體育游戲中在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

□ 陳小軍

（甘肅省隴南市文縣第一中學(xué) 甘肅 隴南 746400）

體育游戲中在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

□ 陳小軍

（甘肅省隴南市文縣第一中學(xué) 甘肅 隴南 746400）

在中學(xué)體育教學(xué)中要積極應(yīng)用融體力與智力因素的體育游戲，在一定程度上對提高學(xué)生運(yùn)動積極性、激發(fā)學(xué)生體育運(yùn)動興趣與促進(jìn)中學(xué)體育教學(xué)科學(xué)發(fā)展具有重要的作用。因此，本文將從中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)存問題出發(fā)，深入研究和探討體育游戲?qū)Υ龠M(jìn)初中體育教學(xué)的重要意義，提出在中學(xué)體育教學(xué)中基于體育游戲的特點(diǎn)、原則如何科學(xué)選用體育游戲的對策和建議。

體育游戲 中學(xué)體育 教學(xué)方法 教學(xué)觀念 教學(xué)主體

體育游戲具有豐富多彩、形式多樣的基本特點(diǎn)，相對于其他教學(xué)方法來說具有極強(qiáng)的競賽性，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體、以基本動作為主，開展的游戲活動對激發(fā)學(xué)生興趣、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、增進(jìn)人體健康、提高學(xué)生運(yùn)動技能與促進(jìn)體育教學(xué)精準(zhǔn)落地具有明顯的作用，在輕松和諧的運(yùn)動環(huán)境下有利于培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)毅、頑強(qiáng)等優(yōu)良品質(zhì)。就目前的研究來說，體育游戲受到了體育教師和廣大中學(xué)生的重視和喜愛。我們要立足于現(xiàn)狀創(chuàng)新體育教學(xué)方法，合理引進(jìn)體育游戲，構(gòu)建一個(gè)融娛樂性、趣味性、競技性等特點(diǎn)為一體的體育課堂。

1、中學(xué)體育教學(xué)過程中存在的主要問題

1.1、教學(xué)觀念方面

新形勢下中學(xué)生規(guī)模不斷擴(kuò)大，有限的體育場地與相對落后的教學(xué)觀念極大程度上阻礙了學(xué)生運(yùn)動的積極性。一方面，學(xué)?，F(xiàn)有的體育課程教學(xué)模式，主要是通過必修或選修來實(shí)施課程教學(xué)的，但是場地有限、學(xué)校投入不足、教師不重視等原因?qū)е麦w育教學(xué)無法發(fā)揮實(shí)效，教師關(guān)注學(xué)生運(yùn)動技巧，學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動處于被動狀態(tài)，學(xué)生的運(yùn)動基礎(chǔ)水平、運(yùn)動能力與身體素質(zhì)沒有得到充分的重視和鍛煉，嚴(yán)重影響了中學(xué)生總體的身體素質(zhì)的提高。另一方面，學(xué)校對學(xué)生體育運(yùn)動教育的培養(yǎng)認(rèn)識不足，沒有立足于強(qiáng)身健體的角度充分認(rèn)識到體育教學(xué)的重要性，導(dǎo)致教師和學(xué)生在體育運(yùn)動教育過程中態(tài)度隨意、不認(rèn)真、不嚴(yán)謹(jǐn)，課堂學(xué)習(xí)和課下訓(xùn)練方式都有待加強(qiáng)，甚至部分體育教師為了完成教學(xué)任務(wù)，在考核中故意放水來提高學(xué)生整體的及格率，學(xué)生和教師的不重視使得中學(xué)生體育運(yùn)動成績十分不理想。再者，這種落后的運(yùn)動觀念難以深入進(jìn)行體育課程改革，體育教學(xué)很難順利進(jìn)行，新形勢下對學(xué)生運(yùn)動要求和青少年身心發(fā)展的目標(biāo)認(rèn)識不足，體育教學(xué)課堂上基本上是一些耐力練習(xí)，缺乏專業(yè)教師的專業(yè)性教導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動的積極性受到阻礙。

1.2、教學(xué)主體方面

中學(xué)體育教師常常是身兼多職，在設(shè)定教學(xué)策略的過程中沒有因勢利導(dǎo)、進(jìn)行有針對性的教學(xué)，導(dǎo)致課堂上教師自己占據(jù)了主體地位，發(fā)揮的效用卻沒有考慮到學(xué)生身心發(fā)展的要求。教學(xué)主體顛倒的問題，極大程度上忽略了學(xué)生的實(shí)際情況，對于他們的生理、心理狀態(tài)等因素考慮不足，學(xué)生在運(yùn)動過程中只是應(yīng)付性完成任務(wù)和被動接受知識，很難真正主動地進(jìn)行運(yùn)動和進(jìn)行技能練習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)進(jìn)行體育運(yùn)動過程中，主體性沒有得到充分地發(fā)揮，注意力很難集中，體育運(yùn)動功能很難發(fā)揮實(shí)效，導(dǎo)致學(xué)生的運(yùn)動潛能難以被挖掘出來，體育教學(xué)效果也不理想。再者，受場地限制和學(xué)生規(guī)模的影響，學(xué)生上課時(shí)間與練習(xí)時(shí)間不定，很難真正學(xué)習(xí)掌握到動作技巧，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)效率身體素質(zhì)等都容易出現(xiàn)跟不上的情況。

1.3、教學(xué)方法方面

新形勢下學(xué)生運(yùn)動的動作教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足學(xué)生運(yùn)動鍛煉的要求，對體育運(yùn)動理論知識教學(xué)的傳授不足，導(dǎo)致學(xué)生難以認(rèn)識到體育運(yùn)動的重要意義，甚至很多學(xué)生不知道如何運(yùn)動，只是單純地跟著教師的要求和標(biāo)準(zhǔn)做，學(xué)生學(xué)習(xí)到的東西缺乏針對性和實(shí)效性，難以用到實(shí)際的用處。體育運(yùn)動的理論體系內(nèi)容多而復(fù)雜，涉及到運(yùn)動學(xué)、心理學(xué)等多種學(xué)科內(nèi)容，缺乏方法和時(shí)間為學(xué)生講解相關(guān)知識。教師指導(dǎo)或者視頻觀看的方法單一、滯后于新時(shí)代中學(xué)生運(yùn)動學(xué)習(xí)的要求，很難集中學(xué)生的注意力，學(xué)生很難認(rèn)識到體育運(yùn)動的本質(zhì)和意義，在教師的示范指導(dǎo)下學(xué)生運(yùn)動學(xué)習(xí)能力很難得到充分的發(fā)揮，教導(dǎo)過程中沒有立足于時(shí)學(xué)生身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力等各方面的差異實(shí)施教學(xué)，導(dǎo)致體育教學(xué)效果停滯不前。

2、體育游戲?qū)Υ龠M(jìn)初中體育教學(xué)的重要意義

2.1、有利于激發(fā)學(xué)生運(yùn)動興趣

俗話說，“興趣是最好的教師”。中學(xué)生活潑活動、個(gè)性鮮明，體育游戲具有娛樂性、趣味性的特點(diǎn),在一定程度上借助體育游戲進(jìn)行中學(xué)體育教學(xué)，有利于激起學(xué)生運(yùn)動興趣，將學(xué)生從單調(diào)的技術(shù)動作的被動性教學(xué)中釋放出來，弱化體育項(xiàng)目重復(fù)練習(xí)的枯燥感，設(shè)計(jì)游戲方式進(jìn)行練習(xí)，對提高體育教學(xué)質(zhì)量具有較好的效果。

2.2、有利于減輕學(xué)生運(yùn)動壓力

部分學(xué)生在體育教學(xué)過程中存在著懼怕、焦慮、厭惡等不良的心理情緒,尤其是一些不愛運(yùn)動的學(xué)生，對于一些難度較大的動作表現(xiàn)的情緒非常明顯。這種情況下使得體育教學(xué)目標(biāo)顛倒，失去了原有的預(yù)期作用，反而對中學(xué)生運(yùn)動造成了一定的心理壓力。體育游戲在體育運(yùn)動中簡單易行，娛樂性很強(qiáng)，對動作的規(guī)范性要求沒有那么嚴(yán)格，有利于為學(xué)生體育鍛煉營造輕松和諧的教學(xué)環(huán)境、減輕學(xué)生運(yùn)動壓力，在放松的心態(tài)下降低學(xué)生的恐懼感。

2.3、有利于培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)

在中學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲，在輕松和諧的教學(xué)環(huán)境下有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神優(yōu)良品質(zhì)、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力。體育游戲，以集體分組方式進(jìn)行,充分激發(fā)學(xué)生運(yùn)動過程中的主體性，發(fā)揮作為學(xué)生集體分子的作用，引導(dǎo)其樹立良好的競爭意識和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，培養(yǎng)他們的耐力、抗挫能力等，引導(dǎo)學(xué)生自律實(shí)現(xiàn)個(gè)人和集體的配合。

3、中學(xué)體育教學(xué)中科學(xué)選擇體育游戲的對策和建議

3.1、把握體育游戲特點(diǎn)科學(xué)選擇體育游戲

要準(zhǔn)確把握體育游戲趣味性、競爭性、變通性、目的性的特點(diǎn)，科學(xué)構(gòu)建中學(xué)體育教學(xué)課堂。要充分遵從體育游戲的趣味性，以輕松活潑為導(dǎo)向，適時(shí)穿插一些游戲，減輕枯燥、厭倦情緒得基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)一些具有競爭性的體育游戲，在中學(xué)體育教學(xué)中使他們得到運(yùn)動的快樂感、滿足感。要充分遵從體育游戲的競爭性，協(xié)調(diào)發(fā)揮學(xué)生體力與智力，共同努力，爭奪勝利，提高他們身體的活動能力，以培養(yǎng)他們的運(yùn)動思維、公平競爭意識、隨機(jī)應(yīng)變能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神為導(dǎo)向選擇體育游戲。要充分遵從體育游戲的變通性，以體育項(xiàng)目為基礎(chǔ)變通延伸設(shè)計(jì)體育游戲，即以體育項(xiàng)目練習(xí)為基礎(chǔ)豐富體育游戲素材，作為教學(xué)和訓(xùn)練的手段。所以體育游戲既能培養(yǎng)、提高學(xué)生的身體基本活動能力又能運(yùn)用它，有目的地提高學(xué)生運(yùn)動技能、技術(shù)及戰(zhàn)術(shù)。要充分遵從體育游戲的目的性，根據(jù)不同需要合理安排游戲及其訓(xùn)練水平，循序漸進(jìn)，由簡入難，由易到深，準(zhǔn)確把握中學(xué)生的年齡、性別、身體狀況、興趣愛好等基本因素，區(qū)別對待，科學(xué)組織安全有序的體育游戲。要充分遵從體育游戲的紀(jì)律性和規(guī)則性，強(qiáng)調(diào)游戲紀(jì)律，把握動作規(guī)范、運(yùn)動尺度和安全性，確保體育游戲過程中秩序井然、公正溫馨、嚴(yán)肅認(rèn)真，公正地對體育游戲進(jìn)行評判和監(jiān)督，游戲過程中細(xì)心觀察、注意學(xué)生情緒身體各方面變化、保證效能、避免出現(xiàn)爭執(zhí)，在設(shè)計(jì)體育游戲過程中給予體質(zhì)差的學(xué)生更多的關(guān)懷、溫暖。

3.2、把握中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)科學(xué)選擇體育游戲

要全面把握中學(xué)生的生理特征和心理特征科學(xué)選擇體育游戲。在這個(gè)階段他們在身體和思想上逐漸成熟，相應(yīng)的生理機(jī)能正在逐漸增強(qiáng),大腦機(jī)能快速提高達(dá)到成人水平,提高了第二信號系統(tǒng)的功能。但是，中學(xué)生青春萌芽發(fā)育,身體物質(zhì)代謝發(fā)生變化，骨骼變硬，各系統(tǒng)功能有效增強(qiáng),身高、身體都相應(yīng)的變得更加明顯、強(qiáng)壯與健康。而在心理方面,正在逐步形成個(gè)人觀念,思想開始獨(dú)立、個(gè)性開始鮮明，在進(jìn)取心方面明顯有所增強(qiáng),充滿著青春活力的他們也極為脆弱，很難承受一些挫折。因此，要把握好這些特點(diǎn),基于中學(xué)生身心全面發(fā)展目標(biāo)來科學(xué)選擇體育游戲，切實(shí)以增進(jìn)他們身心健康來設(shè)計(jì)。再者，設(shè)計(jì)和選擇體育游戲時(shí)要學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)注和注意,明確體育游戲的一些特點(diǎn),促使中學(xué)生可以積極參與,并選擇一些具有競爭力的游戲，在充分照顧每一個(gè)學(xué)生基本情況的基礎(chǔ)上，嚴(yán)格區(qū)分男女生身體素質(zhì)的差異變化,選擇有利于全體學(xué)生共同參與、但是又可以實(shí)現(xiàn)鍛煉的游戲。

3.3、把握體育教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)科學(xué)選擇體育游戲

要充分把握體育教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)，加強(qiáng)體育游戲與其之間的聯(lián)系和緊密性，引導(dǎo)體育游戲發(fā)揮好自身的輔助作用,為體育教學(xué)服好務(wù)。選用體育游戲的過程中我們必須緊密結(jié)合教材、教學(xué)內(nèi)容,根據(jù)體育場地和器械引導(dǎo)體育游戲和教材相輔相成、相互促進(jìn)發(fā)揮作用。比如，在籃球運(yùn)動教學(xué)方面，要向?qū)W生傳輸運(yùn)球技術(shù),可以將全班同學(xué)分成若干個(gè)組，設(shè)計(jì)“運(yùn)球接力比賽”游戲，在合理利用籃球和籃球場地的基礎(chǔ)上,鞏固學(xué)生新學(xué)的技術(shù)動作知識。再者，要選擇健康、有意義的體育游戲，與體育教學(xué)任務(wù)、目標(biāo)緊密結(jié)合，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的基本活動能力，鍛煉身體的同時(shí)增強(qiáng)他們的體質(zhì)，在體育課堂上禁止庸俗的、不利于學(xué)生身心發(fā)展的游戲項(xiàng)目出現(xiàn)。

3.4、把握體育教學(xué)原則科學(xué)選擇體育游戲

在體育教學(xué)過程中要充分遵從教師主導(dǎo)性原則，靠教師有意識地去選擇和設(shè)計(jì)游戲項(xiàng)目，制造熱烈的體育氣氛，使學(xué)生在體育運(yùn)動中更加愉快、鍛煉效果更加明顯。要充分遵從體育教學(xué)的教育性原則，強(qiáng)化學(xué)生對規(guī)則、紀(jì)律的遵守，著力培養(yǎng)他們的集體精神、集體榮譽(yù)感，在團(tuán)結(jié)互助中促進(jìn)他們良好品質(zhì)的形成。要充分遵從體育教學(xué)的鍛煉性原則，貫徹鍛煉性原則在體育游戲教學(xué)中，以娛樂手段來實(shí)現(xiàn)體育鍛煉的目的，要統(tǒng)籌好學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動興趣、學(xué)習(xí)情緒與身心鍛煉發(fā)展任務(wù)。要充分遵從體育教學(xué)的創(chuàng)造性原則，引導(dǎo)教師和學(xué)生共同創(chuàng)造，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，啟發(fā)學(xué)生開發(fā)智力思維，主動改造、創(chuàng)編和設(shè)計(jì)體育游戲。要充分遵從體育教學(xué)的安全性原則，在游戲選擇時(shí)強(qiáng)調(diào)安全因素，綜合考慮場地、器材、學(xué)生數(shù)量與學(xué)生自身的身體素質(zhì)等基本情況，在游戲開始前對學(xué)生進(jìn)行安全教育，以趣味性體育游戲?yàn)榛A(chǔ)的同時(shí)，增強(qiáng)體育游戲的新穎性，細(xì)化體育游戲的情節(jié)發(fā)展與生動性，與現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)聯(lián)系。要充分遵從體育教學(xué)的區(qū)別性原則，結(jié)合體育教材、教學(xué)目的、不同年齡與性別、體育基礎(chǔ)知識、基本技術(shù)技能、學(xué)生身體素質(zhì)水平、性格特征等因素適宜安排體育游戲。

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1006-8902-（2017）-09-ZQ