淺談學(xué)前體育教學(xué)

史東琴

石家莊工程技術(shù)學(xué)校

淺談學(xué)前體育教學(xué)

史東琴

石家莊工程技術(shù)學(xué)校

如何“有效教學(xué)”？體育課堂中的有效教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)“教育學(xué)”的統(tǒng)一，把教與學(xué)分割開來(lái)談及“有效教學(xué)”是不夠準(zhǔn)確的，因此應(yīng)從教師教學(xué)行為實(shí)施與學(xué)生的運(yùn)動(dòng)行為改變兩個(gè)方向來(lái)認(rèn)識(shí)“有效教學(xué)”—教師實(shí)施教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)策略、教學(xué)組織與管理的有效性，學(xué)生在運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)中“快樂提高”。

一、如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)驚心確立學(xué)習(xí)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計(jì)中最先要考慮的因素，即叫什么與學(xué)什么？如何教育如何學(xué)？是一節(jié)課的教學(xué)必須完成的任務(wù)和學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)后學(xué)會(huì)什么。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該簡(jiǎn)單明了，具有可操縱性，時(shí)刻測(cè)評(píng)的。在備課中，教學(xué)目標(biāo)的確立，在于強(qiáng)調(diào)教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生具體的行為改變，即說明學(xué)生在教學(xué)后學(xué)到了什么，其行為表現(xiàn)或改變必須是可觀察，可測(cè)量的，它可以作為目標(biāo)是否達(dá)成的衡量標(biāo)準(zhǔn)，必須用學(xué)生可甄別分析的具體行為來(lái)確立。

(一)確立教學(xué)目標(biāo)的意義

1 明確課堂教學(xué)的目的性，提高課堂教學(xué)的效果。

2 有利于提高課堂師生交流的效果。

3 有利于評(píng)價(jià)和落實(shí)。

(二)教學(xué)目標(biāo)要恰當(dāng)

我們面對(duì)的是幼兒師范?？茖W(xué)校的學(xué)生——幾乎都是女生；將來(lái)她們要從事幼兒教育，所以不光要她們學(xué)會(huì)還要他們會(huì)教。

目標(biāo)陳述要清晰明確，具有可測(cè)驗(yàn)性。教學(xué)目標(biāo)只有提得明確而具體，才有利于教師選擇正確的教學(xué)方法，妥善的組織教學(xué)過程、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)教學(xué)結(jié)果、檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況。明確具體的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)指向具體的學(xué)習(xí)結(jié)果，表明學(xué)生通過本次課堂的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)到什么、掌握了多少技能。

行為目標(biāo)主體應(yīng)準(zhǔn)確，應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體。有效的備課是有效教學(xué)的基礎(chǔ)，教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)課堂教學(xué)。所以，體育教師必須重視體育教學(xué)備課中的教學(xué)目標(biāo)思考，確定適合的發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中得到更大的收獲和發(fā)展，學(xué)什么就學(xué)會(huì)什么。

二、教師精心實(shí)施教學(xué)行為

體育教師在課堂中的教學(xué)行為無(wú)外乎教學(xué)氣氛創(chuàng)設(shè)，教學(xué)內(nèi)容安排，知道講解示范和必要的課堂管理以及教學(xué)反饋這五個(gè)主要方面。

(一)教學(xué)氛圍的創(chuàng)設(shè)

教學(xué)氛圍的創(chuàng)設(shè)是一個(gè)很重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，甚至很難用語(yǔ)言表達(dá)，但潛意識(shí)中卻透露出一位教師的教學(xué)藝術(shù)水平。

1保持積極微笑

2采用分層教學(xué)

3師生共同參與

(二)教學(xué)內(nèi)容的安排

1確定難易適中的教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)我們幼兒?？茖W(xué)校的學(xué)生人數(shù)、學(xué)校的場(chǎng)地、器材確定學(xué)年計(jì)劃，確定難以適宜的內(nèi)容來(lái)傳播給學(xué)生。

2教師充分掌握主教材的教學(xué)步驟。一個(gè)教材的教學(xué)不走不正確，教學(xué)執(zhí)行就會(huì)受到阻撓，反之就會(huì)以不解決，第二部自然呈現(xiàn)，輔助方法也會(huì)隨之跟進(jìn)。

(三)指導(dǎo)講解與示范

1提倡“精講多練”給學(xué)生更多的練習(xí)時(shí)間。講解和示范是體育教師有別于其他教師的重要一面，特別是動(dòng)作示范，這是體育教師專業(yè)的標(biāo)志，一堂課下來(lái)如果沒有老師的示范將是一堂不完美的課。

2提供正確的示范。提供正確的示范，呈現(xiàn)生動(dòng)的信息對(duì)于學(xué)練積極性的激發(fā)有著很重要的意義。

3巡回指導(dǎo)解決問題。教師要選擇合理的觀察位置，不斷地進(jìn)行針對(duì)性的巡回指導(dǎo)，特別是一些學(xué)習(xí)遇到困難的學(xué)生，要為其提供動(dòng)作錯(cuò)誤原因的及時(shí)反饋，并提出解決問題的要點(diǎn)，且提供足夠的時(shí)間，確保學(xué)生得到個(gè)別指導(dǎo)，確保學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)動(dòng)作錯(cuò)誤發(fā)生的機(jī)理和解決難點(diǎn)的方法。

4善于與學(xué)生交流，掌握學(xué)生的注意點(diǎn)。善于互動(dòng)交流，指導(dǎo)與講解配合學(xué)生注意力和理解程度。

(四)課堂管理

1建立有效規(guī)范，形成默認(rèn)規(guī)則。有效的常規(guī)可以約束學(xué)生的行為，讓學(xué)生明白哪些是課堂內(nèi)不應(yīng)該做的，哪些是必須積極去做到的，時(shí)間一長(zhǎng)便成為大家默認(rèn)的課堂習(xí)慣。

2分組輪換順暢，節(jié)省時(shí)間。由于場(chǎng)地器材的有限，一般情況下我們有時(shí)采用分組輪換的形式，只有這樣才能使學(xué)生最大限度的重復(fù)練習(xí)。為了節(jié)省時(shí)間，在分組輪換過程中盡量使其順暢，不過多的調(diào)動(dòng)隊(duì)伍、集體集合等。

3發(fā)揮體育骨干的幫教作用。在分組輪換中要充分發(fā)揮班集體體育骨干的幫教和帶頭作用，每個(gè)班都有體育素質(zhì)突出的學(xué)生，分組后這些同學(xué)可以帶領(lǐng)一組學(xué)生做復(fù)習(xí)內(nèi)容的練習(xí)，并起到小老師的作用。

(五)及時(shí)有效的反饋

1 反饋成為一種教學(xué)習(xí)慣。盡可能經(jīng)常提供反饋，給每個(gè)小組、甚至每個(gè)學(xué)生提供學(xué)練反饋信息，課堂中維持一種高度互動(dòng)的環(huán)境，為學(xué)生提供各種各樣的機(jī)會(huì)參與練習(xí)和比賽，檢查學(xué)生的表現(xiàn)的結(jié)果并做出反饋，這是極其重要的。

2 及時(shí)作出反饋。盡可能快的作出反饋。教師必須邊觀察學(xué)生的練習(xí)邊口頭進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)等級(jí)要分明，動(dòng)作完成很完美、動(dòng)作順利完成、動(dòng)作基本完成、在需要下功夫等等。

3反饋信息要具體。反饋嘻嘻要具體、不要籠統(tǒng)。能叫出學(xué)生的名字，集體評(píng)價(jià)，不要只是說：“干得不錯(cuò)”或“這里不行” 。

4逐漸培養(yǎng)學(xué)生自我反饋習(xí)慣。

三、利用體育欣賞課激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣

充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段讓學(xué)生欣賞比賽、教學(xué)片。體育欣賞課能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，能最大程度上讓動(dòng)作變得具體可感，而運(yùn)動(dòng)形象生動(dòng)鮮明，立體式的展示運(yùn)動(dòng)技能，使學(xué)生產(chǎn)生由衷的感嘆、贊美引起興奮、熱情等一系列的心理變化，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其求知欲等。

四、利用游戲形式提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣

“游戲”教學(xué)是體育課教學(xué)常用的一種方法，也是同學(xué)們了此不乏的一種活動(dòng)形式，游戲的設(shè)計(jì)非常重要，好的游戲能促使學(xué)生有好的表現(xiàn)，全身心的投入到活動(dòng)中去。

五、利用競(jìng)賽激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

有競(jìng)爭(zhēng)才有動(dòng)力，才能激發(fā)人的潛力，上課也一樣。例如上籃課學(xué)習(xí)原地雙手胸前投籃，在練習(xí)過程中將學(xué)生分成若干組，每個(gè)籃下分成兩組，一輪下來(lái)看哪組投重得多，多幾個(gè)球就做幾個(gè)俯臥撐、學(xué)生們非常積極，每投中一球都?xì)g呼雀躍，一節(jié)課下來(lái)大家既高興又學(xué)習(xí)了技術(shù)，效果很好。

綜上所述，學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生了濃厚的興趣，又得到了很大快樂，上起課來(lái)就就如魚得水，同學(xué)們掌握起技術(shù)來(lái)快了，也能學(xué)會(huì)了。我認(rèn)為學(xué)生在快樂中學(xué)到知識(shí)我們的教學(xué)效果也就達(dá)到了。

[1]《幼兒師范學(xué)校教科書第一冊(cè)(試用本)體育》 人民教育出版社體育室 1999年12月第一版

[2]《幼兒師范學(xué)校教科書第二冊(cè)(試用本)體育》 人民教育出版社體育室 2002年12月第一版

[3]中華體育網(wǎng)