論高校學(xué)生黨員的文化自信

彭恩仁

（景德鎮(zhèn)陶瓷大學(xué)，江西景德鎮(zhèn) 333403）

中國(guó)共產(chǎn)黨始終代表中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向。中國(guó)共產(chǎn)黨在帶領(lǐng)人民進(jìn)行革命、建設(shè)和改革的偉大歷史進(jìn)程當(dāng)中，形成了高度的文化自覺和文化自信。面對(duì)新形勢(shì)，要挺起共產(chǎn)黨人的精神脊梁，解決好世界觀、人生觀、價(jià)值觀這個(gè)“總開關(guān)”問(wèn)題，作為高校黨組織，需要引導(dǎo)廣大學(xué)生黨員堅(jiān)定理想信念，引導(dǎo)大家樹立高度的文化自信。高校學(xué)生黨員作為黨的隊(duì)伍中的重要組成部分，對(duì)于其文化自信的研究有著積極作用。

1 文化自信對(duì)學(xué)生黨員的重要意義

學(xué)生黨員的文化自信是中國(guó)共產(chǎn)黨代表先進(jìn)文化的前進(jìn)方向所要求的。中國(guó)共產(chǎn)黨是一個(gè)具有高度文化自覺和文化自信的馬克思主義政黨，在中國(guó)革命、建設(shè)、改革各個(gè)歷史時(shí)期，都注重運(yùn)用文化引領(lǐng)前進(jìn)方向、凝聚奮斗力量、推動(dòng)事業(yè)發(fā)展。中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化，這要求每一位黨員都應(yīng)當(dāng)擁有高度的文化自信，引領(lǐng)時(shí)代主潮流。

學(xué)生黨員的文化自信是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的壯麗事業(yè)所要求的。中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，需要大家經(jīng)歷幾十年的共同努力。作為今天的學(xué)生黨員，正是今后建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的骨干力量，是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的踐行者和見證者。學(xué)生黨員必須對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的文化保持高度自信，中華民族偉大復(fù)興的理想才有著力點(diǎn)。同時(shí)，中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)人民和中華民族的先鋒隊(duì)，學(xué)生黨員作為黨員隊(duì)伍的一份子，學(xué)生黨員要率先在走向中華民族偉大復(fù)興過(guò)程中樹立文化自信。

2 學(xué)生黨員文化自信的現(xiàn)狀分析

近期，經(jīng)過(guò)對(duì)江西某高校150名學(xué)生黨員的調(diào)研，顯示學(xué)生黨員對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以及中國(guó)共產(chǎn)黨的文化自信程度較高。其中，學(xué)生黨員們普遍從小接受紅色文化教育和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，并且在入黨以后參與了一系列較為規(guī)范性的黨的文化教育。

在調(diào)研中一些問(wèn)題也值得大家深思。在受調(diào)查的學(xué)生黨員中，普遍顯示出存在著黨的文化有形化建設(shè)力度不足的問(wèn)題。比如，學(xué)生黨員中主動(dòng)長(zhǎng)期佩戴黨徽的比例較低，僅為19.6%。另外，一部分學(xué)生黨員不能主動(dòng)學(xué)習(xí)、閱讀馬列主義經(jīng)典原著和黨的十八大以來(lái)的重要文獻(xiàn)。在學(xué)生黨員中經(jīng)常聽的、唱的歌曲以流行音樂居多，對(duì)于黨內(nèi)先進(jìn)典型人物了解不夠深入，甚至個(gè)別黨員對(duì)于實(shí)現(xiàn)黨的最高綱領(lǐng)的理想信念還存在著迷茫等。

3 完善學(xué)生黨員文化自信的教育路徑

習(xí)近平同志在黨的十九大報(bào)告中指出，要用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝全黨。共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，是中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神支柱和政治靈魂，也是保持黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的思想基礎(chǔ)。加強(qiáng)黨的自身建設(shè)，需要不斷提升黨員素質(zhì)，加強(qiáng)黨性鍛煉，包括對(duì)學(xué)生黨員文化自信的教育和引導(dǎo)。高校各級(jí)黨組織要積極探索，完善學(xué)生黨員文化自信的教育路徑，不斷提升學(xué)生黨員的文化自信，讓黨員這一神圣的身份烙印到心中，繼續(xù)升華學(xué)生黨員的入黨動(dòng)機(jī)，確保學(xué)生黨員堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。高校各級(jí)黨組織可以從增強(qiáng)學(xué)生黨員文化自信的教育內(nèi)容、教育的方式以及教育的步驟方面構(gòu)建學(xué)生黨員文化自信的教育路徑。

3.1 豐富學(xué)生黨員文化自信教育內(nèi)容

可以針對(duì)學(xué)生黨員開展紅色文化教育，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的文化的認(rèn)同。開展中國(guó)共產(chǎn)黨的文化的先進(jìn)性教育，增強(qiáng)大家對(duì)社會(huì)主義先進(jìn)文化的認(rèn)同。繼續(xù)加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育，加強(qiáng)對(duì)中華民族的認(rèn)同。繼續(xù)加強(qiáng)國(guó)情教育，提升學(xué)生黨員對(duì)中華民族偉大復(fù)興的理想認(rèn)同。開展中西方文化比較教育，讓學(xué)生掌握中西文化差異的根本原因，堅(jiān)定學(xué)生黨員走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的堅(jiān)強(qiáng)決心和信心。大力開展網(wǎng)絡(luò)文化教育，帶領(lǐng)學(xué)生黨員明辨是非，讓學(xué)生黨員敢于發(fā)聲，及時(shí)發(fā)聲，確保在與網(wǎng)絡(luò)消極、反動(dòng)文化做堅(jiān)決斗爭(zhēng)中走在前列。

3.2 拓寬學(xué)生黨員文化自信教育方式

（1）引入情境教育。對(duì)于認(rèn)識(shí)模糊、時(shí)代久遠(yuǎn)的文化采取情境教育的模式。用情景、案例、體驗(yàn)等多種方式開展對(duì)學(xué)生黨員的教育。高校要結(jié)合當(dāng)?shù)氐募t色文化資源與傳統(tǒng)文化資源，通過(guò)實(shí)地參觀、考察學(xué)習(xí)、相關(guān)文化創(chuàng)意產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與制作等多種方式，讓學(xué)生黨員在親身參與和體驗(yàn)中增強(qiáng)文化認(rèn)同感。（2）增強(qiáng)思辨教育。對(duì)于容易混淆、爭(zhēng)議較大的文化觀念采取思辨教育的模式。鼓勵(lì)學(xué)生黨員以辯論和討論等形式進(jìn)行深入的查找資料，交換意見，闡述觀點(diǎn)，以理服人，讓真理越辯越明，增強(qiáng)學(xué)生黨員的文化自信。（3）堅(jiān)持理論授課。對(duì)于黨的基本文化、中華傳統(tǒng)文化的精髓等采取理論授課的模式。通過(guò)將黨的基本文化、中華傳統(tǒng)文化的精髓穿插在黨課教育中，擴(kuò)大學(xué)生黨員的基礎(chǔ)知識(shí)面，讓學(xué)生黨員掌握文化活動(dòng)的理論基礎(chǔ)，提高學(xué)生黨員對(duì)文化的認(rèn)識(shí)水平，為學(xué)生黨員樹立高度的文化自信打下良好的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。

3.3 合理設(shè)計(jì)學(xué)生黨員文化自信教育步驟

高校黨組織可以結(jié)合實(shí)際，合理部署學(xué)生黨員文化自信教育的具體步驟，主要有自學(xué)、集中學(xué)習(xí)和實(shí)踐等。所謂自學(xué)階段，是為學(xué)生黨員推薦黨的文化以及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典讀本，讓學(xué)生黨員較為系統(tǒng)地掌握和提升文化素養(yǎng)。所謂集中學(xué)習(xí)階段，是讓學(xué)生黨員理解中國(guó)共產(chǎn)黨的文化，是中國(guó)歷史發(fā)展的必然選擇，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的升華與發(fā)展。所謂實(shí)踐學(xué)習(xí)階段，是通過(guò)各類實(shí)踐教育讓學(xué)生黨員認(rèn)識(shí)到中國(guó)共產(chǎn)黨的文化與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化都共同指向中華民族的偉大復(fù)興。當(dāng)然，高校黨組織要有意識(shí)的建設(shè)黨組織陣地，開展有形化建設(shè)，積極佩戴黨徽，開展好典禮和儀式教育。

學(xué)生黨員的文化自覺程度關(guān)系到中華民族能否在不同文化沖突中穩(wěn)住根基，實(shí)現(xiàn)文化自信和文化自強(qiáng)。提升學(xué)生黨員文化自信是一個(gè)長(zhǎng)期、系統(tǒng)的工程，不可能一蹴而就，高校各級(jí)黨組織需要高度重視，常抓不懈，才能達(dá)到目的。

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