素質(zhì)教育導(dǎo)向下的中職體育教學(xué)研究

□ 崔麗巖

（沈陽市輕工藝術(shù)學(xué)校 遼寧 沈陽 110031）

素質(zhì)教育導(dǎo)向下的中職體育教學(xué)研究

□ 崔麗巖

（沈陽市輕工藝術(shù)學(xué)校 遼寧 沈陽 110031）

為了對技能型人才及高素質(zhì)勞動(dòng)者進(jìn)行更好的培養(yǎng)，對學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行提升，中職院校需要對體育教學(xué)工作產(chǎn)生更多重視，在素質(zhì)教育導(dǎo)向下對體育教學(xué)工作進(jìn)行深入剖析和研究，進(jìn)而對體育教學(xué)工作中的現(xiàn)存問題及相應(yīng)的解決對策進(jìn)行掌握，為中職體育教學(xué)及素質(zhì)教育工作的開展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本文對素質(zhì)教育導(dǎo)向下的中職體育教學(xué)工作進(jìn)行具體研究分析，以期為教學(xué)工作的開展提供一定可供參考的建議。

素質(zhì)教育 導(dǎo)向 中職體育教學(xué)

隨著教學(xué)改革工作的逐漸深化，中職院校及教師對素質(zhì)教育方面的工作產(chǎn)生更多重視，為了促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升，使學(xué)生擁有健康的體魄，校方需要對體育教學(xué)工作產(chǎn)生更多重視，將體育教學(xué)工作當(dāng)作素質(zhì)教育的切入點(diǎn)，應(yīng)用適宜的教學(xué)方式及策略對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。下面對素質(zhì)教育導(dǎo)向下的中職體育教學(xué)工作進(jìn)行研究分析，希望為廣大一線中職體育教師教學(xué)工作的開展提供一些啟發(fā)和參考。

1、素質(zhì)教育與中職體育教學(xué)

素質(zhì)教育對教育目的的實(shí)現(xiàn)具有重要意義，人們可以將素質(zhì)教育視為教學(xué)活動(dòng)組織工作的重要依據(jù)，或是將其當(dāng)作教育觀念、思想體現(xiàn)的重要載體。我國教育主管單位已經(jīng)對中職體育課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行制定，對健康素養(yǎng)方面的培養(yǎng)目標(biāo)及要求進(jìn)行說明，基于此，中職體育教師需要將身體練習(xí)當(dāng)作一種手段，將促進(jìn)學(xué)生身心健康當(dāng)作目的對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，結(jié)合實(shí)際情況對學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能、身體及心理健康、社會(huì)適應(yīng)能力等方面進(jìn)行培養(yǎng)和鍛煉，為學(xué)生身心發(fā)展及綜合素質(zhì)的提升奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教師可將中職體育教學(xué)視為素質(zhì)教育的一種途徑，在素質(zhì)教育導(dǎo)向下，教師需要采取適宜的方法和策略對教學(xué)工作中的問題進(jìn)行處理，下面對兩方面內(nèi)容進(jìn)行具體闡述。

2、中職體育教學(xué)工作中的問題

素質(zhì)教育及課程改革背景下，課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱及實(shí)質(zhì)精神方面的內(nèi)容已經(jīng)產(chǎn)生較多改變，但是部分教師未能對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、理念以及考評方式等進(jìn)行調(diào)整，依舊沿用傳統(tǒng)方式對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，不能對學(xué)生主體作用進(jìn)行充分發(fā)揮，部分院校存在“放羊”及“半放羊”式的教學(xué)，對素質(zhì)教育及體育教學(xué)工作開展產(chǎn)生一定影響，下面對這些問題進(jìn)行具體分析。

2.1、教學(xué)內(nèi)容存在一定問題

體育教學(xué)內(nèi)容可謂是中職體育教學(xué)工作的基礎(chǔ)，但是一些中職院校體育教學(xué)內(nèi)容較為單一枯燥，教師沿用原有體育教材對學(xué)生進(jìn)行授課，學(xué)生對體育教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)的積極性不高，不能從體育教學(xué)活動(dòng)中感受到更多樂趣，在重復(fù)的跑跳等訓(xùn)練中對教學(xué)內(nèi)容越加厭煩。此外教師未能根據(jù)不同學(xué)生的個(gè)體差異、特點(diǎn)等對其進(jìn)行因材施教，不能通過適宜的教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生體育學(xué)習(xí)的目的也并不明確，僅能按照教師的指令完成訓(xùn)練，對教師教學(xué)工作進(jìn)行配合，未能對自身主體作用進(jìn)行充分發(fā)揮，最終使中職體育教學(xué)發(fā)展進(jìn)程受阻。

2.2、教學(xué)方法方面存在問題

部分中職體育教師沿用傳統(tǒng)教學(xué)方法對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，未能對學(xué)生主體地位產(chǎn)生更多尊重，通過注入式的方式進(jìn)行授課，枯燥單一的教學(xué)方法不能對學(xué)生興趣和積極性進(jìn)行充分調(diào)動(dòng)，學(xué)生無法積極的參與到教學(xué)活動(dòng)中，不能對自己的個(gè)性進(jìn)行更好的發(fā)揮，對中職體育教學(xué)效果及效率產(chǎn)生一定負(fù)面影響。

2.3、教學(xué)評價(jià)工作存在一定問題

傳統(tǒng)體育教學(xué)工作中，教師將學(xué)生的成績視為評價(jià)教學(xué)工作的重要標(biāo)準(zhǔn)，僅能對學(xué)生進(jìn)行終結(jié)性的評價(jià)，這種評價(jià)方式具有較大的局限性，不能對學(xué)生進(jìn)步、發(fā)展方面的情況進(jìn)行了解和評價(jià)，未能對不同學(xué)生身體素質(zhì)差異方面的情況進(jìn)行考慮，僅能通過統(tǒng)一式標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，對學(xué)生積極性造成一定的打擊。

2.4、教學(xué)理念方面的問題

應(yīng)試教育對中職體育教學(xué)工作產(chǎn)生一定影響，部分學(xué)校及教師仍然將成績當(dāng)作評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，未能對學(xué)生能力、素質(zhì)方面的情況進(jìn)行考慮。此外，很多院校及教師未能對體育教學(xué)工作產(chǎn)生更多重視，僅重視學(xué)生文化知識的學(xué)習(xí)，對體育教學(xué)及素質(zhì)教育有所忽略，對中職體育教學(xué)工作的開展產(chǎn)生一定阻礙影響，如何幫助學(xué)生樹立正確的終身體育意識，對學(xué)生身體素質(zhì)、意志力、精神品質(zhì)及能力等方面進(jìn)行培養(yǎng)已經(jīng)成為體育教師需要考慮的重點(diǎn)。

3、素質(zhì)教育導(dǎo)向下的中職體育教學(xué)策略

3.1、減輕負(fù)荷，通過適宜的教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)

針對原有體育教學(xué)內(nèi)容單一枯燥、訓(xùn)練疲勞度過高等方面的問題，教師需要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，通過適宜的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)減輕學(xué)生的負(fù)荷。素質(zhì)教育中對 “減負(fù)”方面的內(nèi)容進(jìn)行明確要求和說明，基于此教師需要使體育教學(xué)從應(yīng)試教育朝著素質(zhì)教育的方向調(diào)整，選擇更具時(shí)代氣息、學(xué)生感興趣的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，例如，教師將中華武術(shù)、跆拳道、瑜伽等內(nèi)容融入教學(xué)工作中，設(shè)置更多有趣的課程供學(xué)生進(jìn)行選擇和學(xué)習(xí)，為學(xué)生參與積極性的提升及素質(zhì)教育工作的開展提供更多支持。學(xué)生通過選擇自己喜愛或是擅長的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，能夠減少短時(shí)焦慮感和暫時(shí)失敗感，因此通過調(diào)整教學(xué)內(nèi)容能夠?qū)W(xué)生心理失衡的問題進(jìn)行有效處理，使學(xué)生將更多的注意力集中于體育教學(xué)工作中，為體育教學(xué)及素質(zhì)教育工作的開展創(chuàng)造有利條件。

3.2、對教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整和擴(kuò)展

為了對中職學(xué)生進(jìn)行更好的體育教學(xué)，教師需要對教學(xué)方法進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和豐富，進(jìn)而使學(xué)生對體育教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生更多興趣。例如，中職體育教師通過情境教學(xué)法對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)有趣的情境使學(xué)生對教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生更多興趣，從厭學(xué)逐漸向樂學(xué)的方向進(jìn)行轉(zhuǎn)變。上述方法與素質(zhì)教育中提倡的愉快教育核心精神相符，能夠?qū)鹘y(tǒng)體育教學(xué)訓(xùn)練單一枯燥、動(dòng)作危險(xiǎn)且難度較大疲勞度較高的問題進(jìn)行解決，為體育教學(xué)質(zhì)量及效率的提升奠定基礎(chǔ)。此外，教師需要營造適宜的教學(xué)氛圍，與學(xué)生進(jìn)行更多溝通和交流，使師生關(guān)系更加融洽，此后在適當(dāng)教學(xué)方法的配合下，能夠更好的發(fā)揮體育教學(xué)素質(zhì)教育方面的作用。多媒體技術(shù)的應(yīng)用同樣對體育教學(xué)工作具有較大的積極影響，教師對較為繁瑣復(fù)雜的體育技巧及知識進(jìn)行講解時(shí)，應(yīng)用多媒體教學(xué)法能夠使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生更多直觀、清晰的理解，為學(xué)生興趣的提升及終身體育意識的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

為了進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育及體育教學(xué)工作，教師可對課外體育活動(dòng)方面的作用進(jìn)行充分發(fā)揮。中職體育教學(xué)時(shí)間較為有限，為了對學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行更好的鍛煉，教師需要對教學(xué)工作進(jìn)行適當(dāng)延伸，通過課外體育活動(dòng)對體育教學(xué)工作進(jìn)行補(bǔ)充，具體來講，教師可以組織更加有趣、多樣化的課外體育活動(dòng)，使學(xué)生能夠利用課余時(shí)間進(jìn)行鍛煉，為學(xué)生身體素質(zhì)、協(xié)調(diào)性、競爭能力等方面的提升奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。例如，中職體育教師組織開展武術(shù)、健身操、跑步等多樣化的課外體育活動(dòng)，結(jié)合不同專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)對其進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生自我個(gè)性的發(fā)展、創(chuàng)新思維能力的提升、終身體育意識的樹立以及綜合素質(zhì)的提高奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.3、對教學(xué)評價(jià)體系進(jìn)行完善

為了使學(xué)生對體育學(xué)習(xí)及鍛煉產(chǎn)生更多重視，并且對體育教學(xué)工作進(jìn)行客觀、全面和準(zhǔn)確的評價(jià)，教師需要對教學(xué)評價(jià)體系進(jìn)行調(diào)整和完善，對傳統(tǒng)單一的終結(jié)式評價(jià)方法進(jìn)行調(diào)整，通過多元化的評價(jià)方式進(jìn)行評價(jià)，注重過程性評價(jià)，對學(xué)生身體素質(zhì)、基礎(chǔ)、態(tài)度、能力以及個(gè)體差異等方面情況進(jìn)行考慮。素質(zhì)教育導(dǎo)向下，對學(xué)生成績方面的作用有所削弱，對學(xué)生素質(zhì)及能力方面的發(fā)展產(chǎn)生更多關(guān)注，基于此，教師可讓學(xué)生參與到評價(jià)工作中，通過教師評價(jià)、學(xué)生自評、學(xué)生互評的方式對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，從更多更全面的角度對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解，發(fā)覺學(xué)生更多的閃光點(diǎn)及不足，避免對學(xué)生積極性造成打擊，同時(shí)也可以使教師和學(xué)生針對不足進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，為學(xué)生綜合素質(zhì)及體育能力的提升奠定基礎(chǔ)。

3.4、對教學(xué)觀念進(jìn)行調(diào)整

素質(zhì)教育導(dǎo)向下，中職體育教師需要對學(xué)生終身體育意識、實(shí)踐能力及綜合素質(zhì)等方面的培養(yǎng)產(chǎn)生更多重視，對己身教學(xué)觀念進(jìn)行調(diào)整，對體育技巧作用進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜趸?，將學(xué)生身體素質(zhì)、意志力、思想品質(zhì)等方面的培養(yǎng)當(dāng)作主要目標(biāo)。針對中職教育特點(diǎn)，教師還需要了解社會(huì)及企業(yè)對人才具有哪些需求，進(jìn)而使體育教學(xué)工作更具針對性，為學(xué)生素質(zhì)的提升及未來發(fā)展提供更多支持。此外，教師的觀念對學(xué)生具有較大的影響，在教師體育教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的情況下，學(xué)生也能夠?qū)w育學(xué)習(xí)產(chǎn)生更多重視和積極性，進(jìn)而為學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為中職體育教學(xué)效果的改善提供更多支持。

3.5、加大資金方面的投入

為了促進(jìn)素質(zhì)教育導(dǎo)向下的中職體育教學(xué)工作發(fā)展，需要為其提供更多的資金支持，中職院校可以將更多資金投入到教學(xué)環(huán)境的改善工作中，對缺少的體育教學(xué)器材等進(jìn)行補(bǔ)充，為中職體育教學(xué)工作的開展提供堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。例如，部分中職院校購進(jìn)現(xiàn)代化的跑步計(jì)算器，對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，將其發(fā)放給學(xué)生使學(xué)生能夠?qū)ψ约旱倪\(yùn)動(dòng)量進(jìn)行直觀了解和掌握，避免因過少或過量的運(yùn)動(dòng)對體育教學(xué)效果產(chǎn)生影響，減少運(yùn)動(dòng)損傷等問題的出現(xiàn)幾率，并且達(dá)到體育訓(xùn)練應(yīng)用的效果?？傊ㄟ^對體育教學(xué)硬件及軟件方面的健全完善能夠?yàn)橹新汅w育教學(xué)工作的開展提供更多支持，為學(xué)生快樂的體育學(xué)習(xí)及綜合素質(zhì)的提升提供有利條件。

4、結(jié)束語

總結(jié)全文，素質(zhì)教育逐漸深入人心，在素質(zhì)教育導(dǎo)向下中職院校已經(jīng)對體育教學(xué)工作產(chǎn)生更多重視，針對中職學(xué)生個(gè)體差異、教師及學(xué)生觀念、教學(xué)內(nèi)容及方法等方面的問題，采取適宜的策略對其進(jìn)行處理，為體育教學(xué)工作的調(diào)整和優(yōu)化奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。上文已經(jīng)對素質(zhì)教育導(dǎo)向下的中職體育教學(xué)工作進(jìn)行具體分析，希望為中職體育教學(xué)工作的開展提供一定幫助，更好的為社會(huì)輸送高素質(zhì)人才。

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1006-8902-（2017）-09-ZQ