高校在科普工作的應(yīng)擔(dān)之責(zé)和履責(zé)之策

楊雄珍

（賀州學(xué)院 機(jī)械與電氣工程學(xué)院，廣西 賀州 542899）

高校在科普工作的應(yīng)擔(dān)之責(zé)和履責(zé)之策

楊雄珍

（賀州學(xué)院 機(jī)械與電氣工程學(xué)院，廣西 賀州 542899）

高校的辦學(xué)功能決定了高校對(duì)傳播科學(xué)知識(shí)、科學(xué)思想、科學(xué)方法和提高公民的科學(xué)素質(zhì)、開展科普工作研究，具有不可推卸的責(zé)任。然而，受眾多因素的影響，我國高校在科普工作中仍存在著一定的責(zé)任缺失。因此，高等院校應(yīng)該從推動(dòng)科普人才培養(yǎng)的學(xué)科專業(yè)建設(shè)、科普人才培養(yǎng)體系建設(shè)、科普人才師資隊(duì)伍建設(shè)以及開展科普培訓(xùn)和科普項(xiàng)目研究、創(chuàng)新科普工作模式等方面發(fā)揮高校在科普工作中的作用。

高校；科技傳播與普及；科學(xué)教育

什么是科普？科普是指采用公眾易于理解、接受和參與的方式，普及自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)知識(shí)，傳播科學(xué)思想，弘揚(yáng)科學(xué)精神，倡導(dǎo)科學(xué)方法，推廣科學(xué)技術(shù)應(yīng)用的活動(dòng)［1］50。從本質(zhì)上看，科普是一種社會(huì)教育，其基本特點(diǎn)是：社會(huì)性、群眾性和持續(xù)性。科普工作的主旨，就是圍繞經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全局，大力開展科學(xué)技術(shù)普及工作，樹立廣大公民的科學(xué)思想，使他們崇尚科學(xué)，掌握基本的科學(xué)方法，進(jìn)一步提高公民的科學(xué)素質(zhì)，使他們具有一定的應(yīng)用科學(xué)技術(shù)知識(shí)處理實(shí)際問題、參與公共事務(wù)的能力。

加強(qiáng)科普教育，對(duì)于提高公民科學(xué)素質(zhì)，增強(qiáng)公民獲取科學(xué)技術(shù)知識(shí)以及運(yùn)用科學(xué)技術(shù)知識(shí)的能力，對(duì)于建設(shè)創(chuàng)新型國家，提高國家科技和經(jīng)濟(jì)競爭力具有十分重要的意義。為此我國提出了“科教興國”的戰(zhàn)略來積極應(yīng)對(duì)科學(xué)技術(shù)的挑戰(zhàn)，分別制定了《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要實(shí)施方案（2011－2015年）》和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》等相關(guān)政策，在政策的推動(dòng)下，我國的科普理念得到了提升，公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)成效顯著，科普事業(yè)在管理模式、運(yùn)行機(jī)制、科普內(nèi)容、科普隊(duì)伍、科普方式等一系列方面發(fā)生了一定變化，極大地促進(jìn)了我國科普工作的開展。但是，和其他發(fā)達(dá)國家相比，我國目前公民科學(xué)素質(zhì)的發(fā)展水平與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平的需要還是有較大差距，科學(xué)素養(yǎng)存在很大的城鄉(xiāng)差別、地區(qū)差別、職業(yè)差別。因此，如何在政府的引導(dǎo)下，發(fā)揮各社會(huì)組織、結(jié)構(gòu)、團(tuán)體的作用，廣泛參與科普工作，提高公民的科學(xué)素質(zhì)仍是目前需要研究的課題。

一、高校在科普工作中的應(yīng)擔(dān)之責(zé)

科普工作具有社會(huì)性的特點(diǎn)，高校作為一個(gè)辦學(xué)機(jī)構(gòu)，承擔(dān)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、文化傳承、服務(wù)社會(huì)等辦學(xué)功能。因此，高校對(duì)于提高公民的科學(xué)素質(zhì)，開展科普工作及研究，具有不可推卸的責(zé)任，具體體現(xiàn)在以下四個(gè)方面。

（一）高校是開展科普工作的責(zé)任主體之一

根據(jù)《中華人民共和國科學(xué)技術(shù)普及法》以及國家在2006年11月頒布的《關(guān)于科研機(jī)構(gòu)和大學(xué)向社會(huì)開放開展科普活動(dòng)的若干意見》規(guī)定，高校在辦學(xué)過程中，要充分地利用學(xué)校教師這一人才優(yōu)勢和各項(xiàng)有利資源，廣泛地組織和開展科普宣傳和各項(xiàng)科普活動(dòng)，發(fā)揮高校在科普事業(yè)發(fā)展中的重要作用［2］。文件還明確指出，高等院校在實(shí)現(xiàn)服務(wù)社會(huì)這一辦學(xué)功能時(shí)，其中一條路徑就是廣泛地傳播科學(xué)知識(shí)、科學(xué)思想、科學(xué)方法，進(jìn)一步提高公民的科學(xué)素質(zhì)，提高國家的科技競爭力［2］。可見，開展科普工作是高校的社會(huì)責(zé)任，高校是開展科普工作的主體之一，是開展科普工作的重要場所，對(duì)科普工作應(yīng)該肩負(fù)著義不容辭的責(zé)任。

（二）高校是承擔(dān)科普人才培養(yǎng)的主要角色

科普工作具有持續(xù)性，科普工作的持續(xù)開展有賴于科普人才的培養(yǎng)。構(gòu)建健全完善的科普人才培養(yǎng)體系是培養(yǎng)科普人才、提升國家科普能力建設(shè)的重要內(nèi)容，而科普人才的培養(yǎng)，是一項(xiàng)復(fù)雜性系統(tǒng)工程，它涉及到政府、高校和社會(huì)相關(guān)機(jī)構(gòu)與組織，必須建立多渠道、多層次、多類型、寬專業(yè)的教育結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，才能實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的、高效的科普人才培養(yǎng)體系。使得實(shí)施過程高效。目前，我國培養(yǎng)科普人才的主要途徑有兩個(gè)，一是通過在高等院校設(shè)置相關(guān)專業(yè)培養(yǎng)科普人才，二是采用短期培訓(xùn)或交流合作等方式培養(yǎng)科普人才［3］15?？梢姡咝Ｔ诳破杖瞬排囵B(yǎng)中承擔(dān)著主要角色，是培養(yǎng)科普專職人才的主要力量，各高校只有構(gòu)建并完善科普人才培養(yǎng)的長效機(jī)制，才能充分發(fā)揮好其主要角色的功能。

（三）高校是科普人才師資隊(duì)伍培養(yǎng)的主陣地

高校完善而有效的科普人才培養(yǎng)體系的建設(shè)是確?？破杖瞬刨Y源存量的增加、增量的保證和整體素質(zhì)提升的重要途徑，而科普人才培養(yǎng)體系建設(shè)的關(guān)鍵之一就是師資隊(duì)伍的培養(yǎng)，沒有一支穩(wěn)定的、高水平的師資隊(duì)伍，科普人才培養(yǎng)就無從談起，只有高水平的師資隊(duì)伍，才能保證科普人才的培養(yǎng)質(zhì)量［3］13。高校具有豐富學(xué)科教育、專業(yè)教育資源，是科普人才師資隊(duì)伍培養(yǎng)的主陣地，在辦學(xué)過程中，要努力地建設(shè)一支科普服務(wù)應(yīng)用能力和科普研究能力較強(qiáng)的實(shí)踐型師資隊(duì)伍，建立健全師資隊(duì)伍培養(yǎng)培訓(xùn)體系，要以培養(yǎng)優(yōu)秀的科學(xué)教育、科技教育的師資為目標(biāo)，進(jìn)行科學(xué)教育等相關(guān)專業(yè)的設(shè)置和課程的改革［4］75，努力培養(yǎng)科普人才教學(xué)骨干教師，打造一批科普教學(xué)名師，為科普人才的培養(yǎng)及科普活動(dòng)的有效開展奠定基礎(chǔ)。

（四）高校是開展科普工作的有利場所

高校有著豐富的學(xué)術(shù)資源，人才薈萃，智力密集，依托高校的學(xué)科優(yōu)勢、資源優(yōu)勢、科研優(yōu)勢，可以有效地開展形式多樣科普活動(dòng)及研究，因此，高校是開展科普工作的有利場所，高校必須充分利用其各項(xiàng)資源，承擔(dān)起科普工作及研究的重任。如：對(duì)外向公眾傳播科學(xué)技術(shù)在生產(chǎn)生活上的應(yīng)用及影響，普及科學(xué)思想和科學(xué)觀念，對(duì)內(nèi)向師生宣傳科學(xué)技術(shù)最新成果和發(fā)展方向；要充分利用高校的辦學(xué)資源，開發(fā)出相應(yīng)的科普資源范例；要合理開放科技教育資源，開展各種科普活動(dòng)；要積極圍繞科普課題開展科普研究，創(chuàng)建高校與地方協(xié)同創(chuàng)新的科普工作模式，探索高?？破栈顒?dòng)的規(guī)律。

二、高校在科普工作中的責(zé)任缺失

提高公民的科學(xué)素質(zhì)己成為國內(nèi)外學(xué)術(shù)界的研究熱點(diǎn)，從科普工作的特點(diǎn)來看，高校承擔(dān)著科普工作不可推卸的責(zé)任。我國高校在開展科普工作方面雖然取得了一定的成效，但遠(yuǎn)不能滿足國家賦予高校在科普工作的要求。受眾多因素的影響，我國高校在科普工作中仍存在著一定的責(zé)任缺失，主要表現(xiàn)在：科普工作沒有得到高度重視，高等教育體系中還沒有獨(dú)立設(shè)置的科普專業(yè)本科教育;高校更多地關(guān)注學(xué)科知識(shí)的教育，與科普相關(guān)的內(nèi)容還未進(jìn)入學(xué)科目錄，而是分散在各學(xué)科門類下；科學(xué)教育、科學(xué)傳播等課程開設(shè)較少，教學(xué)中忽視科學(xué)態(tài)度、科學(xué)思想、科學(xué)方法的培養(yǎng)和傳授；沒有充分利用好高校的教育資源，向社會(huì)開放開展科普活動(dòng)的高校還比較少，開放形式單一，科普工作模式缺乏突破性和創(chuàng)新性；科普人才培養(yǎng)與科普事業(yè)發(fā)展仍有一定的差距，對(duì)科普人才的培養(yǎng)認(rèn)識(shí)模糊，培養(yǎng)過程中缺乏理論指導(dǎo)，把握不了培養(yǎng)主旨和目標(biāo)，導(dǎo)致培養(yǎng)出的科普人才理論和實(shí)踐能力欠缺，不能滿足社會(huì)需求［5］55。

三、高校在科普工作中的履責(zé)之策

（一）積極推動(dòng)科普人才培養(yǎng)的學(xué)科專業(yè)建設(shè)

目前，我國高等教育正在進(jìn)行學(xué)科、專業(yè)結(jié)構(gòu)及布局調(diào)整，為主動(dòng)適應(yīng)國家對(duì)科普事業(yè)的發(fā)展要求，達(dá)到《中國科協(xié)科普人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》指出的到2020年，全國科普人才總量翻一番的目標(biāo)規(guī)劃［6］，高校必須加快學(xué)科專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的步伐，積極地推動(dòng)設(shè)立科普學(xué)科專業(yè)，使設(shè)立調(diào)整后的科普學(xué)科專業(yè)建設(shè)任務(wù)及服務(wù)面向更加明確，為科普人才的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的學(xué)科組織結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)；要努力培養(yǎng)和造就一支業(yè)務(wù)強(qiáng)、能力高、綜合素質(zhì)優(yōu)良的科普人才隊(duì)伍，促進(jìn)科普人才建設(shè)工程的發(fā)展［5］55；通過設(shè)立獨(dú)立的科普學(xué)科專業(yè)高等學(xué)歷教育，積極探索和開展科普本科教育或科技傳播本科教育，不斷擴(kuò)大科普人才培養(yǎng)的辦學(xué)規(guī)模，提高科普人才的培養(yǎng)質(zhì)量，真正地發(fā)揮高校作為科普人才培養(yǎng)的主要角色的作用［3］16。

（二）完善科普人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的科普人才

目前，我國科普人才在數(shù)量及質(zhì)量上都有待提高，各高校在科普人才培養(yǎng)體系建設(shè)以及科普作品研發(fā)、科普教材建設(shè)等方面還比較薄弱，科普基地建設(shè)還有待加強(qiáng)，科普管理機(jī)制還有待完善。高校是科普人才培養(yǎng)的主要角色，在辦學(xué)過程中，對(duì)科普人才的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式要深入地分析與研究，積極探索與構(gòu)建科普人才培養(yǎng)的課程體系，加大科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式及其相應(yīng)的教學(xué)方法改革；要強(qiáng)化教師科普意識(shí)，在學(xué)校的各項(xiàng)教育活動(dòng)中要有效地融入科普知識(shí)教育；為開拓學(xué)生的科學(xué)視野，在課堂教學(xué)活動(dòng)中，要滲透科學(xué)思想、科學(xué)方法的教育，實(shí)時(shí)啟迪學(xué)生的科學(xué)靈感，提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的科學(xué)精神，注重科學(xué)過程的規(guī)范引導(dǎo)以及科學(xué)態(tài)度的量化訓(xùn)練。注重對(duì)學(xué)生實(shí)施學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一、因材施教的培養(yǎng)，確?？破杖瞬诺呐囵B(yǎng)質(zhì)量。

（三）以當(dāng)代科普實(shí)踐教育為導(dǎo)向，加強(qiáng)科普人才師資隊(duì)伍建設(shè)

科普人才師資隊(duì)伍建設(shè)問題，是確?？破諏W(xué)科專業(yè)建設(shè)和科普人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵，要實(shí)現(xiàn)科普人才總量持續(xù)增加、科普人才質(zhì)量不斷提高，就必須建設(shè)一支科學(xué)素質(zhì)高、科普專業(yè)技能強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、從事科普實(shí)踐以及能勝任科普教育的科普人才師資隊(duì)伍。高校是科普人才師資隊(duì)伍培養(yǎng)的主陣地，必須有效地發(fā)揮其功能，要努力打造科普人才師資隊(duì)伍，積極探索科普工作獎(jiǎng)勵(lì)和表彰機(jī)制，鼓勵(lì)在校教師積極投身到科普工作中，使他們能夠充分利用自身的專業(yè)優(yōu)勢，開展基于自己本專業(yè)背景的相關(guān)科普活動(dòng)及科普項(xiàng)目研究；要不斷優(yōu)化科普教育師資隊(duì)伍，鼓勵(lì)教師不斷進(jìn)行教學(xué)模式和教學(xué)方式方法的改革，融科普教育于課堂教學(xué)活動(dòng)中；要積極構(gòu)建科普人才師資隊(duì)伍培養(yǎng)體系，大力發(fā)展科普教育，不斷地培養(yǎng)既具有科普理論知識(shí)、科普研究能力，又具有科普實(shí)踐指導(dǎo)和科普教學(xué)能力的科普人才師資隊(duì)伍［3］16。

（四）積極開展科普培訓(xùn)，主動(dòng)為地方科普實(shí)踐服務(wù)

當(dāng)前，科普培訓(xùn)對(duì)于實(shí)現(xiàn)“科普人才規(guī)劃”，對(duì)于科普人才數(shù)量以及能力的提升具有積極的效果，是科普人才建設(shè)工程的一項(xiàng)主體工作之一。高校作為科普工作的主陣地，具有豐富的教學(xué)資源和優(yōu)勢，必須積極開展科普培訓(xùn)。要根據(jù)所處區(qū)域科普人才培訓(xùn)需求的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，針對(duì)培訓(xùn)實(shí)施活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)科學(xué)有效的科普培訓(xùn)方案，保證科普培訓(xùn)的實(shí)施效果。要構(gòu)建由通識(shí)類課程和專門類課程交叉組合構(gòu)成的課程體系，對(duì)不同的群體進(jìn)行不同的課程培訓(xùn)。要合理利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，搭建專業(yè)化的教育培訓(xùn)平臺(tái)，開發(fā)建設(shè)科普專業(yè)課程和網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程。在培訓(xùn)方式上，要采取實(shí)體培訓(xùn)與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)融合的方式進(jìn)行，通過各種類型的短期培訓(xùn)項(xiàng)目，如：在職培訓(xùn)、合作交流，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)目標(biāo)，提升科普人員的科普工作能力［5］56。

（五）依托高校的學(xué)術(shù)平臺(tái)，積極開展科普項(xiàng)目研究

要積極地開展科普工作課題研究，以項(xiàng)目為引領(lǐng)，實(shí)施科普基礎(chǔ)理論研究、公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)研究、科普能力提升研究項(xiàng)目。要深入研究科普和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的關(guān)系、科普和科學(xué)素質(zhì)建設(shè)的關(guān)系、科普和社會(huì)文化建設(shè)的關(guān)系、科研和科普的關(guān)系。要把科普政策法規(guī)體系化繼續(xù)完善的問題、科學(xué)思想與科學(xué)精神傳播普及的問題、關(guān)于科普作品創(chuàng)作和科普產(chǎn)品研發(fā)的問題、關(guān)于科技等相關(guān)資源科普化的問題、關(guān)于科普人才隊(duì)伍建設(shè)的問題、關(guān)于科普監(jiān)測評(píng)估的發(fā)展問題、國家科技傳播與普及體系的建設(shè)等問題作為高校科普研究的重要課題來研究［7］14。要完善科學(xué)研究、科技創(chuàng)新和科普相互結(jié)合、相互促進(jìn)的機(jī)制，及時(shí)將科研內(nèi)容和成果向大眾傳播。要積極主動(dòng)為科普實(shí)踐服務(wù)，積極參與各級(jí)各類的科普研發(fā)活動(dòng)以及科普產(chǎn)品生產(chǎn)推廣活動(dòng)［7］17。

（六）充分利用高校的教學(xué)資源，創(chuàng)新科普工作模式

各高校要根據(jù)科普工作的需要，精心設(shè)計(jì)科普活動(dòng)項(xiàng)目，建立校外科技活動(dòng)場所與學(xué)?？茖W(xué)課程相銜接的有效機(jī)制，實(shí)現(xiàn)科學(xué)教育與科普培訓(xùn)活動(dòng)相結(jié)合。要加強(qiáng)科普基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，建立面向公眾的專門科普場所，面向公眾開放實(shí)驗(yàn)室、陳列室和其他場地、設(shè)施，為增進(jìn)公眾對(duì)科學(xué)技術(shù)的興趣和理解，開放活動(dòng)要盡可能地體現(xiàn)實(shí)踐性和參與性，使公眾通過觀摩、體驗(yàn)、探討等形式，達(dá)到對(duì)科學(xué)的理解和使用科技手段分析和解決問題能力的提升［8］；在進(jìn)行科普宣傳活動(dòng)時(shí)，可以采用建立宣傳網(wǎng)站、舉辦科普展、發(fā)放科普創(chuàng)作圖書、與新聞媒體聯(lián)合制作宣傳節(jié)目、與地方機(jī)構(gòu)和組織開展科普下鄉(xiāng)、科普進(jìn)社區(qū)等多種形式；要注重科普資源的開發(fā)，積極開展科普產(chǎn)品研發(fā)和科普作品創(chuàng)作；要廣泛開展各種科普學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，及時(shí)向公眾發(fā)布科研成果信息和傳播知識(shí)，使公眾及時(shí)了解國內(nèi)外科技最新進(jìn)展［8］。

總之，高校在傳遞文化、服務(wù)社會(huì)的同時(shí)，必須履行其在科普研究、科普推廣、科普實(shí)踐中的職責(zé)，從推動(dòng)科普人才培養(yǎng)的學(xué)科專業(yè)建設(shè)、科普人才培養(yǎng)體系、科普人才師資隊(duì)伍建設(shè)以及開展科普培訓(xùn)和科普項(xiàng)目研究、創(chuàng)新科普工作模式等方面發(fā)揮高校在科普工作中的作用。

［1］邵喜梅.微信傳播對(duì)科普工作的助推作用研究［J］.創(chuàng)新科技，2015（6）.

［2］中華人民共和國科學(xué)技術(shù)部.中華人民共和國科學(xué)技術(shù)普及法［EB/OL］.［2002-06-29］.www.most.gov.cn.

［3］任福君，張義忠.科普人才培養(yǎng)體系建設(shè)面臨的主要問題及對(duì)策［J］.科普研究，2012（1）.

［4］任嶸嶸，鄭念，孫紅霞.我國科普專職人才隊(duì)伍建設(shè)研究［J］.科普研究，2012（5）.

［5］周榮庭，楊舒婷，楊元龍.科普培訓(xùn)創(chuàng)新實(shí)踐研究——以高端科普人才培訓(xùn)基地建設(shè)為例［J］.科普研究，2013（4）.

［6］中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì).中國科協(xié)科普人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）［EB/OL］.［2010-07-22］http://www.cast.org.cn/n35081/n38213/n38274/n11777469/12445916.html.

［7］任福君，翟杰全.我國科普的新發(fā)展和需要深化研究的重要課題［J］.科普研究，2011（5）.

［8］中華人民共和國科學(xué)技術(shù)部.關(guān)于科研機(jī)構(gòu)和大學(xué)向社會(huì)開放開展科普活動(dòng)的若干意見［EB/OL］.［2007-01-12］.www.most.gov.cn.

The Responsibility and Obligation of Higher Educational Institutions in Science Popularization

YANG Xiong-zhen
（School of Mechanical and Electrical Engineering，Hezhou University，Hezhou Guangxi 542899）

Higher educational institutions play an important role in the dissemination of science knowledge，science theories，science methods and science research studies.However，Chinese higher educational institutions need to take more responsibility due to various complex issues.Thus，higher educational institutions should take more duties in promoting personnel training，establishing science popularization，improving consciousness of innovation and developing scientific research studies.

higher educational institutions;technology communication and dissemination;science education

G315

A

1673—8861（2017）03—0106—04

2017-09-06

楊雄珍（1966-），女，廣東信宜人，賀州學(xué)院機(jī)械與電氣工程學(xué)院副教授。主要研究方向：物理學(xué)。

2013年賀州市科技開發(fā)項(xiàng)目（賀科能1304022）、2015年廣西科學(xué)研究與技術(shù)開發(fā)項(xiàng)目（2015ED31077）。

［責(zé)任編輯］張琴芳