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      談初中英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀能力

      2017-03-11 09:55:49劉暢遼寧省蓋州市西海中學(xué)
      科學(xué)中國人 2017年15期
      關(guān)鍵詞:閱讀文章段落背景

      劉暢遼寧省蓋州市西海中學(xué)

      談初中英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀能力

      劉暢
      遼寧省蓋州市西海中學(xué)

      英語閱讀的能力不僅可以讓學(xué)生從書面材料中獲取信息,還可以讓學(xué)生提高閱讀理解的能力,對于學(xué)生在英語考試中的發(fā)揮,也有著巨大的影響。文章主要講述在英語教學(xué)中如何培養(yǎng)初中生英語閱讀能力的方法。

      初中;閱讀能力;英語教學(xué);培養(yǎng)學(xué)生

      引言

      在英語的學(xué)習(xí)中,眾所周知,其中一個(gè)極為重要的環(huán)節(jié)一定是閱讀。英語閱讀的教學(xué)已廣泛地引起了人們的重視,閱讀能力不僅包括對文章理解的能力,還包括閱讀文章的速度,因此,對于初中生的閱讀不能只停留在認(rèn)識(shí)文章的單詞,短語和語法上,還要關(guān)注學(xué)生對文章的閱讀速度以及能否抓住文章的中心思想的能力上。培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,讓他們掌握一定的閱讀技巧,對提高學(xué)生的閱讀能力十分重要,閱讀能力的提升,也會(huì)為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)好英語和運(yùn)用英語打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以,關(guān)于如何培養(yǎng)初中學(xué)生的閱讀能力,提升英語閱讀教學(xué)的效果,已經(jīng)成為英語教育工作者值得探究的問題。本編文章就以上的問題簡單的闡述了自己一系列的觀點(diǎn)。

      一、背景知識(shí)教育

      所謂的背景知識(shí)其實(shí)就是世界知識(shí),是學(xué)生理解某些文章必須儲(chǔ)備的外界知識(shí)。根據(jù)大量的研究表明,若讀者不了解相關(guān)的背景知識(shí),那么久無法理解閱讀相關(guān)文章的意識(shí),背景知識(shí)對閱讀的理解的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于語言知識(shí)。在具體的英語教學(xué)中,若學(xué)生不了解相關(guān)的背景知識(shí),那么老師應(yīng)該給學(xué)生提供相關(guān)的資料或者讓學(xué)生在課前查找相關(guān)的背景資料,幫助學(xué)生充分了解這些知識(shí),有效地運(yùn)用相關(guān)的背景知識(shí)進(jìn)行文章的閱讀,避免學(xué)生識(shí)其字而不識(shí)意。[1]因?yàn)橹袊c西方國家存在明顯的風(fēng)土人情、文化習(xí)俗的差異,如果缺乏相關(guān)的背景知識(shí)會(huì)對學(xué)生的閱讀理解造成很大的影響。例如,我們在上Unit12 You’er supposed to shake hands一課時(shí),西方的禮儀與中國的禮儀就有很大的區(qū)別,hand kissing吻手禮、kiss ceremony親吻禮、hug ceremony擁抱禮等都有區(qū)別于中國的禮儀,了解這些背景知識(shí)可以豐富學(xué)生的課外知識(shí),所以,學(xué)生對背景知識(shí)的了解是消除閱讀障礙的第一步。在閱讀文章之前收集必要的背景知識(shí)可以幫助學(xué)生們順利地閱讀和理解,同時(shí)也拓寬了他們的視野,擴(kuò)大了他們的知識(shí)面積。

      二、如何提高初中學(xué)生英語閱讀的綜合能力

      閱讀的教學(xué)應(yīng)該按照整體性的教學(xué)原則,不應(yīng)該把文章分成幾個(gè)單獨(dú)的片段去處理其中的詞匯,語法結(jié)構(gòu)等。在文章的閱讀時(shí),應(yīng)該讓學(xué)生帶著問題去讀,從整體上分析,然后把文章分成幾個(gè)段落,讓學(xué)生找出每一段落的主體句,主題句是整個(gè)段落的中心思想,表現(xiàn)了文章的發(fā)展方向,對文章的理解有著指導(dǎo)的作用。主題句可能在段前,也有可能在段中,還有可能在段尾。[2]如果我們在段落中無法找出主題句,那么我們需要將段落重新分析一遍,將段落中每句話所描述的要點(diǎn)綜合概括起來就得出了該段的中心思想。然后再把文章分成幾個(gè)部分,用圖表的形式直觀的呈現(xiàn)出來,使文章的來龍去脈一目了然。這樣不僅僅提升了學(xué)生的閱讀分析能力,而且對學(xué)生日后的寫作能力有很大的幫助。相似的文章他們知道怎樣去開頭,中間需要什么內(nèi)容來作為鋪墊,敘述,結(jié)尾應(yīng)該與開頭相呼應(yīng)。在閱讀的過程中,需要對學(xué)生的閱讀習(xí)慣、閱讀方法進(jìn)行有效的指導(dǎo),讓學(xué)生感覺這樣的閱讀很實(shí)際,很有幫助,這比空洞的理論講述有明顯的效果。

      三、如何培養(yǎng)英語閱讀的技能

      (1)在課堂上給學(xué)生固定的閱讀課文時(shí)間,讓他們帶著問題快速的在文章中勾畫出相關(guān)的信息,鍛煉學(xué)生快速閱讀的能力。(2)可以設(shè)計(jì)多方面的的題型來檢查學(xué)生對課文的理解程度,例如正誤的判斷、短文填空、歸納中心等方法讓學(xué)生來完成。(3)在老師的引導(dǎo)下,讓學(xué)生用最簡短的方法把文章的整體結(jié)構(gòu)歸納在黑板上,這樣可以幫助學(xué)生消化文章的內(nèi)容,加深對文章的印象,讓學(xué)生體會(huì)到成功閱讀所帶來的樂趣。(4)提供學(xué)生一個(gè)對課文的自我表達(dá)的機(jī)會(huì),可以幫助學(xué)生鞏固課文、熟悉課文的語法結(jié)構(gòu),發(fā)揮想象,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

      四、英語閱讀理解的解題策略

      1、大意的理解。閱讀文章遇到不認(rèn)識(shí)的單詞時(shí),可以先跳過,切忌浪費(fèi)很長的時(shí)間來死摳生詞。待通讀了全文后,發(fā)現(xiàn)這個(gè)單詞不影響你對全文的理解,那么我們可以不用管它,如果通讀了全文,發(fā)現(xiàn)這個(gè)單詞非常重要是文章的重點(diǎn),那么我們可以結(jié)合文章的中心思想以及前后內(nèi)容的聯(lián)系來翻譯這個(gè)單詞的意思。

      2、把握關(guān)鍵詞句。閱讀文章是要先從整體入手,掌握文章的中心思想,注意那些描述或說明中心意思的詞句或短語,抓住關(guān)鍵性詞句,把握它們之間的相互聯(lián)系,這有利于我們對文章的理解。這種關(guān)鍵性的詞句,一般會(huì)出現(xiàn)在文章的第一段或者最后一段,要準(zhǔn)確地去把握住。

      3、快速閱讀和理解文章的內(nèi)容。一般我們都習(xí)慣用手指著單詞閱讀,或者低聲的朗讀,在一個(gè)地方或多個(gè)地方重復(fù)去看,這樣會(huì)放慢我們的閱讀速度,在閱讀時(shí),我們應(yīng)盡量采用快速的閱讀方法,通讀全文,把握文章的主旨。英語的文章大體可以分為兩類,一是說明文,二是記敘文。說明文,特別是科目類的文章,它的主題句一般都在文章的首段或者最后一段。記敘文,一般的模式就是什么人在什么時(shí)間哪個(gè)地方做了什么事,所以我們需要帶著5個(gè)“W”,一個(gè)“H”去閱讀文章:①Who文章的主要人物;②When發(fā)生的時(shí)間;③Where地點(diǎn);④What主要事件;⑤Why故事發(fā)生的原因;⑥How如何解決。

      結(jié)束語

      總之,要培養(yǎng)中學(xué)生的閱讀能力,需要做到激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)英語的積極性;讓學(xué)生多去了解西方國家的政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、文化、科學(xué)等方面的知識(shí),擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,特別是西方國家的風(fēng)俗習(xí)慣、禮節(jié)、特殊節(jié)日、著名人物和重要事件等閱讀經(jīng)常出現(xiàn)的知識(shí)要有一定的了解,這對正確理解文章、做題都有很大的幫助。提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和閱讀能力;保持學(xué)生良好的閱讀氛圍和閱讀習(xí)慣;擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量和閱讀范圍,傳授給學(xué)生一些擴(kuò)大詞匯量的技巧和方法,提高閱讀理解能力的具體策略;培養(yǎng)學(xué)生對不同文章用不同的閱讀速度和方法去有效地閱讀材料。

      [1]李天嬌.談如何提高初中學(xué)生的英語閱讀能力[J].學(xué)周刊, 2012,20:182.

      [2]翁慶華.初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的策略研究[J].學(xué)周刊,2016,29:178-179.

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