策制訂

針對(duì)問(wèn)卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，結(jié)合?？诮?jīng)濟(jì)學(xué)院大學(xué)生理想信念教育教學(xué)實(shí)際，我們認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面著手。

3.1 加強(qiáng)新時(shí)期社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，培養(yǎng)大學(xué)生牢固樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想信念

黨中央一直強(qiáng)調(diào)，要把大學(xué)生理想信念教育作為思想政治工作的重中之重，用民族精神和時(shí)代精神凝聚力量，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。在此大前提下，我們必須強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系融入到大學(xué)生理想信念教育始終。堅(jiān)持用馬列主義中國(guó)化最新研究成果旗幟鮮明、理直氣壯地武裝在校師生頭腦。引導(dǎo)廣大學(xué)生堅(jiān)定對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)程的“四個(gè)自信、四個(gè)全面、四個(gè)不動(dòng)搖”的信念。

3.2 家庭、學(xué)校、社會(huì)要聯(lián)合布局，形成合力，培養(yǎng)大學(xué)生樹(shù)立科學(xué)正確的理想信念

社會(huì)、學(xué)校、家庭三方面要信息共享，共同著手對(duì)大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育。社會(huì)要妥善引導(dǎo)輿論，讓大學(xué)生認(rèn)清市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、互聯(lián)網(wǎng)都是雙刃劍，要求大學(xué)生提高自我甄別能力的同時(shí)還要團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；學(xué)校要利用好師資資源，除輔導(dǎo)員外還要設(shè)立專(zhuān)業(yè)教師和班級(jí)導(dǎo)師，用高素質(zhì)的人格魅力感染學(xué)生的人格塑造；家庭要重德育，不僅要孩子成材，更要讓孩子成人。各方面要鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，通過(guò)自身努力，堅(jiān)定自己的理想。

3.3 理想信念教育要有針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)性，通過(guò)注重校園表現(xiàn)、緊密聯(lián)系實(shí)際根據(jù)社會(huì)需要確定自己的人生理想

對(duì)于大學(xué)生的理想信念教育必須和現(xiàn)代化建設(shè)配套，同大學(xué)生自我發(fā)展方向配套。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育時(shí)，要明確“小我”和“大我”的關(guān)系。使大學(xué)生明理識(shí)義，把理想信念教育回歸到現(xiàn)實(shí)生活中，關(guān)注學(xué)生的校園表現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性的開(kāi)展理想信念教育。

4 結(jié)語(yǔ)

當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)祖國(guó)、民族復(fù)興希望，承載家庭、親人理想寄托。要通過(guò)各種途徑和方式方法持續(xù)推進(jìn)理想信念教育，引導(dǎo)大學(xué)生了解國(guó)情、增加使命感和責(zé)任感。堅(jiān)定地為實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”偉大歷史征程而不懈奮斗。

[1]王偉,李文靖.理想信念:“不忘初心”的靈魂[J].天中學(xué)刊，2017（12）:1-4.

[2]于振紅.淺析高校共產(chǎn)主義理想教育存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].現(xiàn)代交際,2017（7）:47.

[3]吳少鵬.大學(xué)生理想信念教育接受心理研究[D].浙江農(nóng)林大學(xué),2013.