大學(xué)美術(shù)教學(xué)改革存在的問題及應(yīng)對策略分析

馬璐瑤 李紫娟（上饒師范學(xué)院 美術(shù)與設(shè)計學(xué)院 334000）

大學(xué)美術(shù)教學(xué)改革存在的問題及應(yīng)對策略分析

馬璐瑤 李紫娟（上饒師范學(xué)院 美術(shù)與設(shè)計學(xué)院 334000）

目前大學(xué)美術(shù)教學(xué)仍存在著教學(xué)目標(biāo)不一致、教學(xué)內(nèi)容與形式相脫離等問題。本文分析了當(dāng)前大學(xué)美術(shù)教學(xué)中存在的突出問題，提出了改革的思路及應(yīng)對策略，為大學(xué)美術(shù)教學(xué)的發(fā)展提供一定的借鑒意義。

大學(xué)美術(shù)；教學(xué)改革；問題；對策

隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，與美術(shù)相關(guān)的藝術(shù)設(shè)計、動漫、廣告等行業(yè)得到了空前的發(fā)展，這些行業(yè)的發(fā)展需要大量美術(shù)類的專業(yè)人才，所以各大高等院校紛紛增設(shè)了美術(shù)專業(yè)。而當(dāng)前，社會需求與美術(shù)專業(yè)畢業(yè)生較低就業(yè)率之間存在著嚴(yán)重的矛盾。一方面是社會對高素質(zhì)美術(shù)專業(yè)人才的巨大需要，另一方面則是大量大學(xué)美術(shù)專業(yè)畢業(yè)生找不到合適的崗位。究其原因，就是目前大學(xué)美術(shù)教育教學(xué)的目標(biāo)與社會對美術(shù)專業(yè)人才的實際需求之間存在顯著的差距，美術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生綜合素質(zhì)和實踐能力不高，達(dá)不到社會的實際需求。所以，改革當(dāng)前的高校美術(shù)教學(xué)，進(jìn)一步與社會需求對接，如何提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，適應(yīng)社會的需求已成為大學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要改革課題。

一、存在的突出問題

（一）教學(xué)內(nèi)容與培養(yǎng)目標(biāo)不一致

大學(xué)美術(shù)對專業(yè)人才的目標(biāo)不僅僅是提高學(xué)生的繪畫技能，更重要的是通過美術(shù)的教育來提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而促進(jìn)美術(shù)專業(yè)大學(xué)生全面健康成長，不斷提高美術(shù)專業(yè)大學(xué)生的審美能力、繪畫技能和美術(shù)素養(yǎng)。目前我國許多高等院校的美術(shù)專業(yè)受經(jīng)濟(jì)利益及“快餐文化”的影響，為了短期的功利，不僅教學(xué)內(nèi)容過于功利化，而且一味迎合所謂的“時尚”，偏離了所設(shè)置的培養(yǎng)目標(biāo)。尤其是忽視文化素質(zhì)的學(xué)習(xí)培養(yǎng)，嚴(yán)重制約了美術(shù)專業(yè)大學(xué)生在藝術(shù)素養(yǎng)水平較低，導(dǎo)致美術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)不高。

（二）傳統(tǒng)教育模式已不符合當(dāng)代大學(xué)生的特點

當(dāng)代大學(xué)生思想活躍，學(xué)習(xí)能力強，個性鮮明，面對傳統(tǒng)的灌輸教育模式，大大影響了大學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，尤其是對于美術(shù)專業(yè)的大學(xué)生而言。每一名學(xué)生都有自我的強烈意識，對人生、對美術(shù)也都有不一樣的理解和思考，因此目前許多大學(xué)美術(shù)專業(yè)的教育教學(xué)模式依舊沿用上世紀(jì)的“教師教學(xué)生學(xué)”傳統(tǒng)模式，就會讓當(dāng)代的大學(xué)生漸漸失去了學(xué)習(xí)的興趣，再好的教學(xué)內(nèi)容對于這些學(xué)生來說，教學(xué)的效果都會大打折扣。面對當(dāng)代大學(xué)生的實際特點，大學(xué)美術(shù)專業(yè)的教育教學(xué)也需要與時俱進(jìn)，選擇適合當(dāng)代大學(xué)生特點的教學(xué)模式來提升教學(xué)的有效性。

（三）實踐與理論脫節(jié)

目前，在大學(xué)的美術(shù)專業(yè)教育教學(xué)中，有兩種傾向：一種是只注重于繪畫的技能技巧等實踐的傳授，不重視學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，過分的強調(diào)專業(yè)知識和技能，不重視審美意識的培養(yǎng)、文化的熏陶，對于美術(shù)專業(yè)學(xué)生的個人修養(yǎng)和素質(zhì)并不能得到提高。這種傾向受功利思想的影響，學(xué)生注重經(jīng)濟(jì)利益和追求個性，忽略了文化素質(zhì)和個人修養(yǎng)的提高；另一種則是，依舊灌輸理論、重視傳統(tǒng)美術(shù)教育教學(xué)的模式，偏重于讓學(xué)生體會藝術(shù)的內(nèi)涵和精髓，而對美術(shù)的實踐不夠重視。這種傾向造就了美術(shù)專業(yè)人才高高在上，與社會的實際需求脫節(jié)，影響了學(xué)生的就業(yè)。

二、高校美術(shù)教學(xué)改革的應(yīng)對思路

新時代背景下，我國高校美術(shù)專業(yè)的教學(xué)改革更需要從：更新教育觀念、建構(gòu)與時俱進(jìn)的課程體系、完善美術(shù)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新美術(shù)專業(yè)的實踐教學(xué)等方面探索。

（一）注重文化素質(zhì)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)涵，提升創(chuàng)造力

藝術(shù)是文化的一種表現(xiàn)形式，只有一定的文化底蘊才可能提升學(xué)生的鑒賞水平和藝術(shù)創(chuàng)造力。古往今來，很多精典的美術(shù)作品都蘊藏著深厚的文化內(nèi)涵，涉及文化、歷史、文學(xué)、哲學(xué)等多學(xué)科，要創(chuàng)作出這樣優(yōu)秀的作品離不開對文化內(nèi)涵、思想精神、歷史意境等諸多方面的理解，更需要創(chuàng)作人有深厚的文化素養(yǎng)、豐富的想象和卓越的創(chuàng)新能力，才能通過自己的作品把思想、意境傳達(dá)出來。

（二）建構(gòu)與時俱進(jìn)的課程體系，完善美術(shù)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容

受社會因素的影響，目前多數(shù)藝術(shù)院校的美術(shù)課程體系設(shè)置方面表現(xiàn)為技能課較多，而理論課時過少的現(xiàn)象，不利于美術(shù)專業(yè)學(xué)生的綜合素養(yǎng)的提升以及將來的全面發(fā)展，只有建構(gòu)與時俱進(jìn)的課程體系，完善并豐富美術(shù)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，才能培養(yǎng)出更符合時代需求的美術(shù)專業(yè)人才。

1.重構(gòu)理論與實踐的關(guān)系

據(jù)調(diào)查，許多美術(shù)專業(yè)院校并沒有開設(shè)美術(shù)鑒賞、美術(shù)批評等相關(guān)的理論教學(xué)課程。這種不重視理論課程、審美能力培養(yǎng)的課程體系設(shè)置，必將會導(dǎo)致美術(shù)專業(yè)大學(xué)生把感性的審美體驗與理性的批評意識隔離開來，影響了大學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提升。高校美術(shù)專業(yè)學(xué)生的最終培養(yǎng)目標(biāo)在于掌握美術(shù)作品的創(chuàng)作方法和能力，所以從這個角度來說，美術(shù)專業(yè)的繪畫技巧、技能課程可以直接實現(xiàn)這一目標(biāo)，這也正是目前重視技能課程的重要原因。但是，高校美術(shù)專業(yè)的理論教學(xué)對學(xué)生自身素質(zhì)的提升起著決定性的作用，通過理論教學(xué)能使學(xué)生的文化底蘊、美術(shù)修養(yǎng)得到培養(yǎng)和提升，因此不能對理論教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行壓縮與刪減，反而需要完善理論教學(xué)課程的內(nèi)容和形式，進(jìn)一步加強理論教學(xué)對學(xué)生實踐的指導(dǎo)作用。所以美術(shù)教學(xué)改革有必要讓理論教學(xué)作為美術(shù)專業(yè)的先導(dǎo)，通過重構(gòu)理論與實踐的關(guān)系，更加重視理論教學(xué)對美術(shù)專業(yè)學(xué)生全面發(fā)展的指導(dǎo)作用。

2.完善并豐富美術(shù)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容

培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)關(guān)鍵在于學(xué)生鑒賞水平、精典作品的理解和臨摹能力等諸多理論的探索和養(yǎng)成。在許多高校的美術(shù)專業(yè)中僅僅把美術(shù)鑒賞這一課程當(dāng)做選修課，投入和重視程度嚴(yán)重不足，這正是導(dǎo)致目前大學(xué)美術(shù)專業(yè)畢業(yè)生綜合素養(yǎng)較低的直接原因?；谌嫣嵘佬g(shù)專業(yè)學(xué)生的綜合素養(yǎng)以及大學(xué)美術(shù)專業(yè)理論教學(xué)的效果，完善并豐富美術(shù)專業(yè)的理論教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的實際特點，除了正常的理論教學(xué)課程以外，再增加一些選修課程，讓學(xué)生根據(jù)自己的需求有更多的選擇。通過豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容來提升大學(xué)美術(shù)專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（三）創(chuàng)新美術(shù)專業(yè)的實踐教學(xué)

美術(shù)專業(yè)是實踐應(yīng)用性突出的專業(yè)，在堅實的理論知識學(xué)習(xí)后，無論從強化理論教學(xué)內(nèi)容還是學(xué)生創(chuàng)作能力的培養(yǎng)來說，都必須注重對實踐教學(xué)活動。具體說來，教師可以邀請一些美術(shù)專家或名家開展主題講座，也可以帶領(lǐng)學(xué)生去戶外、美術(shù)館等地方進(jìn)行臨摹，還可以定期組織學(xué)生參與各種類型的美術(shù)作品創(chuàng)作。通過學(xué)生的親身體驗和創(chuàng)作，老師進(jìn)行分析講解，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)造力的培養(yǎng)和提升。此外，高校應(yīng)建立實踐基地，為高校的實踐教學(xué)以及學(xué)生的創(chuàng)作協(xié)同發(fā)展，有效提高學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作能力。

三、大學(xué)美術(shù)教學(xué)改革的應(yīng)對措施

新的時代背景下，大學(xué)美術(shù)教學(xué)必須在轉(zhuǎn)變教學(xué)理念創(chuàng)新教學(xué)模式的同時，注重美術(shù)技巧的培養(yǎng)和提高，充分應(yīng)用形式多樣的教學(xué)手段，培養(yǎng)和提高美術(shù)專業(yè)大學(xué)生綜合素質(zhì)、專業(yè)技能。大學(xué)美術(shù)教學(xué)改革應(yīng)采取的應(yīng)對措施如下：

（一）轉(zhuǎn)變高校美術(shù)專業(yè)傳統(tǒng)的教學(xué)理念

注重美術(shù)專業(yè)理論教學(xué)與實踐教學(xué)的結(jié)合，理念關(guān)系著美術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的方向，隨著高等教育改革的不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)的美術(shù)專業(yè)教學(xué)理念已不適應(yīng)當(dāng)今社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實際需求。美術(shù)作為追求美好生活的一種藝術(shù)形式，不僅是對美的感受的描繪、傳遞，更是對生活的真實寫照。所以，在美術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的教學(xué)中，要通過文化理論知識、美學(xué)體驗和熏陶、美術(shù)鑒賞等課程的學(xué)習(xí)，來提升學(xué)生的美術(shù)綜合素養(yǎng)。與此同時，在學(xué)生教育教學(xué)過程中必須把美術(shù)專業(yè)知識技能技巧的學(xué)習(xí)與生活實踐相結(jié)合，通過教學(xué)活動讓學(xué)生體會到美術(shù)的內(nèi)涵和魅力，還要通過學(xué)生的親身實踐獲得情感方面的體驗，豐富學(xué)生的創(chuàng)作、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)素材。另外，每一所美術(shù)專業(yè)高校都應(yīng)找準(zhǔn)自身的定位，明確教學(xué)的目標(biāo)，注重學(xué)生審美能力、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和提高，才能使培養(yǎng)出的學(xué)生得到全面的發(fā)展，更符合社會的現(xiàn)實需求，才能提升高校的教學(xué)水平和知名度進(jìn)而促進(jìn)高校自身的發(fā)展。

（二）充分發(fā)揮多種形式的教學(xué)手段，促進(jìn)教學(xué)模式的創(chuàng)新

美術(shù)教學(xué)必須與時俱進(jìn)，必須不斷適應(yīng)我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。在我國進(jìn)入社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展新時代的背景下，只有不斷創(chuàng)新美術(shù)專業(yè)的教學(xué)模式，運用新技術(shù)、新方法、新手段充實和豐富美術(shù)專業(yè)的教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容，才能有效提高當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性和熱情，才能適應(yīng)新時代社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對美術(shù)專業(yè)大學(xué)生的崗位要求。許多美術(shù)專業(yè)高校都建立了美術(shù)實驗室或工作室，其目的就是要進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新，回歸美術(shù)教學(xué)以學(xué)生為本的理念，通過理論知識的學(xué)習(xí)及實踐來啟發(fā)美術(shù)專業(yè)大學(xué)生的藝術(shù)心智，培養(yǎng)并不斷提升當(dāng)代美術(shù)專業(yè)大學(xué)生的綜合素質(zhì)、美術(shù)專業(yè)技能技巧的應(yīng)用能力以及美術(shù)作品的自主創(chuàng)新能力。在實驗室或工作室的平臺上，引進(jìn)先進(jìn)的技術(shù)和管理手段，通過多媒體技術(shù)、信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等方面的結(jié)合，為學(xué)生呈現(xiàn)身臨其境的體驗，有效提升當(dāng)代大學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，加快大學(xué)美術(shù)教學(xué)改革的進(jìn)程。

（三）建立健全大學(xué)美術(shù)教學(xué)的評價體系

這里所說的教學(xué)評價指的就是在對大學(xué)美術(shù)教學(xué)活動效果的評價。大學(xué)美術(shù)專業(yè)的教學(xué)模式受傳統(tǒng)教育理念的影響，其評價體系已不能滿足我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實際要求。大學(xué)美術(shù)教育是以培養(yǎng)美術(shù)專業(yè)人才為目標(biāo)的，其初衷和定位是通過教學(xué)活動，向?qū)W生傳授美術(shù)理論知識，傳遞繪畫技能技巧，培養(yǎng)和形成大學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)并不斷完善。傳統(tǒng)的教學(xué)評價體系中，僅僅按學(xué)生在學(xué)習(xí)積極性、認(rèn)真程度、參與學(xué)習(xí)的主動性等作為教學(xué)評價的的標(biāo)準(zhǔn)，而且主要以年終的成績作為考核的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這就會制約了美術(shù)專業(yè)大學(xué)生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高，影響了將來美術(shù)專業(yè)學(xué)生的全面發(fā)展。所以，改革當(dāng)前大學(xué)美術(shù)教學(xué)評價的體系，應(yīng)更注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)和提升效果，把實踐訓(xùn)練成績作為重要的評價指標(biāo)，另外，大學(xué)美術(shù)教育要注重加強學(xué)生的實踐訓(xùn)練，開闊學(xué)生的視野，提升大學(xué)生的鑒賞水平和創(chuàng)新能力，為美術(shù)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)作靈感的培育提供良好的環(huán)境，才會使得大學(xué)美術(shù)教學(xué)的評價體系真正發(fā)揮作用，引導(dǎo)美術(shù)專業(yè)大學(xué)生通過理論教學(xué)、實踐活動來全面提升自身的美術(shù)素養(yǎng)和專業(yè)能力。

四、結(jié)語

大學(xué)美術(shù)教學(xué)改革是美術(shù)專業(yè)高等教育適應(yīng)社會發(fā)展的必然要求，美術(shù)專業(yè)高等院校應(yīng)當(dāng)針對存在的問題，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念.創(chuàng)新美術(shù)專業(yè)的教學(xué)模式，緊密結(jié)合理論教學(xué)與實踐活動，有效提升美術(shù)教學(xué)的有效性，培養(yǎng)出符合社會需求的高素質(zhì)專業(yè)人才。

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