新媒體視閾下創(chuàng)新工程教育新途徑

趙莉莉,孫 薇,劉柏森,王 巖,侯曉力

(1.黑龍江工程學(xué)院 人文與社會科學(xué)系,黑龍江 哈爾濱 150050；2.黑龍江省教育學(xué)院 外語教育研培部,黑龍江 哈爾濱 150001；3.黑龍江工程學(xué)院 電氣與信息工程學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150050)

新媒體視閾下創(chuàng)新工程教育新途徑

趙莉莉1,孫 薇2,劉柏森3,王 巖3,侯曉力3

(1.黑龍江工程學(xué)院 人文與社會科學(xué)系,黑龍江 哈爾濱 150050；2.黑龍江省教育學(xué)院 外語教育研培部,黑龍江 哈爾濱 150001；3.黑龍江工程學(xué)院 電氣與信息工程學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150050)

隨著我國經(jīng)濟社會建設(shè)的快速發(fā)展，需要大批高素質(zhì)工程技術(shù)人才作為有力地支撐，這對高等學(xué)校工程教育提出了更高的要求。新媒體時代下，工程教育要更新教育觀念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式，使工科生獲取更全面的知識和技能，為工科生成長為工程領(lǐng)域中的高級專門人才奠定基礎(chǔ)。文章從分析新媒體時代對工程教育的影響入手，對借助新媒體創(chuàng)新工程教育的新途徑進行探討。

新媒體；工程教育；創(chuàng)新

我國現(xiàn)開設(shè)工科專業(yè)的本科高等學(xué)校有1 047所，占本科高等學(xué)?？倲?shù)的91.5%；高等學(xué)校共開設(shè)工科本科專業(yè)14 085個，占全國本科專業(yè)點總數(shù)的三分之一；高等工程教育的本科在校生452.3萬人，研究生60萬人，占高等學(xué)校本科以上在校生規(guī)模的三分之一，畢業(yè)生超過100萬，占全國本科畢業(yè)生總數(shù)的三分之一。三個三分之一清楚地告訴我們，我國的高等工程教育占據(jù)了高等教育體系的半壁江山。高等工程教育的質(zhì)量直接影響到我國整體的高等教育質(zhì)量。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》明確提出了高等學(xué)校要“牢固確立人才培養(yǎng)在高等學(xué)校工作中的中心地位，著力培養(yǎng)信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識豐富、本領(lǐng)過硬的高素質(zhì)專門人才和拔尖創(chuàng)新人才。嚴格教學(xué)管理。健全教學(xué)質(zhì)量保障體系，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性，激勵學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，奮發(fā)有為，增強誠信意識。改進高等學(xué)校教學(xué)評估”，這就對我們高等學(xué)校提出了明確的要求，如何提升工程素質(zhì)和創(chuàng)新工程教育理念，培養(yǎng)優(yōu)秀工程技術(shù)人員，大力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量是擺在高等學(xué)校面前的嚴峻問題。2017年5月10日，教育部高等教育司司長吳巖在LINK2017在線教育論壇暨教育部在線教育研究中心在線教育獎勵基金(全通教育)頒獎典禮上指出“教育改變?nèi)松?，網(wǎng)絡(luò)改變教育”。因此，網(wǎng)絡(luò)或者叫信息化，是高等教育領(lǐng)域人才培養(yǎng)方面的一次革命性的變化。新媒體時代探索創(chuàng)新高等工程教育新途徑十分必要。

1 新媒體時代對工程教育的影響

隨著新媒體時代的到來，對高等學(xué)校工程教育發(fā)展帶來了新機遇，不僅能夠豐富工程教育資源，而且還能夠為工科生創(chuàng)建交互式的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，對培養(yǎng)高素質(zhì)的工程技術(shù)人才起著積極作用。從整體上來看，新媒體對工程教育產(chǎn)生了深遠影響，具體表現(xiàn)在以下三個方面：

1.1 拓展工程教育實施路徑，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

新媒體環(huán)境下，學(xué)生可以借助互聯(lián)網(wǎng)平臺，在網(wǎng)上圖書館、電子期刊、網(wǎng)絡(luò)課堂等數(shù)據(jù)資源中隨時隨地獲取工程知識，打破了傳統(tǒng)教育環(huán)境下學(xué)生只能從課堂上獲取知識的局限。在授課之前，學(xué)生可在網(wǎng)上下載學(xué)習(xí)資源進行預(yù)習(xí)，豐富自己的知識儲備，提高聽課效率。同時，在工程教育過程中，學(xué)生對照本宣科的教學(xué)方式感到枯燥無味，而通過整合利用新媒體資源，能夠搜集到與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的工程實踐案例，以視頻影像資料的形式展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生更加直觀地學(xué)習(xí)到工程技術(shù)知識，理解抽象的教學(xué)內(nèi)容，從而提高學(xué)生對工程知識學(xué)習(xí)的興趣。

1.2 豐富工程教育資源，緊密結(jié)合工程理論與工程實踐

新媒體時代具備信息量龐雜、信息傳播速度快、信息開放共享的特點，為工程教育帶來了豐富的教育資源。教師可借助多媒體獲取更多貼近實際的工程案例，讓學(xué)生通過工程案例學(xué)習(xí)到新技術(shù)、新工藝、新產(chǎn)品，了解畢業(yè)后所從事的崗位應(yīng)承擔(dān)的職責(zé)，促使工程理論教學(xué)與工程實踐教學(xué)緊密結(jié)合。同時，學(xué)生也可借助新媒體了解更多的工程實例，尤其在課余時間和寒暑假期間，通過新媒體開展網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的知識體系，積累學(xué)生的工程經(jīng)驗，使畢業(yè)生在步入工作崗位后，能夠順利地將所學(xué)的知識用到實踐中去。

1.3 增強工程教育雙向互動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在工程教育中，借助新媒體技術(shù)能夠搭建起師生交流的平臺，實現(xiàn)教育的雙向互動，有助于營造師生平等的教學(xué)氛圍。課堂上，教師可利用多媒體技術(shù)開展形象化、直觀化的教學(xué)活動，吸引學(xué)生注意力，引導(dǎo)學(xué)生積極參與工程案例討論。在課堂下，教師可通過多媒體交流平臺，利用微信、QQ、微博等社交軟件與學(xué)生進行互動，及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生答疑解惑，方便學(xué)生有效獲取新知識，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2 新媒體在高等工程教育中的運用現(xiàn)狀

2.1 系統(tǒng)性運用不夠

新媒體的運用性不夠是高等工程教育中出現(xiàn)的普遍問題。一是教師的意識不夠，認為新媒體技術(shù)就是片面的多媒體、PPT，對于新媒體技術(shù)缺乏充分地理解，認識不到新媒體技術(shù)在教學(xué)中的重要性。二是部分教師沒有看到新媒體的多功能性，目前新媒體已經(jīng)遍布人們的生活，教育如果僅僅停留在傳統(tǒng)的方式方法上，課堂教學(xué)將逐漸失去吸引力。

2.2 課堂融合度不高

融合度是指課堂教學(xué)與新媒體二者的融合，這個問題是教育過程中難以發(fā)揮新媒體技術(shù)良好的促進作用的重要原因。新媒體技術(shù)是新興技術(shù)，在教育行業(yè)使用的時間不長，普及率不高，教師對于新媒體技術(shù)的使用還存在很多的問題，無論從具體操作方面或者是運用方面都有一定的問題，所以必然導(dǎo)致課堂教學(xué)與新媒體不能特別好地融合，而新事物與課堂教學(xué)的融合也需要一定的過渡過程，所以新媒體雖用于工程教育，但是卻沒有很好地發(fā)揮對于課堂教學(xué)的最優(yōu)化的作用。

3 借助新媒體創(chuàng)新工程教育的新途徑

3.1 借助新媒體轉(zhuǎn)變工程教育觀念

教育觀念是否先進，直接關(guān)系到教育效果。由于工程教育一直以來都在沿襲著傳統(tǒng)的教育觀念，嚴重影響了教育質(zhì)量，為有效改變這一現(xiàn)狀，應(yīng)借助新媒體，轉(zhuǎn)變工程教育觀念。首先，在工程教育過程中，教師可以利用新媒體的特點，將一些典型的案例融入到教學(xué)當(dāng)中，并使案例與學(xué)生所學(xué)的知識緊密聯(lián)系到一起，通過真實場景的模擬，讓學(xué)生做出正確決策，增強他們解決問題的能力。同時，還可讓學(xué)生將一些課堂上沒有完成的案例帶到課下，借助新媒體平臺，與其他專業(yè)的學(xué)生進行交流從中獲得答案。其次，學(xué)校應(yīng)加強與企業(yè)及相關(guān)的機構(gòu)的聯(lián)系，讓他們?yōu)楣こ探逃峁┚唧w案例，并讓學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)了解實際工程中遇到的各種問題，并依托新媒體的表現(xiàn)形式，通過一些技術(shù)手段的處理，如3D渲染等，使整個案例的展示過程變得更加生動，即能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能增強工程教育效果。

3.2 借助新媒體創(chuàng)新工程教育方式方法

受傳統(tǒng)教育觀念的影響，很多教師在教育方式和方法上，仍然沿用著灌輸式，這種模式的弊端是顯而易見的，無法實現(xiàn)雙向互動，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。在新媒體環(huán)境下，根據(jù)素質(zhì)教育理念的要求，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育模式，對工程教育的方式方法進行創(chuàng)新，借助新媒體的交互性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。首先，可充分利用新媒體平臺，為學(xué)生營造一個良好的工程教育環(huán)境，依托微信、微博等媒體的相關(guān)功能，為學(xué)生提供感興趣的資料，讓學(xué)生用手機拍攝看到的工程實物，發(fā)到微信和微博平臺，拓寬工程教育的內(nèi)涵。其次，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生積極主動地參與到工程教育當(dāng)中，教師可借助新媒體的特點，讓學(xué)生在相關(guān)平臺上，就一些教學(xué)問題進行交流探討，也可利用新媒體平臺讓學(xué)生通過團隊合作的方式開展課題研究，借此來增強他們的學(xué)習(xí)自主性。最后，可結(jié)合工程教育的目標(biāo)，對教學(xué)資源進行有效整合，利用新媒體的海量信息，提升工程教育效果。

3.3 借助新媒體豐富工程教育內(nèi)容

工程教育課程應(yīng)緊跟時代發(fā)展，以滿足經(jīng)濟社會發(fā)展對工程技術(shù)人才需求為出發(fā)點，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道的作用，不斷豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。工程教育應(yīng)借助新媒體平臺，增加工程案例教學(xué)的比例，讓學(xué)生置身于實際情境中學(xué)習(xí)知識與技術(shù)。除課堂學(xué)習(xí)之外，工程教育還應(yīng)當(dāng)積極開展自學(xué)課程、網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)，在教學(xué)內(nèi)容上作為課堂教學(xué)的補充，幫助學(xué)生構(gòu)建起完善的知識體系。新媒體時代下，部分高等學(xué)校開始引入慕課、網(wǎng)易公開課等新型的授課形式，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生通過這些授課形式拓展知識面，學(xué)習(xí)課本之外的知識，從而打破工程教育受師資力量的限制。

3.4 借助新媒體構(gòu)建工程教育新陣地

伴隨著網(wǎng)絡(luò)信息時代的到來，各類新媒體平臺隨之大量涌現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)的普及給學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活帶來諸多方便，新媒體的出現(xiàn)則為工程教育的開展提供了一個全新的途徑，有助于促進學(xué)生綜合能力的提升。為使新媒體在工程教育中的作用得以充分發(fā)揮，應(yīng)做好如下幾個方面的工作：首先，學(xué)校應(yīng)對校園網(wǎng)進行逐步完善，使校園網(wǎng)站承擔(dān)起教育的功能，并對校園網(wǎng)加以利用，開設(shè)子網(wǎng)站，通過相關(guān)內(nèi)容和知識點開展工程教育。在具體實施中，可讓學(xué)生參與到網(wǎng)站的建設(shè)與維護當(dāng)中，增強學(xué)生對網(wǎng)站內(nèi)容的認可程度。其次，加大移動終端平臺的建設(shè)力度。手機這種移動設(shè)備現(xiàn)已基本普及，尤其是在4G時代下，手機已成為一種全新的社交媒體平臺。為此，可加強相關(guān)資源的制作、整合，并借助QQ號、微信、微博等社交媒體進行發(fā)布，由此可提升工程教育效果。再次，要做好微平臺的建設(shè)。微平臺是對網(wǎng)絡(luò)媒體和移動終端的補充，它以新媒體為依托，細化工程教育的內(nèi)容，可針對學(xué)生反饋的意見，改進并完善教學(xué)方法，有助于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，可大幅度提升工程教育質(zhì)量。

4 結(jié) 論

總而言之，高等學(xué)校要認真研究新媒體時代下對工程教育帶來的機遇。在工程教育中，有效借助新媒體技術(shù)，革新教育理念，豐富教育內(nèi)容，創(chuàng)新教育方式方法，使新媒體平臺成為工程教育的新陣地，從而不斷完善工程教育的人才培養(yǎng)機制，實現(xiàn)工程教育現(xiàn)代化、信息化，提高工科生的綜合素質(zhì)。

[1] 焦新.高等工程教育改革邁出重大步伐[N].中國教育報，2013.8.21(3).

[2] 魯元金.論新媒體在電子信息工程教育中的應(yīng)用[J].中國報業(yè),2017(1):21-23.

[3] 邱瑤.新媒體環(huán)境下工科大學(xué)生工程倫理教育研究[D].濟南：山東大學(xué),2016.

[4] 趙盼,楊挺.新媒體對教育政策執(zhí)行的影響研究——以“陽光工程”政策為例[J].教育導(dǎo)刊,2016(9):89-90.

[5] 趙莉莉，楊曉東.二級學(xué)院工程文化建設(shè)的研究與實踐——以黑龍江工程學(xué)院測繪工程學(xué)院為例[J] 北方經(jīng)貿(mào), 2016(12)：147-148.

[6] 張立杰,徐琳宏.移動互聯(lián)時代社交媒體在教育教學(xué)中的應(yīng)用[J].軟件導(dǎo)刊,2015(4):54-55.

[責(zé)任編輯：路曉鴿]

New methods of innovation engineering education in the perspective of new media

ZHAO Lili1,SUN Wei2,LIU Baisen3,WANG Yan3,HOU Xiaoli3

(1.Department of Humanities and social sciences,Heilongjiang Institute of Technology,Harbin 150050,China;2.Foreign Language Education research Department,Heilongjiang Institute of Education,Harbin 150001,China;3.Electricity information engineering institute,Heilongjiang Institute of Technology,Harbin 150050,China)

The arrival of new media brings new opportunities and higher requirements to the engineering education in universities. In the age of new media, the education principles and talent cultivation programs should be reformed. In this way students can acquire a full range of knowledge and techniques to lay the basis to become advanced professional personnel in engineering. This paper, based on the analysis of impact of new media on engineering education, explores the innovation engineering education with the assistance of new media.

new media; engineering education; innovation

2017-05-17

黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃課題(GJC1316106);黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃重點課題(GJB1316087)

趙莉莉(1981-)，女，副研究員，研究方向：新媒體傳播，高等教育研究.

10.19352/j.cnki.issn1671-4679.2017.04.015

G647

A

1671-4679(2017)04-0066-03