新課改背景下提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐有效性的建議

顧紅蘭

新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第六師五家渠市103團(tuán)學(xué)校

新課改背景下提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐有效性的建議

顧紅蘭

新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第六師五家渠市103團(tuán)學(xué)校

在新課改的推行下，在給初中數(shù)學(xué)教師的實(shí)踐教學(xué)工作帶來了更多的發(fā)展機(jī)遇的同時(shí)，也提出了新的要求，要求教師不僅僅要注重知識(shí)的傳授，更要注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)技能，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)。相應(yīng)的，如何提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性也成為了急需一線數(shù)學(xué)教師關(guān)心和重視的問題?；诖?，筆者在研讀了相關(guān)專家和學(xué)者既有研究成果的基礎(chǔ)上，就新課改背景下如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐的有效性這一問題進(jìn)行了深入的分析，主要包括提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐有效性的必要性和提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐有效性的建議兩個(gè)方面的內(nèi)容。

初中數(shù)學(xué)；教學(xué)實(shí)踐；有效性；必要性；實(shí)現(xiàn)建議

一、提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐有效性的必要性分析

提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐的有效性是十分必要和重要的，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)基礎(chǔ)的方面：

首先，新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)初中數(shù)學(xué)的實(shí)踐教學(xué)工作提出了更多新的要求，而為了更快更好的達(dá)到新課改的新要求，就需要教師能夠加強(qiáng)對(duì)有限的課堂教學(xué)時(shí)間的利用程度，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐的有效性。

其次，通過相關(guān)的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段，初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中暴露出很多實(shí)踐教學(xué)低效的問題，即更多的學(xué)生并沒有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)熱情和積極主動(dòng)性，在實(shí)踐教學(xué)的過程中也不夠主動(dòng)，存在應(yīng)付心里，大多數(shù)的學(xué)生沒有形成屬于自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維體系，整個(gè)學(xué)習(xí)效率和效果也不夠理想，同時(shí)，初中數(shù)學(xué)教師也存在教學(xué)倦怠心里，總之，整個(gè)初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐工作并不理想，教學(xué)效率和效果亟待提高。

此外，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐的有效性，就可以在一定程度上減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生擁有更多自由的時(shí)間去探索和學(xué)習(xí)自己感興趣的知識(shí)，使得學(xué)生的課外生活變得更為豐富多彩，做到勞逸結(jié)合，這樣一來，學(xué)生在學(xué)習(xí)起來也就比較輕松了，有助于學(xué)習(xí)效果的提高和學(xué)生的建立成長，所以急需提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐的有效性。

同時(shí)，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐的有效性，就可以讓學(xué)生在有限的課堂時(shí)間里，學(xué)到無限的知識(shí)，同時(shí)，也能夠讓整個(gè)課堂變得比較豐富多彩，課堂氛圍也比較活躍，對(duì)于學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)和素養(yǎng)的提高都是十分有效的，由此可見，需要提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐的有效性。

二、提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐有效性的建議

通過上述從多方面的分析和研究可以發(fā)現(xiàn)，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐的有效性是十分重要和必要的，而如何切實(shí)的提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐的有效性，筆者結(jié)合自身多年的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和所掌握的理論知識(shí)提出了一下幾點(diǎn)建議和意見，具體內(nèi)容如下所述：

1.對(duì)于不同的知識(shí)選擇不同的教學(xué)方法

可以說，新課程背景下誕生了很多新型的教學(xué)方法，諸如情景教學(xué)法、問題探究法、小組合作法、問題導(dǎo)入法、情感體驗(yàn)法、角色扮演法等等多種方法，而為了有效的提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐的有效性，就需要教師能夠根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的不同特點(diǎn)選擇合適的一種或者幾種方法來開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，以最大程度的提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐的有效性。

例如，在講解勾股定理的相關(guān)知識(shí)時(shí)，在講解之前可以以課后閱讀中的名人故事為著手點(diǎn)，通過故事導(dǎo)入的方法引入勾股定理的學(xué)習(xí)，在簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)之后，可以利用“三角形ABC中，a=3，b=4，c是不是等于5？”這樣簡(jiǎn)單的題目通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究來明確勾股定理成立的關(guān)鍵性條件，即在這道題目中，只有確定三角形ABC是直角三角形，而且角C是視角的話，c=5才算成立。這樣通過一個(gè)簡(jiǎn)單的探究性學(xué)習(xí)過程，學(xué)生對(duì)于所學(xué)習(xí)的勾股定理的相關(guān)知識(shí)有更深刻的印象。

又如在學(xué)習(xí)“平面直角坐標(biāo)系”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，就可以通過創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生熟悉的游戲情境，比如，讓學(xué)生根據(jù)坐標(biāo)找同學(xué)的游戲情境，給每一位同學(xué)都制定一個(gè)坐標(biāo)，之后帶領(lǐng)同學(xué)們玩“標(biāo)點(diǎn)”與“報(bào)坐標(biāo)”比賽，任意叫兩位學(xué)生走上講臺(tái)，一位報(bào)坐標(biāo)，另一位標(biāo)出相應(yīng)點(diǎn)所在的位置；反過來，一位指點(diǎn)，另一位報(bào)出相應(yīng)的坐標(biāo)，看誰既快又正確。這樣一來，學(xué)生能夠在玩的過程中更深刻的認(rèn)識(shí)坐標(biāo)系，此時(shí)，教師在深入的講解坐標(biāo)系的相關(guān)問題，就能夠很好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性了。

總之，對(duì)于不同的教學(xué)內(nèi)容，教師要選擇不同的教學(xué)方法，以最大程度的提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐的有效性。

2.將分層教學(xué)法落實(shí)到初中數(shù)學(xué)的實(shí)踐教學(xué)中去

也就是說，在實(shí)踐教學(xué)的過程中，教師不論是在備課、授課還是課后評(píng)價(jià)的過程都要對(duì)不同的學(xué)生制定不同的方法，采取不同的教學(xué)形式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來讓每一個(gè)學(xué)生都得到符合學(xué)生特點(diǎn)和能力水平的教學(xué)，這樣一來，每一位學(xué)生都能夠感受到教師的關(guān)心和重視，都能夠從中有所收獲，久而久之，所有學(xué)生的水平都能夠得到不同程度的提高，那么整個(gè)班級(jí)的教學(xué)水平也就能得到有效的提高了。

3.在實(shí)踐教學(xué)中要注重對(duì)學(xué)生素質(zhì)和能力的培養(yǎng)

也就是說，初中數(shù)學(xué)教師不僅要做好知識(shí)的傳授工作，而且還要讓學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)的過程中自身的修養(yǎng)和素質(zhì)得到有效的提高。比如在學(xué)習(xí)收集數(shù)據(jù)的相關(guān)知識(shí)時(shí)，就可以通過讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)相關(guān)的調(diào)查問卷、發(fā)放問卷、整理問卷等過程來學(xué)習(xí)收集數(shù)據(jù)的相關(guān)知識(shí)時(shí)，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)和小組合作，讓學(xué)生們感受到共同參與的快樂，提高其合作能力。

三、結(jié)語

總的來說，在新課改不斷深入和發(fā)展的今天，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐的有效性是需要我們一線教師一直思考和關(guān)注的問題之一，而且任重而道遠(yuǎn)，并不可急于求成，而是需要我們腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印的前進(jìn)，在實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在把總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)工作中去進(jìn)行檢測(cè)，如此反復(fù)，不斷提高?？梢哉f，也只有這樣，在一段時(shí)間之后，才能真正的提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐的有效性，讓學(xué)生更快更好的成為有文化、有理想、有道德、有紀(jì)律的新青年。而由于本人能力有限，本文僅是筆者結(jié)合自身多年實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的探索性分析，愿意拋磚引玉，同時(shí)，筆者也將在今后的教學(xué)實(shí)踐和理論知識(shí)學(xué)習(xí)中做進(jìn)一步的努力和研究。

[1]羅書武 .新課改背景下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性探究.[J].《南北橋》 2016(8)

[2]楊淑娟 .善用教學(xué)方法打造高效課堂--新課程背景下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性研究.[J].《新課程·中旬》2016(8)：154-154

[3]劉超.淺談新課改背景下如何提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性.[J].《青年時(shí)代》 2016(7)：236-236