基于綠色設(shè)計(jì)理念的《住宅空間設(shè)計(jì)》課程教學(xué)改革研究

羅 珊 臧柏榮（湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 313000）

基于綠色設(shè)計(jì)理念的《住宅空間設(shè)計(jì)》課程教學(xué)改革研究

羅 珊 臧柏榮（湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 313000）

《住宅空間設(shè)計(jì)》課程的教學(xué)中引入綠色設(shè)計(jì)理念的教學(xué)模式，建立系統(tǒng)化的知識(shí)體系，與多學(xué)科交叉融合，應(yīng)用到實(shí)際的設(shè)計(jì)項(xiàng)目中去。探索適合高職學(xué)生職業(yè)發(fā)展的路徑，為室內(nèi)環(huán)境的節(jié)能減排做出切實(shí)可行的解決方案。

綠色設(shè)計(jì)；住宅；課程改革

自然環(huán)境逐漸惡化給生活上帶來的困擾已讓我們開始積極面對(duì)環(huán)境問題，倡導(dǎo)低碳生活。室內(nèi)空間作為人們生活的最主要環(huán)境，向自然索取了大量資源，設(shè)計(jì)師在創(chuàng)造人工環(huán)境的過程中起著決定作用，有責(zé)任為室內(nèi)環(huán)境的節(jié)能減排做出切實(shí)可行的解決方案。

一、?？圃盒Ｊ覂?nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)現(xiàn)狀分析

1.專科院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)側(cè)重于培養(yǎng)市場(chǎng)應(yīng)用型人才，易受商業(yè)氣息濃重的市場(chǎng)影響，形成盲目的跟風(fēng)迎合市場(chǎng)的現(xiàn)象。目前的裝飾公司大多數(shù)是以盈利為目標(biāo)，普遍存在濫用能源，過度裝修的情況，為了顯示空間的檔次，設(shè)計(jì)師往往大量選用名貴的材料，追求浮華的裝飾效果，學(xué)生的設(shè)計(jì)作品傾向于復(fù)制當(dāng)前流行的設(shè)計(jì)元素，設(shè)計(jì)原創(chuàng)力較弱。

2.課程設(shè)置方面關(guān)于綠色設(shè)計(jì)理念的內(nèi)容缺乏，學(xué)生對(duì)于綠色設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)只流于表面，沒有進(jìn)行真正意義上的綠色設(shè)計(jì)，學(xué)生更多的是學(xué)習(xí)藝術(shù)方面的知識(shí)，沒有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募夹g(shù)背景。學(xué)生理想化的設(shè)計(jì)創(chuàng)意無法和現(xiàn)實(shí)的技術(shù)及施工工藝相結(jié)合，綠色設(shè)計(jì)理念較少的應(yīng)用到具體的設(shè)計(jì)項(xiàng)目中。如在課程教學(xué)中，結(jié)合綠色設(shè)計(jì)理念，讓學(xué)生獲取先進(jìn)的綠色設(shè)計(jì)的信息知識(shí)，才能給室內(nèi)家裝行業(yè)注入新的水源，實(shí)現(xiàn)良性發(fā)展。創(chuàng)造綠色節(jié)能、舒適健康的住宅空間環(huán)境是設(shè)計(jì)師的首要任務(wù)，因此在住宅空間設(shè)計(jì)課程的教學(xué)中要改變以往傳統(tǒng)教學(xué)模式，引入綠色設(shè)計(jì)理念。

二、綠色設(shè)計(jì)理念分析

綠色設(shè)計(jì)是20世紀(jì)80年代末出現(xiàn)的一股國際設(shè)計(jì)潮流，反映了人們對(duì)于現(xiàn)代科技文化所引起的環(huán)境及生態(tài)破壞的反思，同時(shí)也體現(xiàn)了設(shè)計(jì)師道德和社會(huì)責(zé)任心的回歸。綠色設(shè)計(jì)是一種系統(tǒng)化的設(shè)計(jì)方法，以環(huán)境資源保護(hù)為核心，在滿足功能、質(zhì)量的同時(shí)，減少資源浪費(fèi)，降低環(huán)境污染和能源消耗，倡導(dǎo)回收再生循環(huán)利用，達(dá)到人與自然的和諧共生。

三、踐行綠色設(shè)計(jì)理念從以下幾個(gè)方面來展開

1.在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注綠色設(shè)計(jì)理念，以實(shí)際的設(shè)計(jì)案例講解其具體應(yīng)用，比如空間的創(chuàng)造，改造不合理的空間結(jié)構(gòu)，創(chuàng)造空氣流通，采光充足的室內(nèi)空間氛圍。補(bǔ)充綠色建筑體系知識(shí)，光環(huán)境設(shè)計(jì)，多利用自然采光，合理使用人工光源，營造生態(tài)綠化，調(diào)節(jié)室內(nèi)空間空氣質(zhì)量，溫度和濕度，補(bǔ)充節(jié)能建筑、環(huán)保材料等，對(duì)綠色節(jié)能標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)體系進(jìn)行系統(tǒng)全面的資料收集梳理，系統(tǒng)講述，理論聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)地調(diào)研，借鑒優(yōu)秀設(shè)計(jì)案例經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)用到設(shè)計(jì)項(xiàng)目中，關(guān)注生態(tài)住宅的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生對(duì)綠色設(shè)計(jì)理念有深刻的認(rèn)識(shí)，按照綠色建筑評(píng)估體系中室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)部分的技術(shù)指標(biāo)來學(xué)習(xí)訓(xùn)練，將多學(xué)科進(jìn)行交叉融合。

2.從學(xué)生的設(shè)計(jì)作品出發(fā)，有意識(shí)的在題目制定的方向上側(cè)重于節(jié)約資源，使用環(huán)保材料，避免過度的裝飾的主題和設(shè)計(jì)要求。在設(shè)計(jì)過程中從最初的方案構(gòu)思到方案確定再到施工圖的繪制，到使用甚至拆除回收的過程中將對(duì)環(huán)境的污染降到最低，資源的利用率達(dá)到最高。將課程和設(shè)計(jì)實(shí)踐相結(jié)合，帶學(xué)生一起做實(shí)際的設(shè)計(jì)項(xiàng)目，與校外實(shí)習(xí)單位合作，多參加國內(nèi)外設(shè)計(jì)競(jìng)賽，將綠色設(shè)計(jì)理念付諸實(shí)踐，對(duì)其設(shè)計(jì)作品依據(jù)綠色建筑評(píng)估體系制定嚴(yán)格的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

設(shè)計(jì)師余平創(chuàng)造的以“瓦”為主題的茶館空間，選用舊瓦片進(jìn)行傳承傳統(tǒng)建筑材料的嘗試性的探索，以瓦為元素，運(yùn)用于建筑的外立面及室內(nèi)的的墻面及裝飾陳設(shè)，半通透的墻面，陽光透過瓦，形成斑駁的光影，有利于空氣的流通。“打開窗子，讓陽光照進(jìn)，空氣流通”是瓦庫設(shè)計(jì)的核心理念，這也是綠色設(shè)計(jì)的核心理念，其設(shè)計(jì)案例對(duì)于《住宅空間設(shè)計(jì)》課程具有借鑒作用，指導(dǎo)設(shè)計(jì)實(shí)踐。瓦庫的設(shè)計(jì)從材料和材料的使用方式上不僅是做外表的裝飾，堆砌材料，更多考慮的是人的功能需求，處于其中是否舒適，營造宜居空間。住宅設(shè)計(jì)課程可借鑒其他各種有關(guān)綠色設(shè)計(jì)的空間類型，如商業(yè)空間、辦公空間等，不局限于住宅空間設(shè)計(jì)案例。

3.材料的選擇多采用可循環(huán)利用的，天然的，自然生長(zhǎng)速度快的材料且注意就近取材，減少運(yùn)輸成本。如浙江湖州特產(chǎn)的竹子，運(yùn)用于住宅空間中。引導(dǎo)學(xué)生開展以竹材的使用為主的主題方案設(shè)計(jì)，把竹材運(yùn)用到建筑構(gòu)件，隔斷，頂面造型，立面設(shè)計(jì)，地面鋪裝及裝飾陳設(shè)等等。注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，利用竹材，嘗試進(jìn)行手工制作家具，燈具等陳設(shè)品。

重視舊物的再利用，打破對(duì)廢舊物品的固有觀念，去發(fā)現(xiàn)其潛在價(jià)值，發(fā)掘再利用的可能性，讓資源得到循環(huán)利用。從學(xué)生設(shè)計(jì)作品的實(shí)物模型開始，嘗試廢舊物品的再利用，到其生活中使用的裝飾陳設(shè)品，再到實(shí)際設(shè)計(jì)項(xiàng)目的應(yīng)用，始終堅(jiān)持綠色設(shè)計(jì)原則。引導(dǎo)其研究舊建筑空間的改造案例，分析改造的方法和可行性研究，課程中增加關(guān)于舊建筑保護(hù)，改建等相關(guān)內(nèi)容，與地方歷史文化相結(jié)合，參與有關(guān)舊建筑設(shè)計(jì)項(xiàng)目實(shí)踐。組織開展適用于住宅空間的舊物改造活動(dòng)和作品展，與課程作業(yè)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和積極性。

四、結(jié)語

將綠色設(shè)計(jì)理念引入《住宅空間設(shè)計(jì)》課程改革，使教學(xué)更具有科學(xué)性、系統(tǒng)性、嚴(yán)謹(jǐn)性，讓學(xué)生全面理解室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)是多學(xué)科知識(shí)的交叉融合，藝術(shù)與技術(shù)的全面發(fā)展。以此方法指導(dǎo)住宅空間設(shè)計(jì)課程的教學(xué)，讓學(xué)生能夠更好的將藝術(shù)和技術(shù)結(jié)合，設(shè)計(jì)出具有良好的功能使用需求，美觀實(shí)用，綠色節(jié)能的住宅空間設(shè)計(jì)方案。設(shè)計(jì)在不斷的創(chuàng)新，材料也在不斷更新，綠色設(shè)計(jì)的研究也要與時(shí)俱進(jìn)，不斷探索。

[1]趙囡囡.室內(nèi)空間中新舊共生設(shè)計(jì)研究[D].中央美術(shù)學(xué)院，2011.

[2]何舟.家具的生態(tài)設(shè)計(jì)研究[D].中南林業(yè)科技大學(xué)，2012.

[3]劉曉敏.住宅綠色室內(nèi)設(shè)計(jì)研究[D].中央美術(shù)學(xué)院，2009.

本文系湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院2017年校級(jí)規(guī)劃課題綠色設(shè)計(jì)理念下的《住宅空間設(shè)計(jì)》課程教學(xué)改革探索（2017JY08）階段性研究成果

羅珊（1986- ），女，漢族，安徽，現(xiàn)供職單位：湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，助教，碩士，研究方向：室內(nèi)設(shè)計(jì)。