當(dāng)前高職語(yǔ)文教育中存在的問(wèn)題與對(duì)策研究

何波山東省菏澤技師學(xué)院

當(dāng)前高職語(yǔ)文教育中存在的問(wèn)題與對(duì)策研究

何波
山東省菏澤技師學(xué)院

目前在我國(guó)高職語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，由于高職語(yǔ)文教育被弱化的原因，語(yǔ)文相對(duì)于其他外語(yǔ)專業(yè)來(lái)說(shuō)已經(jīng)成為了一門(mén)無(wú)關(guān)緊要的課程，對(duì)于這種現(xiàn)狀，身為語(yǔ)文教育工作者的我們，有責(zé)任和義務(wù)去努力的改變這種盲目的現(xiàn)狀，教育的理念需要更新，教育的模式也需要轉(zhuǎn)變，身為語(yǔ)文教育工作者應(yīng)該肩負(fù)起弘揚(yáng)母語(yǔ)的責(zé)任，以培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才為教育的目標(biāo)。本文主要結(jié)合自身的教育經(jīng)驗(yàn)來(lái)分析當(dāng)前高職語(yǔ)文教育中所出現(xiàn)的一些問(wèn)題，并對(duì)產(chǎn)生問(wèn)題的原因進(jìn)行了一些簡(jiǎn)單的分析，希望能夠給廣大的高職語(yǔ)文教育者提供一些幫助。

高職語(yǔ)文；教育；問(wèn)題；對(duì)策研究

語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科與我們的生活關(guān)系緊密，是我們生活中必不可少的交際工具，做為我國(guó)的母語(yǔ)有著舉足輕重的地位，在教育領(lǐng)域中的重要地位是不可估計(jì)的，與每個(gè)學(xué)科之間也都存在著重要的聯(lián)系；隨著教學(xué)改革的提出，高職語(yǔ)文課程成為了重點(diǎn)的改革對(duì)象。由于高職院校培養(yǎng)學(xué)生主要是從技術(shù)的角度出發(fā)，對(duì)語(yǔ)文一類的文化課程重視很低，這是造成目前高職語(yǔ)文教學(xué)出現(xiàn)問(wèn)題的主要原因。

一、目前我國(guó)高職院校語(yǔ)文教學(xué)的基本現(xiàn)狀

從目前我國(guó)高職院校的教學(xué)課程選擇來(lái)看，很多院校都將語(yǔ)文課程都作為選修課程進(jìn)行教學(xué)，有一小部分院校會(huì)將語(yǔ)文當(dāng)成是必備的課程教學(xué)，發(fā)生這種現(xiàn)象的主要原因就是高職院校的教育觀念影響，對(duì)語(yǔ)文課程的教育重視程度太低；很多高職的教師也會(huì)認(rèn)為語(yǔ)文雖然是文化的基礎(chǔ)課程，但是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，沒(méi)有很大的學(xué)習(xí)興趣，這導(dǎo)致教師的教學(xué)熱情也很大程度的降低。很多學(xué)生會(huì)認(rèn)為語(yǔ)文的學(xué)習(xí)沒(méi)有必要，語(yǔ)文課是在浪費(fèi)時(shí)間，就像文言文的學(xué)習(xí)，對(duì)現(xiàn)在的生活根本就沒(méi)有關(guān)系，何必去費(fèi)勁腦汁的理解，很多學(xué)生都會(huì)抱有這樣的態(tài)度來(lái)對(duì)待語(yǔ)文課，這是急需改善的一種現(xiàn)狀。

二、高職院校語(yǔ)文教學(xué)出現(xiàn)問(wèn)題以及原因

1.高職院校對(duì)語(yǔ)文教育沒(méi)有明確的定位

由于傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，導(dǎo)致高職院校對(duì)語(yǔ)文教育沒(méi)有進(jìn)行明確的定位，這是高職語(yǔ)文教學(xué)成為邊緣學(xué)科的主要原因，再加上高職院校的主要教學(xué)目標(biāo)是側(cè)重培養(yǎng)技術(shù)型的人才，從而忽略了學(xué)生的文化培養(yǎng)，這些都是高職院校的教育定位出現(xiàn)偏差才導(dǎo)致的，這對(duì)于高職院校學(xué)生的全面發(fā)展來(lái)說(shuō)是非常不利的。

2.高職院校的語(yǔ)文教學(xué)資源不足

很多高職院校為了證實(shí)自身的教學(xué)實(shí)力，把資源都著重的放在了相關(guān)技術(shù)的購(gòu)置和更新上，導(dǎo)致語(yǔ)文這種文化學(xué)科的教學(xué)資源不足，再加上本身對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的重視程度不夠，這是導(dǎo)致學(xué)生降低語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的基本原因，這對(duì)高職院校的語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)是非常不利的影響因素，這也是高職院校語(yǔ)文教學(xué)出現(xiàn)問(wèn)題的癥結(jié)所在。

3.高職院校語(yǔ)文教學(xué)模式老舊、教學(xué)方法單一

高職院校的語(yǔ)文教育由于被重視程度不高處在了一種非常被動(dòng)的局面；再加上學(xué)校的語(yǔ)文師資不足，使高職語(yǔ)文教學(xué)的模式單一，教學(xué)的方法也比較老舊，導(dǎo)致語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率不高，語(yǔ)文課堂成了學(xué)生的休息場(chǎng)所，教師對(duì)語(yǔ)文的教育也變的缺乏信心，在工作上也沒(méi)有了積極性，導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程中缺少實(shí)踐的創(chuàng)新，這在一定程度上又加大了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的忽視程度。

三、解決現(xiàn)階段高職院校語(yǔ)文教育教學(xué)當(dāng)中問(wèn)題的具體措施

1.應(yīng)明確語(yǔ)文教育在高職教育當(dāng)中的定位

為什么會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)文教育在高職院校當(dāng)中教育定位不明確的問(wèn)題，就是由于高職教育對(duì)語(yǔ)文教育的認(rèn)識(shí)不充分，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文教育的重要性和意義。大家都知道，語(yǔ)文教育教學(xué)是對(duì)母語(yǔ)進(jìn)行教育和研究的一門(mén)學(xué)科，是一門(mén)非常重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，并且語(yǔ)文學(xué)科當(dāng)中能夠充分的對(duì)學(xué)生進(jìn)行立人教育，所以在高職教育當(dāng)中必須應(yīng)將語(yǔ)文教育教學(xué)重視起來(lái)，對(duì)語(yǔ)文教育教學(xué)有一個(gè)清晰明確的定位。對(duì)高職院校來(lái)講，語(yǔ)文教育教學(xué)應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生專業(yè)發(fā)展需要和未來(lái)就業(yè)計(jì)劃來(lái)進(jìn)行，既要顧全大局又應(yīng)簡(jiǎn)練實(shí)用精辟。對(duì)全體高職院校當(dāng)中個(gè)體學(xué)生來(lái)講，具備和掌握一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)是非常有必要的，例如對(duì)于學(xué)生寫(xiě)作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的教育和培養(yǎng)，這需要學(xué)生接受系統(tǒng)性的語(yǔ)文教育教學(xué)來(lái)能夠切實(shí)的掌握，這對(duì)學(xué)生未來(lái)就業(yè)綜合能力素養(yǎng)的提高是非常必要的。

2.應(yīng)加大高職院校當(dāng)中語(yǔ)文教學(xué)資源方面的投入

目前，國(guó)家教育有關(guān)部門(mén)與高職院校自身要想盡一切辦法加大在語(yǔ)文教學(xué)資源方面的資金投入和人力資源等的投入，這是改善和推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)革新的基礎(chǔ)，更是提升高職院校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的根本保障。高職院校對(duì)于自身所具有的教學(xué)資源應(yīng)科學(xué)合理均衡的進(jìn)行分配，不要只偏向院校當(dāng)中重點(diǎn)技術(shù)專業(yè)，對(duì)于那些基礎(chǔ)性課程投入也應(yīng)同等看待；應(yīng)加強(qiáng)對(duì)院校當(dāng)中語(yǔ)文教師隊(duì)伍的建設(shè)和投入，聘用高學(xué)歷高素質(zhì)的語(yǔ)文專業(yè)型人才來(lái)本校任教，提高語(yǔ)文教師隊(duì)伍的教學(xué)水平；最后，院校本身應(yīng)加大語(yǔ)文教育科研力度，給予足夠的資金等方面的支持和投入，可以在高職院校語(yǔ)文教學(xué)所使用的教材進(jìn)行創(chuàng)新編制入手，繼而使學(xué)生所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)能夠與時(shí)俱進(jìn)，繼而有效提升高職院校學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

對(duì)于教學(xué)方法和教學(xué)形式的創(chuàng)新是所有教育人員一直面對(duì)的問(wèn)題。目前，在大多數(shù)的高職院校語(yǔ)文教育教學(xué)方面依然沿用著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)理念陳舊落后，所以應(yīng)不斷對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)方法和形式進(jìn)行創(chuàng)新，不斷提升高職院校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，繼而為高職院校培養(yǎng)出高素質(zhì)綜合型人才，充分發(fā)揮出基礎(chǔ)課程教育教學(xué)的作用和意義。第一，構(gòu)建起健全完善的語(yǔ)文教學(xué)標(biāo)轉(zhuǎn)規(guī)范，打造語(yǔ)文教師進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新的良好環(huán)境和條件；第二，應(yīng)及時(shí)的引入和運(yùn)用現(xiàn)代化多媒體等設(shè)備，運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)創(chuàng)新語(yǔ)文教學(xué)方法和形式繼而提升語(yǔ)文教學(xué)有效性。

結(jié)語(yǔ)

語(yǔ)文是能夠提高學(xué)生文化素養(yǎng)的一門(mén)學(xué)科，高職院校應(yīng)將語(yǔ)文教學(xué)放在一個(gè)非常重要的位置上，不要認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)知識(shí)才是關(guān)鍵，不考慮學(xué)生的整體發(fā)展，重視語(yǔ)文課程的教學(xué)使我們教育工作者應(yīng)該做的事情。

[1]李明.高職院校語(yǔ)文教育存在的問(wèn)題[J].教育中國(guó)，2013.5（3）11-17

[2]夏麗.高職院校語(yǔ)文教育探析[J].教育時(shí)代，2015.4（11）25-19