初中生體育中考成績下滑的策略研究

□ 方慶波

（吉林財(cái)經(jīng)大學(xué)體育教研部 吉林 長春 130117）

初中生體育中考成績下滑的策略研究

□ 方慶波

（吉林財(cái)經(jīng)大學(xué)體育教研部 吉林 長春 130117）

本研究運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、歸納法等方法對(duì)影響長春市初中生體育中考成績的因素進(jìn)行分析，并找到合理的對(duì)策。研究認(rèn)為：影響長春市初中生體育中考成績的因素主要是考生自身、體育教師、傳統(tǒng)觀念和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的因素導(dǎo)致；建議加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練，提高運(yùn)動(dòng)員心理素質(zhì)，加強(qiáng)有效的宣傳，重視選材工作，加強(qiáng)對(duì)體育教育經(jīng)費(fèi)的投入，加強(qiáng)場(chǎng)地器材設(shè)備的檢查和醫(yī)務(wù)監(jiān)督，從而有效遏制長春市初中生體育中考成績的下滑，促進(jìn)與提升長春市初中生體育中考的成績。

長春市 體育中考 影響因素 對(duì)策

隨著社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，體育發(fā)展也迅速發(fā)展，更多的人愛上體育運(yùn)動(dòng)，也有更多的學(xué)生訓(xùn)練體育，體育中考訓(xùn)練的目的是提高運(yùn)動(dòng)成績，考上理想的初中，而影響運(yùn)動(dòng)成績的因素有很多，如自身因素、家庭因素、學(xué)校因素、社會(huì)因素等很多很多。本研究運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、歸納法等方法對(duì)影響長春市初中生體育中考成績的因素進(jìn)行分析，并找到合理的對(duì)策。從而有效遏制長春市初中生體育中考成績的下滑，促進(jìn)與提升長春市初中生體育中考的成績。

1、長春市初中生體育中考成績下滑的誘因

1.1、考生自身的因素

參加體育中考的考生大多數(shù)都是經(jīng)過三年的體育課和課外體育鍛煉的初中生，已經(jīng)具備了相對(duì)良好的身體素質(zhì)，但也有一部分的考生在初中階段中途參加訓(xùn)練，缺乏系統(tǒng)的專業(yè)訓(xùn)練，缺乏科學(xué)的方法，這樣他們的柔韌性和力量相對(duì)較差，這就很容易讓考生對(duì)自身缺乏信心，產(chǎn)生自卑心理，他們的年齡較小，很容易就會(huì)產(chǎn)生退縮逃避放棄的想法，沒有持之以恒的態(tài)度，消極悲觀的去面對(duì)考試，很容易惡性循環(huán)，久而久之考生的自身心理也會(huì)受到很大的影響，這樣就會(huì)影響著體育考生考試的發(fā)揮，這就說明在競(jìng)爭(zhēng)激烈的體育考試中考生不僅要具備著良好的專業(yè)水平能力素養(yǎng)，還要具備過硬的心理素質(zhì)和應(yīng)對(duì)周圍環(huán)境的能力，才能在考試中取得自己滿意的優(yōu)異的成績，現(xiàn)在的體育中考考生一般來說都是在初中接觸的課余體育訓(xùn)練，訓(xùn)練的時(shí)間比較短，訓(xùn)練內(nèi)容時(shí)間緊張而緩慢地進(jìn)行，這對(duì)于他們來說，是一種極大的挑戰(zhàn)，而在青春期的他們往往比較容易受到身邊環(huán)境的影響和身體狀態(tài)的影響，不能專注于學(xué)習(xí)體育并集中精力的付諸于實(shí)踐，這在很大程度上制約著自身最佳狀態(tài)的發(fā)揮。

1.2、體育教師的因素

在長期的訓(xùn)練過程中，教師處于主導(dǎo)地位，體育教師的素質(zhì)與能力對(duì)考生有很大的影響，體育老師與考生接觸的時(shí)間比較長，關(guān)系也很密切，這就需要彼此之間的相互信任與彼此的默契配合，在以往的體育教學(xué)中，由于受原蘇聯(lián)凱洛夫主義體育教育教學(xué)理念的影響，教師地位高于學(xué)生的地位，教師往往成為體育課程主體，體育教育教學(xué)幾乎完全按照教師的想法意愿進(jìn)行，導(dǎo)致在這樣的教學(xué)中，忽略了學(xué)生的思想意識(shí)，沒有能夠從學(xué)生的主體角度來開展體育教學(xué)，體育教師的待遇問題也是教師所關(guān)注的問題，體育教師任務(wù)量大，并且長時(shí)間在室外工作，在炎炎夏日，很多教師的皮膚被曬壞了，而進(jìn)入冬季，刺骨的嚴(yán)寒將教師的手腳、耳朵凍傷，在與主課教師相比，收入竟是少的可憐，學(xué)校的勞動(dòng)保護(hù)也不能及時(shí)到位，因此，很多體育教師產(chǎn)生厭倦上課的想法，這樣，很大程度上影響了教師工作的積極性往往是學(xué)生迫于教師的威嚴(yán)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，很難在學(xué)習(xí)過程中體會(huì)到體育學(xué)習(xí)的樂趣，更很難體會(huì)到運(yùn)動(dòng)的樂趣，從而使體育教學(xué)失去本應(yīng)該具有的活力。

1.3、傳統(tǒng)觀念的影響

在中國大多數(shù)人所接受的都是傳統(tǒng)的知識(shí)文化教育，所接受的思想理念長久并且堅(jiān)不可摧，一般來說很難動(dòng)搖，很多家長都沒有實(shí)際了解自己的孩子的學(xué)習(xí)情況，家長對(duì)體育中考缺乏了解和認(rèn)知，有的考生家長還存在對(duì)體育中考的偏見，少數(shù)家長在迫不得已的情況下才決定讓孩子參加體育中考，但這樣看來學(xué)生會(huì)失去本應(yīng)該很長的訓(xùn)練時(shí)間，其訓(xùn)練時(shí)間也大大縮短，訓(xùn)練內(nèi)容變得更加緊迫，有的考生家長只是單純地希望自己的孩子在文化課的成績處于佼佼者，并不支持鼓勵(lì)自己的孩子去走體育考試的道路，有的家長認(rèn)為學(xué)體育會(huì)影響到孩子的文化課成績，而忽略了孩子本身對(duì)于學(xué)習(xí)體育的興趣和熱情，一些文化課老師有的觀念也是比較傳統(tǒng)和保守的，希望自己的學(xué)生能夠?qū)Ｐ牡貙W(xué)習(xí)文化課知識(shí)，不要花費(fèi)太多的時(shí)間在別的地方上，有的教師固執(zhí)的認(rèn)為學(xué)好文化課才是王道，且不說暫時(shí)會(huì)對(duì)考生帶來多大的影響，其實(shí)這對(duì)于以后的學(xué)生擇業(yè)也會(huì)有很大的影響，在家長老師的反對(duì)下，考生不得已隱藏自己內(nèi)心的真實(shí)想法，這對(duì)于以后考生自己選擇工作時(shí)會(huì)帶來很大的弊端。

1.4、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的因素

當(dāng)前普通中學(xué)教師一般都是通過嚴(yán)格的考試選拔納入編制，而長春市有些初中只在乎考生考試名次和能給學(xué)校帶來多少榮譽(yù)和名聲，只在乎學(xué)校的利益，只在乎學(xué)校的升學(xué)率，只在乎學(xué)校的口碑，這也導(dǎo)致教育水平大幅度縮水，有的普通初中教師的聘請(qǐng)選入標(biāo)準(zhǔn)也不是很嚴(yán)格，沒有太多的專業(yè)知識(shí)，進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候按照一些教材去講而一些教材的制定未免有些僵硬化，其次一些資金比較匱乏的初中設(shè)施設(shè)備比較欠缺，運(yùn)動(dòng)員所需要的運(yùn)動(dòng)器材少之又少，隨之增多的是文化課學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過體育知識(shí)的學(xué)習(xí)，以便讓學(xué)生的家長滿意，給予學(xué)校很高的贊譽(yù)，讓更多即將選擇初中的家長們，知道在這所初中能夠?qū)W到很多知識(shí)，學(xué)校生源人數(shù)的多少也關(guān)乎每所初中是否能在這一市場(chǎng)中繼續(xù)生存下去，市場(chǎng)的惡性競(jìng)爭(zhēng)嚴(yán)重性應(yīng)該受到相關(guān)部門的高度重視，市場(chǎng)的不良競(jìng)爭(zhēng)如果不及時(shí)修正，就會(huì)越來越惡性循環(huán)。

2、長春市初中生體育中考成績的提升策略

2.1、加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練，提高運(yùn)動(dòng)員心理素質(zhì)

優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員的養(yǎng)成不僅僅只是運(yùn)動(dòng)成績有多好，每年中考體育生由于心理素質(zhì)不是很好，考試的時(shí)候顯得緊張不安，更重要的往往不是運(yùn)動(dòng)員自身應(yīng)具備良好的心理素質(zhì)和堅(jiān)不可摧的意志，才能在考試中以不變應(yīng)萬變，克服自身，環(huán)境，技術(shù)等各方面，每年的體育中考體育生由于自身過度緊張，不能正常發(fā)揮，而且逐年呈遞增趨勢(shì)，因此必須通過平時(shí)的訓(xùn)練去鍛煉和培養(yǎng)良好的心理狀態(tài)，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員的自信心，針對(duì)不同類型的考生設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)準(zhǔn)備內(nèi)容，促使考生更好地進(jìn)入競(jìng)技狀態(tài)，保持樂觀的競(jìng)技狀態(tài)，發(fā)揮出其最佳的水平，為此必須從平時(shí)抓起，體育教師應(yīng)嚴(yán)格要求運(yùn)動(dòng)員，逐漸增加訓(xùn)練的難度，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆椒▽?huì)達(dá)到事半功倍的效果，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員克服困難的毅志力和信念，在訓(xùn)練的過程中提出過度任務(wù)，變換環(huán)境，在比賽狀態(tài)下進(jìn)行模擬，提高學(xué)生心理素質(zhì)和文化修養(yǎng)以提中考生的適應(yīng)能力，有的考生只習(xí)慣于自己學(xué)校熟悉的場(chǎng)地進(jìn)行比賽，而去別的學(xué)校比賽的機(jī)會(huì)又很少，考生到新的環(huán)境下對(duì)場(chǎng)地、空間、器械等總是感到極度不適應(yīng)，導(dǎo)致考生運(yùn)動(dòng)競(jìng)技狀態(tài)較差，考試或比賽不能正常發(fā)揮其應(yīng)有的水平。

2.2、加強(qiáng)有效的宣傳，重視選材工作

相關(guān)部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)體育知識(shí)的宣傳，讓更多的人了解體育的價(jià)值，縮短城市與農(nóng)村體育之間的大差異，深入到我們的學(xué)生中去，觀察和了解學(xué)生，積極選拔有體育天賦的特長生，選材是很重要的，按照中考的實(shí)際要求，重視學(xué)生間身體素質(zhì)的差異，體育教學(xué)的目標(biāo)要體現(xiàn) “以人的發(fā)展為本”的理念，要學(xué)生樹立終身體育意識(shí)，養(yǎng)成終生體育的良好興趣，讓師生共同促進(jìn)，和諧發(fā)展。因此，我們教育工作者要深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)生是我們體育課堂的主體，教師是課堂學(xué)生活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，體育教師要尊重學(xué)生的人格、關(guān)注學(xué)生的合理想法、滿足學(xué)生的合理需求，在課程目標(biāo)的設(shè)定中，重視對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)。要在體育教學(xué)講究實(shí)效性，實(shí)踐師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在體育課中自主、探究與合作學(xué)習(xí)。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)就要求教師要防止思維僵化，克服思維定勢(shì)，提倡發(fā)散性思維在體育課堂中的應(yīng)用，讓老師和學(xué)生總是同處一個(gè)平等交流平臺(tái)之中，允許學(xué)生能在學(xué)習(xí)中隨時(shí)發(fā)問，甚至可以立刻在課堂進(jìn)行討論，能舍得把寶貴的課堂時(shí)間用在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、培養(yǎng)學(xué)生多方面換角度看待問題、理解分析問題的能力上。

2.3、加強(qiáng)對(duì)體育教育經(jīng)費(fèi)的投入

長期以來，外五縣地區(qū)的普通初中地理位置比較偏遠(yuǎn)，城市與區(qū)縣差距比較大，所受的局限也很大，特別是一些欠發(fā)達(dá)地區(qū)，還有一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)上的初中，有的就連運(yùn)動(dòng)場(chǎng)都沒有器材，即時(shí)有也不是很先進(jìn)，器材設(shè)施的嚴(yán)重不足，體育教學(xué)的物質(zhì)環(huán)境，主要是指體育教學(xué)過程中，所必須的硬件場(chǎng)地、器材的設(shè)施環(huán)境。這些硬件場(chǎng)地、器材設(shè)施環(huán)境的好壞也會(huì)對(duì)于現(xiàn)實(shí)的學(xué)生體育鍛煉的熱情和積極性起到促進(jìn)和影響作用。體育教學(xué)的物質(zhì)環(huán)境，主要是指體育教學(xué)過程中，所必須的硬件場(chǎng)地、器材的設(shè)施環(huán)境。因此，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)校對(duì)體育教育經(jīng)費(fèi)的投入，在體育場(chǎng)館設(shè)施器材等硬件投入的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)體育師資隊(duì)伍的培訓(xùn)的投入，促進(jìn)各個(gè)學(xué)校的教師進(jìn)行交流與研究，促使體育教師更加專業(yè)化，促進(jìn)長春市學(xué)校體育工作的開展，改建和完善具有一定規(guī)模的田徑場(chǎng)和游泳館，相應(yīng)的可以提高體育教師的薪資待遇.促進(jìn)和提高體育教師的創(chuàng)造性和主動(dòng)性，激發(fā)教師的工作熱情，建立多元化，全方位，多途徑的培養(yǎng)體系，這樣體育教師將會(huì)更好地投入到體育教學(xué)工作中。

2.4、加強(qiáng)場(chǎng)地器材設(shè)備的檢查和醫(yī)務(wù)監(jiān)督

應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的定期體格檢查和監(jiān)督，學(xué)校也應(yīng)建立相應(yīng)的體育安全保障制度杜絕安全隱患，重視體育安全教育的開展，科學(xué)有序地進(jìn)行體育活動(dòng)，保證體育教學(xué)工作的順利開展學(xué)校與家長應(yīng)更新傳統(tǒng)觀念，多關(guān)注考生的身心發(fā)展的特點(diǎn)，而不單單只是關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績，普通初中也應(yīng)重視經(jīng)常對(duì)家長宣傳先進(jìn)的教育理念，使家長明白孩子的成長應(yīng)遵循年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，加強(qiáng)對(duì)體育教師的培訓(xùn)力度，也可以聘請(qǐng)專家對(duì)教師進(jìn)行專題講座和業(yè)務(wù)指導(dǎo)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)務(wù)管理人員學(xué)習(xí)教育指導(dǎo)綱要，促進(jìn)辦學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，了解體育教育的目標(biāo)要求，避免受升學(xué)率的影響，樹立正確的教育理念，淡化家長對(duì)體育考生的功利心態(tài)，促使學(xué)校，社會(huì)與家長三者達(dá)到對(duì)考生綜合素質(zhì)教育的共識(shí)，淡化考生的考試競(jìng)爭(zhēng)壓力，以防止應(yīng)試教育對(duì)加試生教育的傳播與影響。

3、結(jié)論與建議

在中國的教育體制制度之下，體育中考對(duì)于每一個(gè)學(xué)生來說顯得尤為重要，體育中考牽動(dòng)著學(xué)校老師與領(lǐng)導(dǎo)，更牽動(dòng)著家長和孩子的內(nèi)心。中考體育加試，也直接影響著體育考生的高中去向，所以初中體育訓(xùn)練是非常重要的，對(duì)于體育考生來說專業(yè)的學(xué)習(xí)固然重要，但也不能忽視自身文化課的成績，只有兩者有效地完美結(jié)合才會(huì)達(dá)到最佳的效果。

[1]楊建軍.內(nèi)地藏族初中生身心健康運(yùn)動(dòng)干預(yù)效果分析[J].中國學(xué)校衛(wèi)生,2017,(01).

[2]傅建,范亞榮.不同時(shí)間中等強(qiáng)度體育鍛煉對(duì)初中生執(zhí)行功能和學(xué)業(yè)成績影響的實(shí)驗(yàn)研究[J].體育與科學(xué),2016,(06).

[3]謝建平.初中生體質(zhì)健康測(cè)試思考[J].運(yùn)動(dòng),2016,(06).

[4]陳斌.蘇州市初中生體質(zhì)與體力活動(dòng)相關(guān)性分析[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào),2014,(09).

G807

A

1006-8902-（2017）-09-SY

方慶波（1 9 8 6-），男，吉林長春人，碩士，助教，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。