初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)隨想

謝凱

（湖南廣益實(shí)驗(yàn)中學(xué)，湖南長(zhǎng)沙 410000）

1 提升初中學(xué)生個(gè)人閱讀能力的主要方法是教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生積極參加語(yǔ)文閱讀實(shí)踐活動(dòng)

語(yǔ)文學(xué)科中的閱讀可以有效培養(yǎng)初中學(xué)生的綜合能力，所以初中語(yǔ)文教師在開(kāi)展語(yǔ)文閱讀教學(xué)的時(shí)候，一定要重視學(xué)生的感受以及對(duì)閱讀的理解，同時(shí)還要注重每個(gè)學(xué)生之間存在的個(gè)性差異，在開(kāi)展閱讀教學(xué)的過(guò)程中適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生，將自身的實(shí)際情感體驗(yàn)與閱讀內(nèi)容進(jìn)行有效結(jié)合，這樣有利于學(xué)生更加全面的去理解文章，從不同角度、不同方面了解文章的整體內(nèi)容，就算是比較經(jīng)典性質(zhì)的文章，學(xué)生也不會(huì)僅僅停留在原有的結(jié)論上面，而是會(huì)從文章中挖出去新的東西，這時(shí)教師需要給予學(xué)生一定的支持和肯定。教師切不可急于否定學(xué)生做出的評(píng)價(jià)，只要學(xué)生做出的評(píng)價(jià)與相關(guān)的法律要求、道德要求不產(chǎn)生沖突，那么教師就一定要接納學(xué)生做出的評(píng)價(jià)，即使教師對(duì)學(xué)生做出的評(píng)價(jià)不是非常贊同，但是也不要?jiǎng)儕Z學(xué)生說(shuō)話的權(quán)利。教師可以告訴學(xué)生，在語(yǔ)文知識(shí)的海洋中，任何問(wèn)題都沒(méi)有一定標(biāo)準(zhǔn)的答案，在閱讀理解文章的時(shí)候，做到自己論述的內(nèi)容沒(méi)有漏洞、講的有道理就可以，此外，語(yǔ)文教師開(kāi)展閱讀教學(xué)的時(shí)候，要告訴學(xué)生不要去記錄自己所說(shuō)的答案，而是要求他們?nèi)タ偨Y(jié)教師說(shuō)的答案，并將自己的理解和感受寫(xiě)出來(lái)，在不超出教師標(biāo)準(zhǔn)答案范圍內(nèi)的答案，都可以給予肯定，這樣不僅讓學(xué)生的思維更加活躍，還可以加深學(xué)生的印象，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生閱讀能力的提高。

2 有效培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的主要方法是加強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)的同時(shí)適當(dāng)減少問(wèn)題要求

初中語(yǔ)文教師的教學(xué)重點(diǎn)大多是語(yǔ)文學(xué)科中的文體，在以往的語(yǔ)文教學(xué)中，教師們經(jīng)常需要將很多時(shí)間消耗在為學(xué)生講解文體知識(shí)上面，這種難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、較為枯燥的文體知識(shí)，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心態(tài)，文學(xué)應(yīng)該是一種美的享受，但是文體知識(shí)卻難以受到學(xué)生的喜愛(ài)，如果初中語(yǔ)文教師還堅(jiān)持使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，過(guò)度的講解一些學(xué)生不感興趣的文體知識(shí)，那么不僅難以點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還會(huì)在很大程度上影響學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的學(xué)習(xí)。所以初中語(yǔ)文教師開(kāi)展教學(xué)的時(shí)候，要適當(dāng)?shù)販p少文體知識(shí)方面的講解，這樣可以讓學(xué)生有充足的時(shí)間去感受文章、文學(xué)中的美，例如：教師在對(duì)學(xué)生講解朱自清先生的《背影》這節(jié)課的時(shí)候，由于朱自清先生的《背影》是一篇非常優(yōu)美的敘事抒情散文，教師可以讓學(xué)生閱讀文章的時(shí)候，多讀幾次，或者也可以將學(xué)生按照文章中的角色來(lái)進(jìn)行朗讀，教師在范讀的時(shí)候，可以要求學(xué)生將自己的雙眼閉上，這樣可以用心去感受文章的美，因?yàn)檠劬床灰?jiàn)，耳朵就會(huì)更加靈敏，讓學(xué)生閉上雙目，有利于學(xué)生更加真切的感受文章中非常濃郁的父子親情，教師講解文章內(nèi)容不是教學(xué)中最主要的，而且文章中的美也不是通過(guò)教師的講解講出來(lái)的，需要學(xué)生自己去感受，才能真正了解文章中的美，所謂讀書(shū)上百遍，才能真正領(lǐng)會(huì)到書(shū)中的意義就是這個(gè)道理。初中語(yǔ)文教師也可以告訴學(xué)生古人讀書(shū)的時(shí)候，教師不會(huì)經(jīng)常陪伴左右，古人讀書(shū)的精髓重在自己體會(huì)，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的時(shí)候，也不要認(rèn)為教師說(shuō)的話就是必須遵守、不能變更的信條，由于教師在教學(xué)的過(guò)程中有時(shí)也是照本宣科，將別人總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，因此學(xué)生一定要在讀書(shū)的時(shí)候，找到屬于自己、適合自己的方法，例如：教師在向?qū)W生講解曹操《龜雖壽》這節(jié)課的時(shí)候，學(xué)生會(huì)提出這樣的問(wèn)題：“老師，為什么我們?cè)陔娨暽峡匆?jiàn)的曹操與課本中的存在一定差異”，由于書(shū)中描述出來(lái)的曹操是一位胸懷大志、心懷天下的英雄，并帶有一定的文人形象，電視中所演繹出來(lái)的曹操是一位弄權(quán)欺世、竊取高位的人，前后身份反差比較大，這就很難讓學(xué)生將一位弄權(quán)欺世、竊取高位的人與一位偉大的文人聯(lián)系在一起，但是學(xué)生能有如此發(fā)現(xiàn)，教師理應(yīng)為其感到高興，所以教師可以暫時(shí)停止自己講課的內(nèi)容，加入到學(xué)生的討論中去，雖然語(yǔ)文教師未完成自己的教學(xué)任務(wù)，不過(guò)在這節(jié)課中加強(qiáng)的學(xué)生的思維、思考能力，這樣學(xué)生獲得的收獲，要比教師自己講解內(nèi)容收獲的東西多很多。

3 有效提高學(xué)生閱讀能力的主要方法是有計(jì)劃、有針對(duì)性地為學(xué)生推薦適合學(xué)生閱讀的課外書(shū)籍

初中語(yǔ)文教師除了教授學(xué)生課本上的知識(shí)以外，還應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的訓(xùn)練，學(xué)生多讀些課外書(shū)籍，有利于打開(kāi)他們的視野，而且加強(qiáng)課外書(shū)籍的閱讀，還可以有效地提高學(xué)生的鑒賞、審美能力以及情感方面的體驗(yàn)，初中語(yǔ)文教師在教學(xué)的過(guò)程中，一定要讓學(xué)生多去圖書(shū)館中閱讀課外書(shū)籍，或者帶領(lǐng)學(xué)生去挑選適合學(xué)生閱讀的書(shū)籍，教師可以根據(jù)對(duì)學(xué)生興趣愛(ài)好的了解，為學(xué)生推薦他比較感興趣的書(shū)籍，并且在學(xué)生閱讀完書(shū)籍以后，與班上的同學(xué)交換閱讀，這樣不但可以節(jié)省學(xué)生去圖書(shū)館借閱的時(shí)間，還可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到很大程度的提升，這樣有計(jì)劃、有針對(duì)性的為學(xué)生推薦適合學(xué)生閱讀的課外書(shū)籍，讓學(xué)生閱讀能力得到提高的同時(shí)，還加強(qiáng)了學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)方面的理解能力。例如：教師可以利用課余時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生去本校的圖書(shū)館中借閱，在了解每個(gè)學(xué)生的閱讀興趣以后，將他們帶領(lǐng)到適合學(xué)生閱讀興趣的區(qū)域內(nèi)，進(jìn)行課外書(shū)籍的挑選，選擇完成以后，去圖書(shū)管理員那里辦好手續(xù)即可開(kāi)始閱讀，興趣相同的學(xué)生閱讀完以后可以交換閱讀，興趣不同的學(xué)生也可以在閱讀完成以后進(jìn)行交換閱讀，這樣不僅可以擴(kuò)展學(xué)生的興趣范圍，也有利于他們了解更多的文學(xué)知識(shí)。

4 有效培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的主要方法是加強(qiáng)學(xué)生文筆方面的練習(xí)

初中語(yǔ)文教師教學(xué)過(guò)程中最重要的目的之一是可以讓學(xué)生將自己學(xué)到的知識(shí)完美的利用起來(lái)，學(xué)生在閱讀書(shū)籍的時(shí)候，教師可以規(guī)定個(gè)時(shí)間，讓學(xué)生在這個(gè)規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成書(shū)籍的閱讀，例如：教師可以要求學(xué)生在10～15d左右，完成書(shū)籍的閱讀，同時(shí)還要告訴學(xué)生在閱讀書(shū)籍的過(guò)程中，將自己的感受寫(xiě)出來(lái)，沒(méi)有規(guī)定的內(nèi)容以及字?jǐn)?shù)方面的要求，只需要學(xué)生將自己閱讀時(shí)候的感受學(xué)出來(lái)即可，想到什么就將自己的想法寫(xiě)出來(lái)，然后教師可以將學(xué)生寫(xiě)好的感受收集上了，抽取幾個(gè)進(jìn)行查看，發(fā)現(xiàn)讀后感寫(xiě)的不錯(cuò)的學(xué)生，挑選出來(lái)在課堂上為學(xué)生朗讀，而且要給予寫(xiě)的好的學(xué)生表?yè)P(yáng)，這樣有利于促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)出更多、更好的文筆，對(duì)于寫(xiě)的比較差的學(xué)生，教師也要給予鼓勵(lì)，只有找出適合自己的寫(xiě)作方式，才能寫(xiě)出更好的作品，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生閱讀能力方面的培養(yǎng)與加強(qiáng)

5 結(jié)語(yǔ)

初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，沒(méi)有一個(gè)固定的教學(xué)方法，每個(gè)老師使用的教學(xué)方法都是不同的，但是只要是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有幫助的，可以促進(jìn)學(xué)生良好發(fā)展的，就都是還得教學(xué)方法，可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，提高閱讀能力、閱讀水平的方法，有用的初中語(yǔ)文教師都可以大膽的嘗試一下，只有不斷的創(chuàng)新，找出適合學(xué)生的教學(xué)方法，才能真正的提高學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力，提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平。

[1]許霜婷.舉重若輕,行云流水——語(yǔ)文閱讀教學(xué)隨想[J].才智,2015(35):73-74.

[2]楊立華.還原語(yǔ)文本色美——參加全國(guó)著名特級(jí)教師初中語(yǔ)文好課堂觀摩活動(dòng)隨想[J].新課程:中學(xué),2015(9):96-97.

[3]曾春雷,語(yǔ)文教學(xué)隨想[J].雜文月刊:學(xué)術(shù)版,2016(6):151.