高職學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)和安全類行業(yè)文化建設(shè)研究

黃麗娟

湖南安全技術(shù)職業(yè)學(xué)院

高職學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)和安全類行業(yè)文化建設(shè)研究

黃麗娟

湖南安全技術(shù)職業(yè)學(xué)院

如何優(yōu)化安全類行業(yè)高職學(xué)生的心理素質(zhì)，維護(hù)學(xué)生心理健康，增強(qiáng)其承受各種心理壓力和處理心理危機(jī)的能力，以迎接社會(huì)的挑戰(zhàn)，這是高校教育和理論工作者所面臨的迫切問(wèn)題。本文從校園環(huán)境，制度，校園活動(dòng)及行為規(guī)范幾個(gè)方面探討了高職類院校如何利用文化建設(shè)來(lái)培養(yǎng)高職學(xué)生的心理素質(zhì)。

安全行業(yè)；心理素質(zhì)；校園文化

安全類行業(yè)的許多崗位需要我們的學(xué)生具備強(qiáng)大的心理素質(zhì)。例如沉著，細(xì)心，有決斷力，能觀察細(xì)節(jié)等。這些心理素質(zhì)是可以培養(yǎng)的。校園文化是培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)的重要因素，對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的增強(qiáng)起到潛移默化的作用。我們通過(guò)在教學(xué)管理過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理方面存在的問(wèn)題，分析其原因，并有效解決，從而為培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的高職學(xué)生提供參考依據(jù)。

一、 高職學(xué)生心理素質(zhì)方面存在的主要問(wèn)題

(一)社交環(huán)境巨變

很多高職學(xué)生原來(lái)都沒(méi)有獨(dú)立生活過(guò)，學(xué)生來(lái)到新的環(huán)境，首先是集體生活與家庭生活較大反差，其次是原有的社交圈子被打破，老同學(xué)和老朋友都不在一起。一旦遇到困難和挫折，原有的感情載體消失，很容易感到茫然無(wú)措，并由此產(chǎn)生失落感、自卑感和焦慮情緒。其中一年級(jí)新生，尤其是五年制的學(xué)生表現(xiàn)得最為突出。

(二)集體融入障礙

集體生活與獨(dú)立生活不同，學(xué)生由于害羞、缺乏社交基本技能等原因，不能很好地融入集體。傳統(tǒng)高職院校一方面受限于管理能力，另一方面受限于經(jīng)費(fèi)和信息管理手段。很多高職院校要么做半軍事化管理，要么是放羊管理。從而導(dǎo)致部分大學(xué)生害怕交際，不愿敞開(kāi)心扉，自我封閉。

(三)自我認(rèn)知失調(diào)

很多高職生在一入校就給自己給打了標(biāo)簽，也給學(xué)校打了標(biāo)簽。通常這個(gè)標(biāo)簽都是比較負(fù)面的，類似差生，學(xué)習(xí)不好，比較的標(biāo)的會(huì)很容易變成衣著、交友等物質(zhì)性的東西。在自我認(rèn)知上會(huì)容易庸俗化，進(jìn)而失調(diào)。

二、 良好的校園文化有利于培養(yǎng)大學(xué)生的心理素質(zhì)

(一)良好的校園環(huán)境，是校園文化的重要組成部分

校園的地理位置、地形風(fēng)貌等自然環(huán)境和校園的各種建筑、教學(xué)科研設(shè)備、文化設(shè)施和生活設(shè)施，以及校園里大小園林、草地、花壇、道路等硬件工程的合理布局。這些東西都能夠潛移默化的影響學(xué)生的心理。

西安交大的雕塑“交大牛”就是一個(gè)的例子。象征團(tuán)結(jié)，求實(shí)，奮進(jìn)的交大牛，在學(xué)生當(dāng)中形成了“搬?！钡奈幕?。一到畢業(yè)季，學(xué)生們就會(huì)晚上把重達(dá)幾百斤的雕塑搬到校園的各個(gè)地方。這種團(tuán)結(jié)搬牛的行為也鍛煉了學(xué)子的心性，有效增強(qiáng)了學(xué)生的心理素質(zhì)。

獨(dú)特的校園風(fēng)格和文化內(nèi)涵，時(shí)時(shí)刻刻影響著學(xué)生的思想觀念和行為方式。湖南安全技術(shù)職業(yè)學(xué)院，大門處就是非常高的一個(gè)陡坡和長(zhǎng)長(zhǎng)的階梯。下面有一塊大石頭雕塑，上面題寫“居安思危”。這種陡坡，階梯與題字就形成了安院獨(dú)特的文化暗示——要時(shí)刻關(guān)注腳下，關(guān)注安全。在實(shí)踐過(guò)程中，我們需要以傳承和創(chuàng)新的理念指導(dǎo)校區(qū)的建設(shè)規(guī)劃，使學(xué)生在賞心悅目之中陶冶情操。

(二)學(xué)生制度與管理操行能為職高學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)提供保障機(jī)制

學(xué)校的校紀(jì)校規(guī)等各種規(guī)章制度，不僅僅是約束學(xué)生的行為，更重要的是文化的養(yǎng)成。文化驅(qū)動(dòng)勝過(guò)制度驅(qū)動(dòng)，制度是塑造文化的有力保障。有一個(gè)非常典型的例子是軍隊(duì)文化。制度保障的紀(jì)律性和道德要求，塑造成一種軍隊(duì)傳承。學(xué)校也一樣，制度也能演變成為制度文化，一經(jīng)形成會(huì)幫助學(xué)生塑造一個(gè)良好的心理典范。

(三)豐富多彩的活動(dòng)是培養(yǎng)高職生心理素質(zhì)的有效載體

多種多樣的校園活動(dòng)是學(xué)生們喜聞樂(lè)見(jiàn)的?；@球賽，拔河賽，運(yùn)動(dòng)會(huì)這種競(jìng)賽類活動(dòng)對(duì)人的競(jìng)爭(zhēng)心，好勝心、恒心等心理素質(zhì)都有提升。另外老師的行為模式對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)也會(huì)有很大的影響。老師的教風(fēng)會(huì)影響學(xué)生的學(xué)風(fēng)。學(xué)風(fēng)對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)影響也是非常大的。學(xué)生的專注力，求知欲，心理承受能力也會(huì)因?yàn)閷W(xué)風(fēng)的提升得到改善。

三、如何打造校園安全文化，提升安全類人才心理素質(zhì)

(一)完善校園環(huán)境

首先應(yīng)凈化、美化校園，在布局上應(yīng)層次分明、錯(cuò)落有致；在色彩匹配上應(yīng)擺脫單一的色調(diào)；在室內(nèi)設(shè)計(jì)上應(yīng)考慮簡(jiǎn)潔明快、光線充足；在校園的景觀設(shè)計(jì)與布局上應(yīng)體現(xiàn)安全行業(yè)的特點(diǎn)，加入安全相關(guān)的雕塑和布景。其次要做到有宣傳窗、閱報(bào)欄、黑板報(bào)、等宣傳渠道。學(xué)校應(yīng)將安全措施，安全意識(shí)，安全人的守則寫于學(xué)校醒目的位置“努力使學(xué)校的墻壁也能說(shuō)話。”

(二)加強(qiáng)學(xué)生紀(jì)律制度建設(shè)

安全規(guī)范的執(zhí)行重在紀(jì)律，所以制度建設(shè)的重點(diǎn)在于加強(qiáng)紀(jì)律建設(shè)。好的紀(jì)律性養(yǎng)成的細(xì)節(jié)把控能力和執(zhí)行力都能極大的加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)。

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)紀(jì)律建設(shè)。良好的學(xué)習(xí)紀(jì)律是學(xué)風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生成長(zhǎng)、成才的重要保障。學(xué)生上課時(shí)應(yīng)遵守課堂規(guī)范，點(diǎn)到簽名，不能隨意遲到、曠課。

2.加強(qiáng)考試紀(jì)律建設(shè)。嚴(yán)格遵守考試紀(jì)律是保證考試公平、公正的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)大學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)的重要內(nèi)容，嚴(yán)防作弊，養(yǎng)成學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)。

3.加強(qiáng)生活紀(jì)律建設(shè)。引導(dǎo)學(xué)生建設(shè)健康積極向上的和諧宿舍文化，讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己，理解他人，由此形成良好的學(xué)風(fēng)以促進(jìn)校風(fēng)建設(shè)。

(三)舉辦多種多樣的安全相關(guān)活動(dòng)

我們的安全行業(yè)有很多實(shí)訓(xùn)基地，和合作企業(yè)。完全可以在基地和企業(yè)舉辦活動(dòng)時(shí)安排學(xué)生參加。例如消防演習(xí)，安全應(yīng)急響應(yīng)等活動(dòng)，能塑造學(xué)生處變不驚，沉著冷靜的心理素質(zhì)。

其次我們應(yīng)該大量舉辦數(shù)字性競(jìng)賽活動(dòng)，例如記憶大賽?？梢杂行Ъ訌?qiáng)學(xué)生處理細(xì)節(jié)的能力和耐心、毅力。

最后我們可以開(kāi)展團(tuán)體競(jìng)賽性活動(dòng)，例如籃球，足球等。提高學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)和群體社交能力。

總之，隨著當(dāng)代新形勢(shì)的發(fā)展，高職院校學(xué)生教育將面臨新的形勢(shì)、新的要求，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)是所有老師和管理人員應(yīng)共同探索和奮斗的使命。

我們要樹(shù)立新的教育思想、教育觀念，實(shí)行開(kāi)放、民主的教學(xué)方式，培養(yǎng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神，努力提高大學(xué)生自學(xué)能力，造就21世紀(jì)的合格人才。

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湖南省教育廳立項(xiàng)，由黃麗娟主持的教學(xué)教改研究課題《基于安全類人才培養(yǎng)的高職特色校園文化研究》(項(xiàng)目編號(hào)：ZJB2013064)階段性研究成果