廣西高校圖書館低利用率文獻(xiàn)合作儲(chǔ)存的影響因素
——從共生理論透視合作儲(chǔ)存

王鳳翠何衛(wèi)華羅小芬劉偉勤

（1廣西科技大學(xué)圖書館 柳州 545006 2廣西醫(yī)科大學(xué)圖書館 南寧 530022）

廣西高校圖書館低利用率文獻(xiàn)合作儲(chǔ)存的影響因素
——從共生理論透視合作儲(chǔ)存

王鳳翠1何衛(wèi)華2羅小芬1劉偉勤1

（1廣西科技大學(xué)圖書館 柳州 545006 2廣西醫(yī)科大學(xué)圖書館 南寧 530022）

西方發(fā)達(dá)國(guó)家在低利用率文獻(xiàn)合作儲(chǔ)存的理論研究漸趨成熟，建立了不同特點(diǎn)、不同模式的國(guó)家級(jí)和區(qū)域性的合作儲(chǔ)存庫，有效解決了圖書館低利用率文獻(xiàn)儲(chǔ)存困難和館舍空間不足的矛盾。而我國(guó)對(duì)此研究起步較晚，仍未實(shí)現(xiàn)文獻(xiàn)合作儲(chǔ)存。文章引入共生理論的基本原理，剖析低利用率文獻(xiàn)合作儲(chǔ)存的共生內(nèi)涵，分析影響廣西區(qū)域內(nèi)高校圖書館低利用率文獻(xiàn)合作儲(chǔ)存的主要因素，為構(gòu)建和實(shí)現(xiàn)廣西高校圖書館低利用率文獻(xiàn)合作儲(chǔ)存共生系統(tǒng)打下基礎(chǔ)，構(gòu)筑圖書館之間相互依存的和諧共生關(guān)系。

低利用率文獻(xiàn)合作儲(chǔ)存 共生理論 高校圖書館

G253.5

A

2017-08-24

1886年，哈佛大學(xué)校長(zhǎng)C.W.埃利奧特提出了“哈佛倉庫”理論，是最早為解決大學(xué)圖書館低利用率文獻(xiàn)存儲(chǔ)途徑而提出的解決方案[1]。1986年，哈佛大學(xué)率先建立了外部?jī)?chǔ)存庫。在哈佛模式成功實(shí)踐的影響下，美國(guó)國(guó)內(nèi)加強(qiáng)了合作儲(chǔ)存圖書館的建設(shè)[2]，隨后，英國(guó)、芬蘭、澳大利亞等發(fā)達(dá)國(guó)家也紛紛建立了不同特點(diǎn)和不同模式的儲(chǔ)存圖書館，實(shí)現(xiàn)了低利用率文獻(xiàn)的合作儲(chǔ)存。經(jīng)過30多年的發(fā)展，國(guó)外的低利用率文獻(xiàn)合作儲(chǔ)存的理論研究漸趨成熟，取得了不錯(cuò)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。但我國(guó)在此方面的研究起步較晚，武漢大學(xué)的郭星壽是我國(guó)最早開始開始探討貯存圖書館的研究者[3]。在CNKI數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，我國(guó)研究低利用率文獻(xiàn)合作儲(chǔ)存的論文僅有35篇，研究“儲(chǔ)存圖書館”和“貯存圖書館”的論文各有50篇和54篇，發(fā)文量不多，說明國(guó)內(nèi)對(duì)此關(guān)注度不高。國(guó)內(nèi)已建成的儲(chǔ)存庫或密集庫或遠(yuǎn)程庫中最具貯存圖書館特征的是清華大學(xué)圖書館遠(yuǎn)程書庫、北京大學(xué)昌平儲(chǔ)存圖書館和復(fù)旦大學(xué)圖書館儲(chǔ)存書庫[4]。但這不是真正意義上的合作儲(chǔ)存庫，只是單個(gè)館為了解決本館低利用率文獻(xiàn)儲(chǔ)存而建立的儲(chǔ)存庫。我國(guó)許多高校圖書館現(xiàn)都存在低利用率文獻(xiàn)儲(chǔ)存困難和館舍空間不足的矛盾，都對(duì)合作儲(chǔ)存具有強(qiáng)烈的內(nèi)在需求和迫切愿望，但國(guó)內(nèi)一直未能實(shí)現(xiàn)全國(guó)性的或區(qū)域性的文獻(xiàn)合作儲(chǔ)存。為了探求影響低利用率文獻(xiàn)合作儲(chǔ)存的原因，本文引入共生理論的基本原理剖析低利用率文獻(xiàn)合作儲(chǔ)存的共生內(nèi)涵，分析廣西區(qū)域內(nèi)高校圖書館低利用率文獻(xiàn)合作儲(chǔ)存的影響因素，為構(gòu)建和實(shí)現(xiàn)廣西高校圖書館低利用率文獻(xiàn)合作儲(chǔ)存共生系統(tǒng)打下基礎(chǔ)，構(gòu)筑圖書館之間相互依存的和諧共生關(guān)系。

一、研究背景

教育部的本科教學(xué)質(zhì)量評(píng)估政策極大地促進(jìn)了廣西高校圖書館文獻(xiàn)資源建設(shè)的長(zhǎng)足發(fā)展。圖書館的生均藏書量和年生均進(jìn)書量是評(píng)估項(xiàng)目中的兩項(xiàng)重要指標(biāo)，各高校為了達(dá)到指標(biāo)要求，紛紛加大了文獻(xiàn)資源購置費(fèi)的投入和紙質(zhì)文獻(xiàn)采購力度。在評(píng)估前很長(zhǎng)一段時(shí)期內(nèi)，廣西許多館藏基礎(chǔ)薄弱的高校圖書館突擊采購了大量的紙質(zhì)文獻(xiàn)。隨著紙質(zhì)文獻(xiàn)采購量的逐年增長(zhǎng)，再加上原有館藏文獻(xiàn)的知識(shí)老化，圖書館積累了大量的低利用率文獻(xiàn)，圖書館的館藏空間陷入緊張，新購文獻(xiàn)上架困難。為了有效解決低利用率文獻(xiàn)的儲(chǔ)存和管理，一些高校圖書館通過擴(kuò)建或重建新館來緩解儲(chǔ)存空間不足的問題，也嘗試建立密集書庫擴(kuò)容文獻(xiàn)儲(chǔ)存空間，但每年大量的紙質(zhì)文獻(xiàn)采購，加上圖書館拓展服務(wù)新功能，建立諸如討論室、研習(xí)室、創(chuàng)客空間、IC空間等所占用的館藏空間，使新增館藏空間很快達(dá)到飽和狀態(tài)。

從目前到未來的很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，廣西大部分高校圖書館存在文獻(xiàn)儲(chǔ)存困難與館舍空間嚴(yán)重不足的矛盾。如何存放低利用率文獻(xiàn)，釋放圖書館空間，已成為圖書館面臨的管理難題。圖書館每年在文獻(xiàn)儲(chǔ)存和管理上投入了大量人力、物力和財(cái)力，成本高卻收益低，同時(shí)牽制了圖書館拓展服務(wù)新功能和深化服務(wù)內(nèi)容的步伐。圖書館雖在密集書庫的排架方式、運(yùn)行機(jī)制、管理和服務(wù)模式等方面取得一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但都是各自為政，缺乏合作與共享理念，無法長(zhǎng)遠(yuǎn)解決館藏空間危機(jī)與文獻(xiàn)激增之間的矛盾，也無力保管好文獻(xiàn)。在館藏空間無法同步增長(zhǎng)的情況下，合作儲(chǔ)存成為解決廣西各高校圖書館文獻(xiàn)迅速增長(zhǎng)和館藏空間緊張、妥善保存文獻(xiàn)的最佳途徑，可以有效解決各館文獻(xiàn)管理乏力、管理成本高和文獻(xiàn)利用率不高的局面，真正實(shí)現(xiàn)地區(qū)范圍內(nèi)文獻(xiàn)穩(wěn)定增長(zhǎng)機(jī)制，對(duì)解決各館普遍存在的文獻(xiàn)存儲(chǔ)空間危機(jī)具有重要的意義[5]。

二、低利用率文獻(xiàn)合作儲(chǔ)存共生系統(tǒng)的內(nèi)涵分析

“共生”源于希臘語，真菌學(xué)家德貝里（Anion Debary）在1879年首先提出“共生”的概念，將其定義為：“不同種屬按某種物質(zhì)聯(lián)系生活在一起，形成共同生存、協(xié)同進(jìn)化的關(guān)系。”20世紀(jì)五六十年代以來，共生的思想和概念逐步被引入社會(huì)學(xué)研究領(lǐng)域。學(xué)者袁純清將生物學(xué)的共生學(xué)說創(chuàng)新為社會(huì)科學(xué)的共生理論，他把共生定義為“共生單元之間在一定共生環(huán)境中按某種共生模式形成的關(guān)系”。此定義指出了社會(huì)共生的三要素：共生單元、共生模式和共生環(huán)境。共生單元是構(gòu)成共生體或共生關(guān)系的基本能量單位，是共生的基本物質(zhì)條件，其特征在于種群的復(fù)雜屬性。共生環(huán)境是共生模式的外部條件，是共生單元之外所有因素的綜合。共生關(guān)系也可以稱為共生模式，就是各共生單元之間相互結(jié)合或相互作用的形式。共生單元之間的共生關(guān)系是在不同的共生環(huán)境中不斷發(fā)生和發(fā)展的[6]。從共生理論視角看，高校圖書館如同一個(gè)類生物體，他們之間通過合作儲(chǔ)存產(chǎn)生共生關(guān)系，通過合作儲(chǔ)存有效解決各館低利用率文獻(xiàn)儲(chǔ)存困難和館舍空間不足的矛盾，擴(kuò)容館舍空間，妥善保存文獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)資源共享，與其所在的宏觀環(huán)境（自然、政治、經(jīng)濟(jì)和文化環(huán)境等）和微觀環(huán)境（讀者、學(xué)校、供應(yīng)商和其他信息服務(wù)機(jī)構(gòu)等）共同組成一個(gè)復(fù)雜而動(dòng)態(tài)的共生系統(tǒng)。

1.低利用率文獻(xiàn)合作儲(chǔ)存的共生單元。在低利用率文獻(xiàn)合作儲(chǔ)存共生系統(tǒng)中，單個(gè)高校圖書館是一個(gè)共生單元，在共生系統(tǒng)中尋求與其他圖書館實(shí)現(xiàn)文獻(xiàn)合作儲(chǔ)存，有效解決低利用率文獻(xiàn)儲(chǔ)存困難和館舍空間緊張的矛盾，達(dá)到文獻(xiàn)妥善保存的目的。合作儲(chǔ)存共生關(guān)系的形成必然涉及兩個(gè)及兩個(gè)以上的共生單元，而他們之間的共生關(guān)系不是隨機(jī)確立的，那些館藏資源豐富、低利用率文獻(xiàn)累積量較大的圖書館對(duì)合作儲(chǔ)存的意愿更為強(qiáng)烈，迫切想與其他圖書館在低利用率文獻(xiàn)的儲(chǔ)存和管理方面進(jìn)行合作。因此，在合作儲(chǔ)存共生系統(tǒng)中，優(yōu)先選擇能力強(qiáng)、互補(bǔ)性好的圖書館作為共生對(duì)象，采用普適的共生模式，促進(jìn)共生系統(tǒng)的優(yōu)化。而圖書館的館藏?cái)?shù)量和質(zhì)量、人才綜合素質(zhì)、服務(wù)水平、文化的兼容性、核心競(jìng)爭(zhēng)力、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的高低，對(duì)圖書館在共生系統(tǒng)中的話語權(quán)和利益分配起著關(guān)鍵性的決定作用。

2.低利用率文獻(xiàn)合作儲(chǔ)存的共生環(huán)境。低利用率文獻(xiàn)合作儲(chǔ)存的共生環(huán)境主要包括內(nèi)部共生環(huán)境和外部共生環(huán)境。內(nèi)部共生環(huán)境主要是各高校圖書館的低利用率文獻(xiàn)的儲(chǔ)存和管理，包括低利用率文獻(xiàn)的界定和判斷標(biāo)準(zhǔn)、儲(chǔ)存庫的選址和建設(shè)、文獻(xiàn)排架、流通利用和信息服務(wù)等，及圖書館在低利用率文獻(xiàn)儲(chǔ)存和管理上投入的成本、人力、保護(hù)措施和管理規(guī)章制度等。政府的宏觀政策及相應(yīng)的法律法規(guī)、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展?fàn)顩r、讀者信息需求、供應(yīng)商和其他信息服務(wù)機(jī)構(gòu)等共同構(gòu)成了高校圖書館低利用率文獻(xiàn)合作儲(chǔ)存的外部共生環(huán)境。各高校館之間基本不存在競(jìng)爭(zhēng)，他們更多的是一種合作共生、協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)系。隨著廣西區(qū)域內(nèi)各高校圖書館的不斷發(fā)展和外部環(huán)境的變化，圖書館所處的內(nèi)外環(huán)境也會(huì)發(fā)生相應(yīng)的變化，因此應(yīng)采取各種措施打造良好的內(nèi)部共生環(huán)境[7]，并善于利用外部環(huán)境中有利因素，提高各共生單元參與的積極性和主動(dòng)性，提高他們對(duì)合作儲(chǔ)存的滿意度，為合作儲(chǔ)存的良性發(fā)展創(chuàng)造條件。

3.低利用率文獻(xiàn)合作儲(chǔ)存的共生模式。在共生理論的各共生模式中，互惠共生模式達(dá)到了資源的最優(yōu)配置，是共生系統(tǒng)進(jìn)化的基本方向。在不斷發(fā)展變化的共生環(huán)境中，廣西高校圖書館之間通過合作儲(chǔ)存產(chǎn)生共生關(guān)系，合作儲(chǔ)存的最終目標(biāo)是要降低各圖書館低利用率文獻(xiàn)的管理成本、節(jié)約儲(chǔ)存空間，妥善保存文獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)文獻(xiàn)資源共享，朝著合作共存、共同進(jìn)化的互惠共生模式發(fā)展。各高校館把本館的低利用率文獻(xiàn)送交儲(chǔ)存庫后，既享有本館送交文獻(xiàn)的所有權(quán)和使用權(quán)，又享有其他館送交文獻(xiàn)的使用權(quán)，增強(qiáng)了本館文獻(xiàn)資源的保障能力，又達(dá)到了釋放館藏空間的目的。互惠共生模式是低利用率文獻(xiàn)合作儲(chǔ)存的目標(biāo)模式，其實(shí)施和作用的發(fā)揮不是一蹴而就的[8]，有賴于各參與館在合作儲(chǔ)存中發(fā)揮的積極作用。

低利用率文獻(xiàn)合作儲(chǔ)存共生系統(tǒng)中的共生單元、共生環(huán)境和共生模式三要素相互影響、相互作用，共同反映著低利用率文獻(xiàn)合作儲(chǔ)存的動(dòng)態(tài)演化方向。與生物共生的本質(zhì)一樣，低利用率文獻(xiàn)合作儲(chǔ)存具有時(shí)間上的延續(xù)性和空間上的發(fā)展性，共生單元之間的合作共存是動(dòng)態(tài)、開放和具有創(chuàng)造性的。共生單元、共生環(huán)境和共生模式三要素相互產(chǎn)生積極影響，無形之中會(huì)推動(dòng)廣西高校圖書館低利用率文獻(xiàn)合作儲(chǔ)存朝著互惠共生模式發(fā)展。共生單元的配置應(yīng)當(dāng)以“妥善保管文獻(xiàn)、降低管理成本”為原則，以提高廣西區(qū)域內(nèi)文獻(xiàn)保存能力、文獻(xiàn)保障能力和服務(wù)績(jī)效，支持區(qū)域經(jīng)濟(jì)、政治和文化的發(fā)展為目標(biāo)。

三、低利用率文獻(xiàn)合作儲(chǔ)存的影響因素分析

1.積極影響因素。

（1）內(nèi)部需求有助于合作儲(chǔ)存的推進(jìn)。隨著社會(huì)信息化程度的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)逐漸改變了人們的閱讀習(xí)慣[9]。讀者閱讀興趣正在發(fā)生轉(zhuǎn)移，閱讀載體向電子文獻(xiàn)轉(zhuǎn)變，再加上各類信息服務(wù)機(jī)構(gòu)的發(fā)展及大量數(shù)據(jù)庫資源的涌現(xiàn)，正在削弱讀者對(duì)圖書館信息資源的依賴性，使得圖書館的社會(huì)認(rèn)可度逐漸降低，圖書館面臨著生存危機(jī)。當(dāng)前，MOOC浪潮的席卷，工程教育專業(yè)認(rèn)證及國(guó)家“雙一流”建設(shè)大環(huán)境的影響，給高校圖書館帶來了強(qiáng)大的沖擊力和影響力，推動(dòng)著高校圖書館的思變和改革。但低利用率文獻(xiàn)的儲(chǔ)存和管理卻牽制了圖書館大量的人力、物力和財(cái)力，制掣了圖書館服務(wù)功能的拓展和管理效能的提高。隨著文獻(xiàn)采購量的逐年增加，在館舍面積不能同步增加的前提下，文獻(xiàn)儲(chǔ)存困難的問題更加突顯，圖書館對(duì)文獻(xiàn)合作儲(chǔ)存的內(nèi)在需求更加強(qiáng)烈，期望通過合作儲(chǔ)存來釋放圖書館館藏空間、解放人力資源。因此，從合作共生的角度，在高校圖書館之間開展低利用率文獻(xiàn)合作儲(chǔ)存，打造一個(gè)良好的合作儲(chǔ)存共生環(huán)境，可以極大地降低圖書館低利用率文獻(xiàn)的管理成本，提高文獻(xiàn)管理效率，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)資源共享，增強(qiáng)圖書館的共生力。

（2）專業(yè)人才隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)合作儲(chǔ)存的保障。在合作儲(chǔ)存共生系統(tǒng)中，合作共生關(guān)系的延續(xù)和發(fā)展離不開各高校圖書館的共同努力，而專業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)和工作人員專業(yè)素養(yǎng)是保障共生關(guān)系良性發(fā)展的關(guān)鍵因素。低利用率文獻(xiàn)合作儲(chǔ)存項(xiàng)目建設(shè)期間和后續(xù)發(fā)展中，涉及很多專業(yè)性強(qiáng)的工作內(nèi)容，如制定操作性強(qiáng)的低利用率文獻(xiàn)篩選標(biāo)準(zhǔn)、管理規(guī)章制度及工作流程規(guī)范，組織人力對(duì)大量館藏文獻(xiàn)進(jìn)行挑選、甄別、整理和分析，以確定送交儲(chǔ)存庫的文獻(xiàn)，及儲(chǔ)存庫設(shè)計(jì)、選址、書庫布局、設(shè)備采購、自動(dòng)化系統(tǒng)采購和安裝等，以及在合作儲(chǔ)存共生關(guān)系延續(xù)過程中的管理和信息服務(wù)工作等，各項(xiàng)工作都具有很強(qiáng)的專業(yè)性和技術(shù)性，需要由專業(yè)能力強(qiáng)、具有一定學(xué)科背景和工作經(jīng)驗(yàn)的館員承擔(dān)，不能隨意組織學(xué)生或通過業(yè)務(wù)外包由社會(huì)其他組織機(jī)構(gòu)來負(fù)責(zé)，否則難以保證項(xiàng)目質(zhì)量。廣西各高校圖書館的大部分館員從業(yè)時(shí)間長(zhǎng)、工作經(jīng)驗(yàn)豐富、專業(yè)素養(yǎng)較強(qiáng)，能勝任和承擔(dān)合作儲(chǔ)存的各項(xiàng)事務(wù)，能保障合作儲(chǔ)存項(xiàng)目的順利進(jìn)行和開展。

（3）妥善保存文獻(xiàn)是實(shí)現(xiàn)合作儲(chǔ)存的推動(dòng)力。文獻(xiàn)保護(hù)一直是圖書館的重要職責(zé)之一，但蟲害、水災(zāi)和地震等自然災(zāi)害的不斷危害及火災(zāi)、戰(zhàn)爭(zhēng)等人為因素造成的破壞，都在以不同災(zāi)害形式，不斷影響著文獻(xiàn)保護(hù)的開展，威脅著文獻(xiàn)收藏機(jī)構(gòu)文獻(xiàn)保護(hù)職能的實(shí)現(xiàn)[10]。本課題組對(duì)廣西13所本科院校進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，被調(diào)查館對(duì)文獻(xiàn)保護(hù)首先著眼于防火、消除蟲害和修復(fù)破損圖書，其次是防霉、防光，但都忽略了溫濕度的調(diào)控、防塵、紫外線殺菌和防酸堿，沒有制定詳細(xì)的文獻(xiàn)保護(hù)預(yù)案和保護(hù)措施，其中有四家圖書館沒有采取任何保護(hù)措施，保護(hù)措施不當(dāng)導(dǎo)致廣西許多高校圖書館每年常有文獻(xiàn)因缺乏保護(hù)而損壞?？梢姡蟛糠謭D書館的文獻(xiàn)保護(hù)意識(shí)較薄弱，保護(hù)措施有待完善。缺乏有效保護(hù)措施的主要原因是大多數(shù)圖書館人手緊張，財(cái)力有限，日常管理重心偏向于文獻(xiàn)采購、文獻(xiàn)借閱、信息服務(wù)和閱讀推廣等工作，使得這些低利用率文獻(xiàn)暫時(shí)因“知識(shí)老化”缺乏“利用價(jià)值”不被讀者喜愛而被圖書館忽視，輕視了文獻(xiàn)所蘊(yùn)含知識(shí)的歷史價(jià)值和科學(xué)價(jià)值。單館的力量難以采取有效保護(hù)措施來妥善保存文獻(xiàn)，而通過低利用率文獻(xiàn)合作儲(chǔ)存，把文獻(xiàn)集中存放，制定有效的防災(zāi)保護(hù)預(yù)案，防患于未然，同時(shí)采取科學(xué)有效的保護(hù)措施加以保護(hù)，既節(jié)約了成本又達(dá)到了讓文獻(xiàn)世代傳承的目的。因此，妥善保存文獻(xiàn)是驅(qū)動(dòng)低利用率文獻(xiàn)合作儲(chǔ)存的有效動(dòng)力，也是圖書館的歷史使命。

2.消極影響因素。

（1）缺乏政府的支持和推動(dòng)。合作儲(chǔ)存是一項(xiàng)繁重和復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及跨區(qū)域、跨行業(yè)、跨校和各層次圖書館，需要政府、學(xué)校和圖書館等機(jī)構(gòu)的通力協(xié)調(diào)與合作，也需要大量的人力、物力和財(cái)力支撐，單憑圖書館的內(nèi)在需求和圖書館聯(lián)盟難以推動(dòng)和實(shí)現(xiàn)。國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家能順利開展和實(shí)施低利用率文獻(xiàn)的合作儲(chǔ)存，關(guān)鍵在于政府的支持和推動(dòng)。雖然國(guó)內(nèi)大部分高校圖書館對(duì)合作儲(chǔ)存意愿強(qiáng)烈，也愿意參與合作儲(chǔ)存的各項(xiàng)事務(wù)，但因缺乏政府的支持和推動(dòng)，難以實(shí)現(xiàn)合作儲(chǔ)存，可以說政府是影響合作儲(chǔ)存成功與否最關(guān)鍵的外部共生環(huán)境因素。廣西各高校圖書館發(fā)展不均衡，上層管理機(jī)構(gòu)之間條塊分割較嚴(yán)重，圖書館發(fā)展資金匱乏，現(xiàn)有資源只能維持日常運(yùn)行。因此，要實(shí)現(xiàn)廣西區(qū)域內(nèi)高校圖書館的低利用率文獻(xiàn)合作儲(chǔ)存，需要廣西區(qū)政府的大力支持和推動(dòng)，由廣西區(qū)政府牽頭落實(shí)政策、主導(dǎo)規(guī)劃、制定發(fā)展計(jì)劃、資源整合、人員配備、財(cái)力保障和法律保護(hù)，才能保證合作儲(chǔ)存共生系統(tǒng)的良性運(yùn)行和持續(xù)健康發(fā)展。

（2）龐大的建設(shè)資金使合作儲(chǔ)存難以實(shí)現(xiàn)。合作儲(chǔ)存是一個(gè)龐大的管理系統(tǒng)，涉及在共生關(guān)系存續(xù)期間，需要有強(qiáng)大的資金保障，支撐合作儲(chǔ)存朝著互惠共生模式良性發(fā)展。合作儲(chǔ)存的建設(shè)、管理和有效運(yùn)行都離不開穩(wěn)定的資金支持，經(jīng)費(fèi)開支主要包括用地成本、書庫建設(shè)、書架、網(wǎng)絡(luò)通訊設(shè)施、文獻(xiàn)保護(hù)、人力成本、服務(wù)成本和自動(dòng)化設(shè)備的購置等，耗資較大，單憑一館之力和圖書館之間的聯(lián)合力量難以支撐，需要政府撥付大部分建設(shè)資金，其余款項(xiàng)由參與館按館藏規(guī)模、文獻(xiàn)年送交量、讀者數(shù)量、文獻(xiàn)借閱量、工作人員數(shù)量和投入保障設(shè)施等因素確立各自承擔(dān)的費(fèi)用，再次可吸收社會(huì)資本和基金會(huì)的資金支助，拓寬資金來源，增強(qiáng)儲(chǔ)存庫的資金保障。合作儲(chǔ)存在國(guó)內(nèi)遲遲未能實(shí)現(xiàn)的主要原因之一是資金匱乏，各級(jí)政府一直未推動(dòng)和組織低利用率文獻(xiàn)合作儲(chǔ)存，主要是考慮此項(xiàng)目牽扯面寬、耗資較大，讓政府難以把此項(xiàng)工作推到議事日程上。

（3）本科教學(xué)質(zhì)量評(píng)估制約了低利用率文獻(xiàn)的合作儲(chǔ)存。圖書館的文獻(xiàn)資源建設(shè)情況是國(guó)家教育部對(duì)高校本科教學(xué)質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)中的一項(xiàng)重要考核內(nèi)容，對(duì)圖書館的館藏?cái)?shù)量有著嚴(yán)格的要求，按學(xué)校辦學(xué)層次和規(guī)模要求生均藏書量和年均進(jìn)書量不能低于一定標(biāo)準(zhǔn)量，否則難以通過評(píng)估。廣西許多高校圖書館圍繞評(píng)估指標(biāo)加大了文獻(xiàn)資源采購力度，更加劇了文獻(xiàn)激增和空間緊張的矛盾。因本科教學(xué)質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)要求和圖書館文化保存功能的緣故，使得館藏總量和生均擁有量尚未達(dá)標(biāo)的大部分廣西高校圖書館不敢輕易對(duì)館藏文獻(xiàn)進(jìn)行剔舊。在低利用率文獻(xiàn)無法剔舊、館舍空間不能同步增長(zhǎng)而年文獻(xiàn)采購量激增的情況下，合作儲(chǔ)存成為解決各館低利用率文獻(xiàn)存儲(chǔ)困難和館藏空間緊張的良策。合作儲(chǔ)存雖好，但讓部分館藏總量尚未達(dá)標(biāo)的廣西高校圖書館擔(dān)憂合作儲(chǔ)存會(huì)讓圖書館失去送交文獻(xiàn)的所有權(quán)和支配權(quán)，減少館藏總量，影響學(xué)校通過評(píng)估，這種顧慮一定程度上影響了圖書館對(duì)合作儲(chǔ)存的積極性和主動(dòng)性。

（4）狹隘的密集書庫思維阻礙了合作儲(chǔ)存共生關(guān)系的形成。在被調(diào)查的廣西13所本科院校圖書館中，77%的調(diào)查對(duì)象利用“空閑空間”或?qū)υ袝鴰爝M(jìn)行改造建設(shè)密集書庫，用于儲(chǔ)存低利用率文獻(xiàn)，擴(kuò)容館舍空間。有23%的圖書館暫時(shí)未建立密集書庫，其中有15%的圖書館打算建立密集書庫。密集書庫是一種臨時(shí)性解決方案，暫時(shí)緩解了圖書館低利用率文獻(xiàn)儲(chǔ)存困難的問題，但不能長(zhǎng)遠(yuǎn)有效解決那些館藏資源雄厚而低利用率文獻(xiàn)累積大的圖書館文獻(xiàn)存儲(chǔ)困難的境況。目前，有部分圖書館滿足于密集書庫暫時(shí)的優(yōu)越性和解決效果，而忽視文獻(xiàn)未來儲(chǔ)存困難的長(zhǎng)期問題，對(duì)合作儲(chǔ)存缺乏主動(dòng)性和積極性，一定程度上制約了合作儲(chǔ)存共生關(guān)系的形成。因此，要有效保存文獻(xiàn)、緩解各館文獻(xiàn)儲(chǔ)存困難，須突破狹隘的密集書庫思維，以同心協(xié)力的共生行為去實(shí)現(xiàn)文獻(xiàn)合作儲(chǔ)存，才能長(zhǎng)期解決文獻(xiàn)儲(chǔ)存困難和空間緊張的矛盾。

低利用率文獻(xiàn)合作儲(chǔ)存是圖書館未來的發(fā)展趨勢(shì)，從共生理論視角剖析廣西高校圖書館低利用率文獻(xiàn)合作儲(chǔ)存的主要影響因素，才能探求到消除不利于合作儲(chǔ)存的良策，為構(gòu)建和實(shí)現(xiàn)廣西高校圖書館低利用率文獻(xiàn)合作儲(chǔ)存共生系統(tǒng)打下基礎(chǔ)。構(gòu)筑合作儲(chǔ)存共生系統(tǒng)，以互惠互利為原則，實(shí)現(xiàn)以“共存”和“雙贏”為目標(biāo)的共生模式，有效緩解廣西各高校圖書館文獻(xiàn)存儲(chǔ)困難與館舍空間緊張的矛盾，促進(jìn)圖書館之間的深度合作，提高管理效能，使圖書館能騰出更多的人力、物力和財(cái)力去拓展新的服務(wù)功能，提高其社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。

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本文系2014年度廣西高?？蒲许?xiàng)目“共生理論視閾下廣西高校圖書館低利用率文獻(xiàn)合作儲(chǔ)存研究（項(xiàng)目編號(hào)：LX2014209）”的研究成果之一，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人為王鳳翠；“2017年廣西科技大學(xué)人文社科培育計(jì)劃項(xiàng)目”研究成果。

王鳳翠，副研究館員，碩士，研究方向：文獻(xiàn)資源建設(shè)及信息服務(wù)；何衛(wèi)華，副研究館員，研究方向：文獻(xiàn)資源建設(shè)；羅小芬，副研究館員，研究方向：學(xué)科服務(wù)；劉偉勤，副研究館員，研究方向：閱讀推廣。