音樂教學(xué)管理現(xiàn)狀分析與對(duì)策

高 蕊（曲阜市老年大學(xué) 273100）

音樂教學(xué)管理現(xiàn)狀分析與對(duì)策

高 蕊（曲阜市老年大學(xué) 273100）

隨著素質(zhì)教育的廣泛實(shí)行，音樂教育也漸漸受到重視，對(duì)于音樂教育來說，最為重要的就是要對(duì)音樂教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行培養(yǎng)，同時(shí)對(duì)辦學(xué)條件進(jìn)行一定程度的改善，在此基礎(chǔ)上對(duì)音樂教學(xué)管理現(xiàn)狀進(jìn)行改善，不斷提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，鑒賞音樂的能力等，同時(shí)促進(jìn)音樂事業(yè)的穩(wěn)步提升。

音樂教學(xué)；管理現(xiàn)狀；對(duì)策

研究發(fā)現(xiàn)，音樂對(duì)于學(xué)生的智力開發(fā)、審美能力以及鑒賞能力具有非常重要的作用，學(xué)生進(jìn)行音樂的學(xué)習(xí)可以有效提升自身的藝術(shù)氣質(zhì)，同時(shí)掌握一定的音樂技巧對(duì)于培養(yǎng)自身的音樂素養(yǎng)也具有較為積極的作用，但是現(xiàn)階段由于應(yīng)試教育體制的影響，大多數(shù)學(xué)校以及家庭完全不重視對(duì)于學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，本文主要對(duì)音樂教學(xué)管理現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，同時(shí)提出相關(guān)的解決對(duì)策。

一、對(duì)音樂教學(xué)管理現(xiàn)狀進(jìn)行分析

由于應(yīng)試教育體制的影響，音樂教育一直受到影響，而且教育管理者本身的意識(shí)較為落后，沒有專業(yè)的音樂教育師資團(tuán)隊(duì)，沒有專業(yè)的理論水平，而且為音樂教學(xué)所配備教學(xué)設(shè)備也較為簡(jiǎn)陋，使得音樂教學(xué)遇到較大的困難與挑戰(zhàn)，現(xiàn)階段音樂教學(xué)管理現(xiàn)狀主要為以下幾個(gè)方面：

（一）沒有專業(yè)的師資團(tuán)隊(duì)

教師隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)對(duì)于音樂教育具有非常重要的影響，但是據(jù)調(diào)查現(xiàn)階段音樂教師極度缺乏，而且每個(gè)學(xué)校僅僅只配備少數(shù)甚至一名音樂教師，而且每個(gè)學(xué)校所配備的音樂教師并沒有專業(yè)的教學(xué)能力。

（二）教師團(tuán)隊(duì)的專業(yè)素質(zhì)較低

很多學(xué)校為了更好地解決教師數(shù)量較少的問題，大多數(shù)學(xué)校所配備的音樂教師都是臨危受命，而且沒有進(jìn)行過專業(yè)的音樂教學(xué)，沒有過分扎實(shí)的專業(yè)理論，綜合技能方面也存在問題。因?yàn)榻處焾F(tuán)隊(duì)的專業(yè)素質(zhì)較低，導(dǎo)致有的學(xué)校認(rèn)為音樂課就是教學(xué)生唱歌，沒有對(duì)音樂知識(shí)進(jìn)行涉及，嚴(yán)重阻礙了學(xué)校的音樂教育的發(fā)展效果。

（三）缺乏對(duì)于音樂教育的重視程度

相關(guān)教育部門對(duì)于音樂教學(xué)并沒有提出較為明確的要求，對(duì)于教學(xué)目的也沒有明確提出。學(xué)校、家庭對(duì)于音樂教育也沒有多加重視，認(rèn)為最重要的就是對(duì)于文化課的學(xué)習(xí)，音樂教育接不接受都是無所謂的，而且學(xué)校對(duì)于音樂教師并沒有優(yōu)厚的待遇，在進(jìn)行職稱評(píng)定時(shí)總是先顧忌文化課教師，極大的降低了音樂教師的工作積極性，嚴(yán)重的阻礙了音樂教育事業(yè)的發(fā)展。有的學(xué)校雖然對(duì)音樂課進(jìn)行了開設(shè)，但是現(xiàn)實(shí)的教學(xué)過程中并沒有上過音樂課。新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出，培養(yǎng)全面發(fā)展型人才，使得學(xué)生能夠德智體美勞全面發(fā)展，音樂教育就包括在其中，而且強(qiáng)調(diào)音樂教育在教育過程中是必不可少的學(xué)科，因?yàn)檩p松愉快的音樂旋律對(duì)于氣氛的調(diào)節(jié)具有非常重要的作用，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)音樂。

二、對(duì)有效提升音樂教學(xué)管理提出相關(guān)對(duì)策

（一）提升對(duì)于音樂教育的重視程度

對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂方面的教育，可以有效提升學(xué)生的文化素養(yǎng)、思想境界，對(duì)于提升學(xué)生的道德品質(zhì)也具有非常重要的作用?，F(xiàn)階段由于大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女，提升其思想道德素養(yǎng)這一趨勢(shì)是非常有必要的，如果可以將音樂運(yùn)用到提升學(xué)生思想道德素養(yǎng)的過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其效果是非常好的。其次，教育部門領(lǐng)導(dǎo)要認(rèn)識(shí)到音樂教育的重要性，并且對(duì)教育思想進(jìn)行一定程度的統(tǒng)一，對(duì)于每個(gè)學(xué)校的音樂教育事業(yè)進(jìn)行敦促，并且制定相關(guān)的音樂教育考核條款，制定相關(guān)的教育評(píng)價(jià)體系以及考核機(jī)制。同時(shí)學(xué)校應(yīng)該根據(jù)教育綱領(lǐng)為學(xué)生開設(shè)音樂課，也可以開設(shè)音樂藝術(shù)節(jié)，為學(xué)校的音樂教育提供優(yōu)良的發(fā)展基礎(chǔ)與條件。

（二）加大對(duì)于音樂教育事業(yè)的投入，改善現(xiàn)階段的辦學(xué)條件

要想有效改善現(xiàn)階段的音樂教學(xué)管理現(xiàn)狀，人力物力的投入是基礎(chǔ)，配備全面的音樂教學(xué)設(shè)施。各級(jí)教育部門提供相關(guān)的師資力量、基礎(chǔ)設(shè)施，這樣才能促使音樂教育順利的進(jìn)行。對(duì)于音樂相關(guān)器材進(jìn)行配備，一些經(jīng)濟(jì)實(shí)力較為雄厚的學(xué)?？梢詫?duì)高級(jí)的樂器和教育工具進(jìn)行配備，但是經(jīng)濟(jì)實(shí)力相對(duì)來說較差的學(xué)校也要對(duì)一些基礎(chǔ)的音樂工具進(jìn)行配備，使得音樂教育可以更好地發(fā)展。同時(shí)學(xué)校應(yīng)該對(duì)音樂專用教室以及專用的設(shè)備進(jìn)行配備，比如鋼琴、電子琴以及多媒體教學(xué)設(shè)備以及常用的打擊類的樂器等。每個(gè)學(xué)校的圖書館也應(yīng)該購(gòu)買與音樂相關(guān)的學(xué)習(xí)書籍、課外資料以及視頻資料等供教師和學(xué)生使用。

（三）加強(qiáng)對(duì)于音樂教師的培訓(xùn)，培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)較強(qiáng)的師資團(tuán)隊(duì)

對(duì)于現(xiàn)階段大多數(shù)學(xué)校音樂教師較為短缺、音樂教學(xué)設(shè)備較為缺乏的現(xiàn)狀，首先要對(duì)教師團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)進(jìn)行提升，加強(qiáng)對(duì)于教師專業(yè)理論知識(shí)、音樂素養(yǎng)的培育，在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)教師綜合素質(zhì)的不斷提升，其次對(duì)于音樂教師還要定期進(jìn)行樂理知識(shí)、教學(xué)模式、教學(xué)理念等方面的培訓(xùn)，讓教師可以加強(qiáng)自身的素質(zhì)，同時(shí)更好的教育學(xué)生。除此之外還要對(duì)教師進(jìn)行多樣化的培養(yǎng)模式，不斷擴(kuò)大音樂教師的數(shù)量，提升音樂教師的專業(yè)素質(zhì)，對(duì)于音樂教師的基礎(chǔ)能力以及學(xué)歷等方面進(jìn)行培養(yǎng)，最后，可以將現(xiàn)代化的教育手段運(yùn)用到教師培訓(xùn)過程中，讓音樂教師之間可以進(jìn)行教學(xué)方法、教學(xué)模式的溝通與交流，采用這一方法對(duì)于有效提升教師的專業(yè)素養(yǎng)以及教學(xué)水平具有積極的作用。

（四）采取因地制宜的方式對(duì)教學(xué)進(jìn)行實(shí)施

我國(guó)是多民族的國(guó)家，而且每個(gè)地區(qū)、民族以及不同職業(yè)都存在著較大的差別，所以教師首先應(yīng)該對(duì)本校學(xué)生的基本情況進(jìn)行掌握，其次根據(jù)不同的情況，對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行充分的利用，為學(xué)生創(chuàng)造較為輕松的音樂學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)對(duì)于民族間的不同，也可以開展具有民族特色的音樂教學(xué)活動(dòng)，采取因地制宜的模式實(shí)現(xiàn)高效的音樂教學(xué)。

三、總語

本文首先一、對(duì)音樂教學(xué)管理現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并且提出沒有專業(yè)的師資團(tuán)隊(duì)、教師團(tuán)隊(duì)的專業(yè)素質(zhì)較低、缺乏對(duì)于音樂教育的重視程度等教學(xué)弊端，然后根據(jù)這些弊端提出了有效改善音樂教學(xué)管理現(xiàn)狀的措施：提升對(duì)于音樂教育的重視程度、加大對(duì)于音樂教育事業(yè)的投入，改善現(xiàn)階段的辦學(xué)條件、加強(qiáng)對(duì)于音樂教師的培訓(xùn)，培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)較強(qiáng)的師資團(tuán)隊(duì)、采取因地制宜的方式對(duì)教學(xué)進(jìn)行實(shí)施等，希望學(xué)校可以加大對(duì)于音樂教學(xué)管理的重視程度，教師采用更加有效的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂教育。

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高蕊，1989年2月5日生人，畢業(yè)于山東農(nóng)業(yè)大學(xué)，現(xiàn)任職于曲阜市老年大學(xué)，從事老年教育工作，職稱是教師初級(jí)職稱。