全球化視野下民族傳統(tǒng)體育在高校公共體育教學(xué)中的應(yīng)用研究

□ 孟麗娜 焦穩(wěn)龍

（山西工商學(xué)院 山西 太原 030006）

全球化視野下民族傳統(tǒng)體育在高校公共體育教學(xué)中的應(yīng)用研究

□ 孟麗娜 焦穩(wěn)龍

（山西工商學(xué)院 山西 太原 030006）

民族傳統(tǒng)體育是華夏兒女在幾千年時(shí)間的洗禮中，從最初的生存、生活到與疾病、自然災(zāi)害等進(jìn)行斗爭(zhēng)和交流所形成的具有民族特色的體育活動(dòng)項(xiàng)目，各族人民靠自己的智慧得出的文化瑰寶，成為中國(guó)傳統(tǒng)文化家庭的重要成員，表現(xiàn)形式多種多樣，內(nèi)容涉及極為廣泛，特別是在健身養(yǎng)生、搏擊競(jìng)技、休閑娛樂(lè)等方面具有極高的指導(dǎo)和應(yīng)用價(jià)值。現(xiàn)代全球一體化發(fā)展中，中華民族傳統(tǒng)體育的成長(zhǎng)和傳承必須適應(yīng)文化全球化的發(fā)展和沖擊，站在全球化發(fā)展的高度上去傳承和發(fā)展民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，使民族傳統(tǒng)體育文化更加全面、多方位、多角度科學(xué)發(fā)展，拓展中國(guó)傳統(tǒng)體育文化遺產(chǎn)空間和現(xiàn)代發(fā)展的步伐和影響。在全球化發(fā)展進(jìn)程中，加深和提高對(duì)民族傳統(tǒng)體育文化的正確及科學(xué)的理解領(lǐng)悟，加大民族傳統(tǒng)體育傳承與發(fā)展及高校公共體育教學(xué)應(yīng)用改革等方面的研究力度應(yīng)放在重要位置。在經(jīng)濟(jì)文化全球化的浪潮中，民族傳統(tǒng)體育要積極適應(yīng)全球化、改革和主動(dòng)適應(yīng)的影響，迎接文化全球化的主流趨勢(shì)，保持開(kāi)放的態(tài)度，保持開(kāi)放的姿態(tài)，勇于接受世界各國(guó)優(yōu)秀體育文化的沖擊挑戰(zhàn)，與世界優(yōu)秀體育文化進(jìn)行交流、競(jìng)技、發(fā)展。在文化交流中需要革新的地方要降低姿態(tài)經(jīng)行改革，但是民族傳統(tǒng)體育獨(dú)特的樸實(shí)性、民族性、地域性等特有的品性，不能在文化大交流中退卻，需保持自己獨(dú)特鮮明的特色。中華民族傳統(tǒng)體育文化朝著現(xiàn)代文明的腳步穩(wěn)步邁進(jìn)，不斷接受各種文化意識(shí)形態(tài)挑戰(zhàn)，民族傳統(tǒng)體育進(jìn)入高校的課堂教學(xué)中，是對(duì)大學(xué)生體育教育的一個(gè)重要手段和途徑，能讓更多優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目得到習(xí)練和傳承，這就賦予了民族傳統(tǒng)體育文化新的發(fā)展機(jī)遇。

全球視野下 公共體育教學(xué) 民族傳統(tǒng)體育

1、民族傳統(tǒng)體育在高校公共體育教學(xué)中開(kāi)展的現(xiàn)狀

各高校對(duì)公共體育教學(xué)生認(rèn)識(shí)和重視度有所差異，所開(kāi)設(shè)的體育項(xiàng)目和教學(xué)任務(wù)各不相同，以至于民族傳統(tǒng)體育的開(kāi)設(shè)就更不相同，有些學(xué)校對(duì)民族傳統(tǒng)體育給予了關(guān)注和強(qiáng)化，少數(shù)民族聚居地方的高校開(kāi)設(shè)的大都是本地區(qū)或民族人數(shù)較多民族的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，以普修或必選課的形式出現(xiàn)。綜合辦學(xué)實(shí)力較強(qiáng)、體育實(shí)施比較完善的高校，大多學(xué)生在第一學(xué)年第一學(xué)期就把武術(shù)(三路長(zhǎng)拳)或太極拳(2 4式簡(jiǎn)易太極拳)內(nèi)容與田徑基礎(chǔ)內(nèi)容一起作為全體學(xué)生的必修課或選修課。

武術(shù)教學(xué)內(nèi)容的課程建設(shè)是廣大高校公共體育課的主要內(nèi)容，其中大部分是基于選修課內(nèi)容或指定練習(xí)項(xiàng)目，遇到的最大阻力就是民族傳統(tǒng)體育教學(xué)的師資隊(duì)伍嚴(yán)重不足，導(dǎo)致民族傳統(tǒng)體育的教學(xué)至今在高校體育教學(xué)大家庭中的地位不能得到有效的提升，得不到大力的支持。高校體育教學(xué)內(nèi)容的豐富就需要大力挖掘和整理民族傳統(tǒng)體育的項(xiàng)目，充分體現(xiàn)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的競(jìng)技性、健身性、娛樂(lè)性和民族性，針對(duì)優(yōu)秀的比較適合在高校體育教學(xué)中進(jìn)行開(kāi)設(shè)和推廣的項(xiàng)目，進(jìn)行試運(yùn)行，配備專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行合理的項(xiàng)目選材，對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行專業(yè)的訓(xùn)練，這些隊(duì)員進(jìn)過(guò)專業(yè)的學(xué)習(xí)就會(huì)變成該項(xiàng)目的傳承人，就能加強(qiáng)民族傳統(tǒng)體育教育人才隊(duì)伍的壯大 。加大和完善符合民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目開(kāi)展的硬件設(shè)施。

2、全球視野下高等院校公共課中開(kāi)展民族傳統(tǒng)體育的現(xiàn)實(shí)意義

文化全球化趨勢(shì)下，民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展適應(yīng)文化全球化的發(fā)展是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，在挑戰(zhàn)中進(jìn)行革新發(fā)展，積極適應(yīng)全球化發(fā)展的腳步，傳承發(fā)展民族傳統(tǒng)體育文化的個(gè)性化、多樣化、民族化、地域化等特性的基礎(chǔ)上進(jìn)行改革,民族傳統(tǒng)體育文化的發(fā)展與革新是通過(guò)兩種途徑能最終成功：一種是傳統(tǒng)適應(yīng)現(xiàn)代化；另一種是民族性向世界性滲透。高校是繼承和發(fā)揚(yáng)民族傳統(tǒng)體育文化的樞紐，素質(zhì)教育要求我們?cè)隗w育課中堅(jiān)持"健康第一”的指導(dǎo)思想，以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力，提升整體健康水平為目標(biāo) ，民族傳統(tǒng)體育以它豐富的內(nèi)涵，具有簡(jiǎn)單易學(xué)、運(yùn)動(dòng)量適中、體育活動(dòng)范圍廣、活動(dòng)形式多樣等優(yōu)點(diǎn)。在教學(xué)中學(xué)生易掌握和產(chǎn)生興趣，能體會(huì)到成功的喜悅感，縮短教師教學(xué)時(shí)間，延長(zhǎng)學(xué)生參與實(shí)踐鍛煉的時(shí)間，學(xué)生進(jìn)行機(jī)體活動(dòng)的時(shí)間相對(duì)延長(zhǎng)，還能培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于拼搏的競(jìng)技精神。

民族傳統(tǒng)體育文化里有許多對(duì)防治疾病、保健、康復(fù)、延年益壽等養(yǎng)生知識(shí)，這些內(nèi)容受年齡、性別、體質(zhì)和場(chǎng)地器材的限制和影響較小，內(nèi)容簡(jiǎn)單易掌握，具有廣泛的適應(yīng)性和可操作性，這些項(xiàng)目可以作為終身體育鍛煉內(nèi)容來(lái)教學(xué)，使大學(xué)生掌握這些項(xiàng)目的技術(shù)特點(diǎn)和要領(lǐng)，給民族傳統(tǒng)體育灌入新鮮的血液，民族傳統(tǒng)體育早日進(jìn)入高校體育教學(xué)的大家庭。目前很多高校都開(kāi)展了民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目(打陀螺、搶花炮、板鞋競(jìng)速、珍珠球等項(xiàng)目)，取得明顯效果。高校體育作為我國(guó)體育教育最高層次，它不僅能使學(xué)生強(qiáng)身健體、祛病保健，還能讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握一項(xiàng)或兩項(xiàng)適合終身體育鍛煉的項(xiàng)目，同時(shí)也是培養(yǎng)高校學(xué)生民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義精神的重要措施。

3、高校體育教學(xué)中開(kāi)設(shè)民族傳統(tǒng)體育的優(yōu)略分析

3.1、普通高校民族傳統(tǒng)體育教學(xué)課程建設(shè)分析

新型的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目如野外生存、定向越野、攀巖等極限性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目；體育舞蹈、街舞、輪滑、等娛樂(lè)性項(xiàng)目；跆拳道、空手道、柔道、拳擊、擊劍等對(duì)抗性項(xiàng)目等都能受到高校學(xué)生喜愛(ài)，發(fā)展趨勢(shì)一片大好。而發(fā)源于中華大地的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目進(jìn)入高校教學(xué)中卻困難重重、舉步維艱。在高校教學(xué)中民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目大多的是以健身內(nèi)容為主(健身氣功、太極拳等針對(duì)特殊群體學(xué)生保健班教學(xué)內(nèi)容)，民族傳統(tǒng)體育的對(duì)抗性、娛樂(lè)性和吸引力與這些新型的項(xiàng)目有所差距，能進(jìn)人課堂的民族體育項(xiàng)目，也僅僅是太極拳、長(zhǎng)拳、健身氣功等現(xiàn)有的內(nèi)容，民間民俗的體育項(xiàng)目進(jìn)入高校的體育教學(xué)的大家庭還需要很大的努力和很長(zhǎng)的路要走。

3.2、普通高校開(kāi)設(shè)的民族傳統(tǒng)項(xiàng)目的普及和實(shí)用性缺乏

高校選擇民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的時(shí)候，基本從教學(xué)難易程度、場(chǎng)地設(shè)施要求、師資隊(duì)伍能力、學(xué)生興趣等方面綜合考慮。但有些項(xiàng)目的普及性和實(shí)用性就不是很科學(xué)。如舞龍、舞獅這兩項(xiàng)中華民族千百年來(lái)承傳下來(lái)的、有特定節(jié)假日慶典活動(dòng)的最具有民族特色的民間傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，作為高校教學(xué)內(nèi)容實(shí)用性就不是很高。此外，一些傳統(tǒng)武術(shù)套路和設(shè)備開(kāi)放 ，因?yàn)閮?nèi)容太舊而不適應(yīng)創(chuàng)新，選修課學(xué)生少而不進(jìn)班。

4、民族傳統(tǒng)體育在高校體育教學(xué)中開(kāi)展的可行性舉措

4.1、加強(qiáng)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的挖掘與整理

對(duì)民族傳統(tǒng)體育進(jìn)行研究，就要對(duì)民族傳統(tǒng)體育進(jìn)行全面的分析與概括，本著繼承與發(fā)展、繼承與革新、繼承與挖掘相結(jié)合的原則，堅(jiān)持體育服務(wù)于人民、服務(wù)于大眾、服務(wù)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展改良觀，為解決當(dāng)代社會(huì)健康問(wèn)題、體育健康發(fā)展問(wèn)題，提供新的體育發(fā)展思想方法，補(bǔ)充與豐富現(xiàn)代體育的健身內(nèi)容。我們既要繼承發(fā)揚(yáng)我國(guó)的傳統(tǒng)體育，又要汲取世界各國(guó)對(duì)我們有用的經(jīng)驗(yàn)，注意挖掘、整理、分析與創(chuàng)新，確立民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)在現(xiàn)代生活中的獨(dú)特價(jià)值和作用，為弘揚(yáng)民族體育文化做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。我們應(yīng)加大民族傳統(tǒng)體育的研究力度，選擇有效的途徑和方式，選擇優(yōu)化合適的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目進(jìn)入學(xué)校體育課堂，特別是在少數(shù)民族地區(qū)的高校，吸取適合本地區(qū)開(kāi)展的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目進(jìn)入體育課堂教學(xué)中，是對(duì)該項(xiàng)目的繼承和發(fā)展有非常大的意義，民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展就會(huì)打破當(dāng)前在學(xué)校體育教育中的尷尬局面，真正實(shí)現(xiàn)通過(guò)學(xué)校教育來(lái)促進(jìn)其社會(huì)化、現(xiàn)代化和國(guó)際化的發(fā)展，同時(shí)也使學(xué)校體育實(shí)現(xiàn)“要充分體現(xiàn)民族性和中國(guó)特色”的要求。

4.2、加強(qiáng)民族傳統(tǒng)體育人才隊(duì)伍建設(shè)

對(duì)民族傳統(tǒng)體育人才的培養(yǎng)和建設(shè)是加快民族傳統(tǒng)體育文化向前發(fā)展的首要任務(wù)。民族傳統(tǒng)體育人才的培養(yǎng)應(yīng)通過(guò)以下途徑；第一，改革高校民族傳統(tǒng)體育教育專業(yè)的設(shè)置，增加民族傳統(tǒng)體育課程建設(shè)和教學(xué)項(xiàng)目，培養(yǎng)更多的民族傳統(tǒng)體育專業(yè)的師資后備力量；第二，在高校公共體育課中增開(kāi)民族傳統(tǒng)體育的教學(xué)內(nèi)容；第三，通過(guò)舉辦各種短訓(xùn)班、學(xué)習(xí)班、研討班等形式來(lái)提高現(xiàn)有體育教師、體育工作者的技術(shù)和理論水平，重視民族體育科研方面的工作，采取“走出去”和“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的辦法，加快師資隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校師資力量不足的還可以大膽聘請(qǐng)具備高職稱的外校教師來(lái)校任教。此外，還可以充分發(fā)揮體育俱樂(lè)部、體育協(xié)會(huì)的生機(jī)與活力，舉辦一些學(xué)生樂(lè)于參加的活動(dòng)和競(jìng)賽，豐富學(xué)校體育的教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)校體育科學(xué)健康的快速發(fā)展。

4.3、加大民族傳統(tǒng)體育宣傳力度，完善教材建設(shè)

綜觀歷史，世界各國(guó)的學(xué)校體育都曾為發(fā)展自己民族的傳統(tǒng)體育而進(jìn)行不懈努力。日本早在上世紀(jì)3 0年代初就把柔道列為各級(jí)學(xué)校的必修課，至今柔道、劍道、空手道等仍是大中小學(xué)生的學(xué)習(xí)科目。我國(guó)要大力發(fā)展民族傳統(tǒng)體育，應(yīng)學(xué)習(xí)和借鑒這些國(guó)家的成功經(jīng)驗(yàn)，加大民族傳統(tǒng)體育宣傳力度，加大在體育教學(xué)中的比重，讓學(xué)生對(duì)民族傳統(tǒng)體育有更深刻的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。提高大學(xué)生學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)體育的時(shí)間，掌握訓(xùn)練方法，提升民族傳統(tǒng)體育在高校的價(jià)值。

建議國(guó)家教委、體育總局組織專家編寫(xiě)全國(guó)統(tǒng)一的普通高校民族傳統(tǒng)體育系列教材，在創(chuàng)編大學(xué)民族傳統(tǒng)體育系列教材的同時(shí)，也要兼顧考慮做好中小學(xué)民族傳統(tǒng)體育教材，使之科學(xué)化，系統(tǒng)化。教材中要涉及保留較多關(guān)于武術(shù)方面的內(nèi)容，在編寫(xiě)內(nèi)容上要力求創(chuàng)新，創(chuàng)編具有豐富攻防內(nèi)涵的精簡(jiǎn)套路，完善和充實(shí)武術(shù)理論，增加武德教育、傳統(tǒng)文化教育以及健身機(jī)理等理論內(nèi)容；將具有濃郁地方特色的民族傳統(tǒng)體育和少數(shù)民族體育納入教材。

5、結(jié)論

民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目進(jìn)入普通高校體育教學(xué)的大家庭，能很好的豐富學(xué)校體育的教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)高校體育事業(yè)的快速發(fā)展，然而我們要從保護(hù)民族傳統(tǒng)體育文化作為出發(fā)點(diǎn)，更好的認(rèn)識(shí)、理解、開(kāi)發(fā)、建設(shè)和重視。隨著人類文化交流的全球化進(jìn)程，我國(guó)的民族傳統(tǒng)體育受到西方和世界其他地方體育文化的沖擊力很大，隨著時(shí)間的推移，有些項(xiàng)目瀕臨滅絕，已無(wú)人能知曉。作為一個(gè)國(guó)家，對(duì)民族傳統(tǒng)體育的傳承、挖掘和建設(shè)，就非常需要各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持研究，對(duì)民族文化遺產(chǎn)的保護(hù)、繼承和發(fā)揚(yáng)已成為歷史重任，為此我們應(yīng)積極采取措施加快民族傳統(tǒng)體育文化的發(fā)展和建設(shè)，學(xué)校是前行的重要戰(zhàn)場(chǎng)，而高校又是其重要戰(zhàn)場(chǎng)里的重要領(lǐng)地。普通高校都應(yīng)積極努力挖掘地方資源和特色項(xiàng)目，將民族傳統(tǒng)體育引入高校體育課堂，使大學(xué)生受傳統(tǒng)文化的教育和熏陶，深入了解和體驗(yàn)傳統(tǒng)體育文化的蘊(yùn)味，同時(shí)，要提高民族傳統(tǒng)體育文化的內(nèi)在素質(zhì)，使民族傳統(tǒng)體育擁有鮮明時(shí)代色彩和現(xiàn)代人文精神，穩(wěn)步的立足于世界文化森林之中。

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