武漢商學(xué)院馬術(shù)運(yùn)動(dòng)與管理專業(yè)方向
——應(yīng)用型本科校企合作機(jī)制的探索和思考

□ 孫 卓（武漢商學(xué)院 湖北 武漢 430056）

武漢商學(xué)院馬術(shù)運(yùn)動(dòng)與管理專業(yè)方向
——應(yīng)用型本科校企合作機(jī)制的探索和思考

□ 孫 卓（武漢商學(xué)院 湖北 武漢 430056）

本文通過分析校企合作對(duì)培養(yǎng)我校馬術(shù)運(yùn)動(dòng)與管理專業(yè)方向應(yīng)用型人才的作用，分析我校馬術(shù)運(yùn)動(dòng)與管理專業(yè)方向進(jìn)行校企合作所存在的問題，最后提出爭(zhēng)取政府支持，明確企業(yè)學(xué)校的權(quán)責(zé)；校企共建馬術(shù)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，提高教師的實(shí)訓(xùn)能力；與企業(yè)聯(lián)合開發(fā)運(yùn)營(yíng)馭馬體育公園；建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，四條建議來建立我校馬術(shù)運(yùn)動(dòng)與管理專業(yè)方向校企合作機(jī)制。

馬術(shù)運(yùn)動(dòng)與管理專業(yè)方向 應(yīng)用型本科 校企合作

近年來，我國(guó)馬術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展較為迅速。我國(guó)馬術(shù)俱樂部上個(gè)世紀(jì)90年代只有幾十家，到2017年我國(guó)馬術(shù)俱樂部的數(shù)量已經(jīng)突破了一千家。目前制約我國(guó)馬術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的最大的問題就是相關(guān)人才的匱乏。武漢商學(xué)院從2008年開始面向全國(guó)開始招收賽馬專業(yè)大學(xué)生。2013年經(jīng)教育部批準(zhǔn)在武漢商業(yè)服務(wù)學(xué)院基礎(chǔ)上建立的普通本科院校。我國(guó)高校的本科院校有學(xué)術(shù)型和應(yīng)用型兩種類型，武漢商學(xué)院辦學(xué)定位在應(yīng)用技術(shù)大學(xué)。2015年武漢商學(xué)院開始招收體育經(jīng)濟(jì)管理（馬術(shù)運(yùn)動(dòng)與管理）專業(yè)方向?qū)W生。這也是在我國(guó)高校中首次招收培養(yǎng)馬術(shù)本科的學(xué)生。

從國(guó)外應(yīng)用型大學(xué)人才培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)來看，與校外馬術(shù)俱樂部進(jìn)行校企合作是培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的高規(guī)格的馬術(shù)應(yīng)用型人才的重要途徑。校企合作最早發(fā)源于德國(guó)，至今已經(jīng)有110年的歷史。校企合作是一項(xiàng)涉及學(xué)校、企業(yè)、院校主管部門和政府等的系統(tǒng)工程,是一種利用學(xué)校與企業(yè)不同的教育資源和教育環(huán)境,借助院校主管部門和政府等的外界力量,以培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、適應(yīng)行業(yè)企業(yè)所需人才為根本目的的辦學(xué)模式。

1、校企合作的重要作用

1.1、校企合作對(duì)我校的作用

（1）有利于校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。

校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是高等學(xué)校教學(xué)建設(shè)的重要任務(wù)，是高等學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量、保證實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、辦出高等教育特色的重要措施之一。實(shí)習(xí)基地建設(shè)是我校實(shí)現(xiàn)馬術(shù)運(yùn)動(dòng)與管理應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要途徑。我校與馬術(shù)俱樂部進(jìn)行校企合作就是在其俱樂部設(shè)立校外實(shí)訓(xùn)基地。

（2）有利于我校馬術(shù)專業(yè)教師實(shí)訓(xùn)技能的提升，促進(jìn)雙師型教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。

由于我校是國(guó)內(nèi)高校第一個(gè)招收馬術(shù)本科專業(yè)的學(xué)校，因此專業(yè)教師在其碩士博士階段也不是學(xué)這個(gè)專業(yè)。校企合作后我?？梢晕神R術(shù)專業(yè)教師我校馬術(shù)專業(yè)教師去更多的馬術(shù)俱樂部進(jìn)行頂崗實(shí)踐和掛職鍛煉，提升教師的實(shí)訓(xùn)能力，促進(jìn)雙師型教師的建設(shè)。

（3）有利于提升我校馬術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

要提高學(xué)生的專業(yè)實(shí)訓(xùn)能力必須有更多的馬匹給學(xué)生進(jìn)行騎乘和學(xué)習(xí)。馬術(shù)是一項(xiàng)貴族運(yùn)動(dòng)，學(xué)校實(shí)訓(xùn)條件有限，馬匹數(shù)量不多。為了更好的進(jìn)行馬術(shù)人才的培養(yǎng)，職能通過校企合作的方式，讓學(xué)生去馬術(shù)俱樂部進(jìn)行實(shí)習(xí)，這樣學(xué)生才能有更多的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)來提升其實(shí)踐技能，從而滿足企業(yè)和市場(chǎng)對(duì)人才的技能要求。

1.2、對(duì)企業(yè)的作用

（1）可以緩解馬術(shù)俱樂部用人的缺口。

馬術(shù)產(chǎn)業(yè)是勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)，養(yǎng)馬、護(hù)理馬、馬匹調(diào)教和訓(xùn)練都需要人來完成。同時(shí)這些工作都是技術(shù)型工種，并不是簡(jiǎn)單勞動(dòng)，特別是馬匹調(diào)教和馬匹護(hù)理都需要經(jīng)過正規(guī)和專業(yè)培訓(xùn)才能上崗。我國(guó)馬行業(yè)的人才缺口較大，市場(chǎng)對(duì)整個(gè)馬術(shù)人才的需求達(dá)到十萬(wàn)人之多，同時(shí)對(duì)高端人才的需求更是供不應(yīng)求。通過校企合作俱樂部可以得到學(xué)校提供的優(yōu)質(zhì)勞動(dòng)力資源，在一定程度上緩解其用人的缺口。

（2）可以提升馬術(shù)俱樂部的教學(xué)水平和能力。

筆者從2010年開始從事馬業(yè)教育，這八年來走訪調(diào)研了二十多家俱樂部。這些俱樂部的員工特別是馬術(shù)教練員大多學(xué)歷不高，很多是高中畢業(yè)就開始進(jìn)入馬術(shù)俱樂部從最基礎(chǔ)的馬工做起，逐步發(fā)展到馬術(shù)教練或主管一級(jí)。他們的專業(yè)技術(shù)水平較高，但是由于理論水平的欠缺使得他們?cè)趯?duì)會(huì)員授課和賣課時(shí)效果不佳。馬術(shù)俱樂部教練員文化水平不高也是我國(guó)馬術(shù)俱樂部推廣效果不甚理想的一個(gè)根本原因。校企合作可以定期安排俱樂部員工進(jìn)高校進(jìn)修或者來幫助他們自修一個(gè)大學(xué)文憑。這也可以在一定程度上促進(jìn)馬術(shù)俱樂部員工整體素質(zhì)的提高。

2、我校馬術(shù)運(yùn)動(dòng)與管理專業(yè)方向校企合作存在的問題

2.1、校企合作相關(guān)法律法規(guī)不完善

我國(guó)政府對(duì)于校企合作還是持支持態(tài)度，但這種支持大都停留在口頭上，對(duì)于學(xué)校和企業(yè)在合作中的權(quán)益沒有相關(guān)法律法規(guī)進(jìn)行約束。對(duì)于校企合作機(jī)制發(fā)達(dá)國(guó)家的企業(yè)是極其重視校企合作的，甚至為學(xué)校提供超過20%以上的教育經(jīng)費(fèi)用于校企合作。同時(shí)像德國(guó)、英國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家都制定了完善的法律法規(guī)對(duì)校企合作進(jìn)行保障，讓參與校企合作的企業(yè)能夠享受一定的稅收減免及優(yōu)惠政策，讓企業(yè)積極投身到人才培養(yǎng)、專業(yè)定位和課程設(shè)置等教學(xué)管理過程中，為學(xué)生提供實(shí)踐和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。

2.2、我校馬術(shù)運(yùn)動(dòng)與管理專業(yè)方向教師參與企業(yè)實(shí)踐的意愿不強(qiáng)，制度不完善

我校是國(guó)內(nèi)第一個(gè)開設(shè)賽馬、馬術(shù)類相關(guān)專業(yè)的高校，因此我校馬術(shù)運(yùn)動(dòng)與管理專業(yè)方向的教師都是工作后進(jìn)行轉(zhuǎn)型，邊學(xué)邊教。他們大都利用寒暑假的時(shí)間去馬場(chǎng)進(jìn)行掛職鍛煉、了解賽馬、馬術(shù)行業(yè)工作回來編寫講義教材來進(jìn)行教學(xué)。教授理論課的教師可以去馬場(chǎng)學(xué)習(xí)一段時(shí)間后在知網(wǎng)和相關(guān)書刊雜志里去收集自己上課所需的資料。實(shí)訓(xùn)課教師特別是騎術(shù)、馬匹調(diào)教相關(guān)課程教師需要花費(fèi)較長(zhǎng)時(shí)間和精力在馬場(chǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)才能進(jìn)行教學(xué)。馬術(shù)是奧運(yùn)會(huì)比賽中唯一一項(xiàng)人與動(dòng)物相結(jié)合的項(xiàng)目，由于學(xué)習(xí)馬術(shù)需要有馬匹參與才能進(jìn)行學(xué)習(xí)。一個(gè)實(shí)訓(xùn)教師一般需要兩到三年才能較好的掌握該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能。高校教師評(píng)職稱都需要科研、發(fā)表高質(zhì)量的論文，去馬場(chǎng)學(xué)習(xí)太耗時(shí)，同時(shí)開銷也大。對(duì)于教師長(zhǎng)期在馬場(chǎng)學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)保障、職稱晉升沒有明確的規(guī)章制度來保障。因此教師對(duì)于去馬場(chǎng)進(jìn)行長(zhǎng)期企業(yè)實(shí)踐的意愿不強(qiáng)。

2.3、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件較差

目前馬術(shù)行業(yè)在我國(guó)處于一個(gè)初級(jí)階段，馬術(shù)還是一個(gè)小眾項(xiàng)目。馬術(shù)行業(yè)中所缺的是應(yīng)用型人才，尤其對(duì)于懂管理又懂實(shí)踐的中高端管理人才急缺。馬術(shù)俱樂部來我校招聘實(shí)習(xí)生或者畢業(yè)生，最主要看中學(xué)生實(shí)踐能力特別是騎術(shù)水平的高低，騎術(shù)較好的學(xué)生所獲得的待遇也就越好。由于受到場(chǎng)地和資金的限制，我校目前的實(shí)訓(xùn)練馬場(chǎng)較小，總共只有十匹馬可供騎乘。目前我校培養(yǎng)出來的學(xué)生技術(shù)水平與企業(yè)需求有一定的差距，很多都需要進(jìn)入到企業(yè)后再培養(yǎng)，這在一定程度上加大了企業(yè)的人力成本，影響了企業(yè)與我校合作的積極性。我校正努力改善這一局面，武漢市投資1.2個(gè)億在我校新建馬術(shù)場(chǎng)，同時(shí)花巨資來購(gòu)置馬匹。該公園2019年投入使用這將極大改善和提高我校馬術(shù)實(shí)訓(xùn)條件。

2.4、校企合作的深度不夠，內(nèi)容和形式比較單一

我校與國(guó)內(nèi)超過三十家馬術(shù)俱樂部簽訂了相關(guān)合作協(xié)議。但是我校與絕大多數(shù)馬術(shù)俱樂部合作的深度和廣度不夠，合作的內(nèi)容和形式比較單一。企業(yè)與我校進(jìn)行合作最主要的目的就是為了得到人力資源，很多校企合作都是停留在學(xué)生實(shí)習(xí)的安排上，我校到了學(xué)生實(shí)習(xí)的時(shí)間就與各馬術(shù)俱樂部聯(lián)系統(tǒng)一安排學(xué)生實(shí)習(xí)和就業(yè)。對(duì)于我校馬術(shù)、賽馬類人才培養(yǎng)方案的制定、參與到學(xué)生的培養(yǎng)提升人才培養(yǎng)質(zhì)量企業(yè)不關(guān)心也尚未參與。

3、我校馬術(shù)運(yùn)動(dòng)與管理專業(yè)方向校企合作機(jī)制的思考

3.1、爭(zhēng)取政府支持，明確企業(yè)學(xué)校的權(quán)責(zé)

只有通過良好的校企合作才能為社會(huì)培養(yǎng)出更多的應(yīng)用型人才，校企合作是關(guān)乎國(guó)家社會(huì)發(fā)展的大事，它應(yīng)該從國(guó)家層面上，用制度的方式去完善和執(zhí)行，校企合作應(yīng)該成為國(guó)家人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的一部分。我們必須像德國(guó)、英國(guó)等國(guó)家學(xué)習(xí)，制定相關(guān)法律，明確校企雙方不進(jìn)行合作各自承擔(dān)的法律后果。同時(shí)對(duì)企業(yè)參與校企合作，接收實(shí)習(xí)、實(shí)踐學(xué)生，進(jìn)行項(xiàng)目補(bǔ)貼；設(shè)置專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)資金，用于獎(jiǎng)勵(lì)校企合作成績(jī)顯著，具有社會(huì)示范效應(yīng)的企業(yè)，以此帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)參與校企合作的風(fēng)氣。必須從法律的角度來明確學(xué)校、企業(yè)各自的職責(zé)和義務(wù),為培養(yǎng)更多優(yōu)質(zhì)的應(yīng)用型人才而服務(wù)。

3.2、校企共建馬術(shù)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，提高教師的實(shí)訓(xùn)能力

校企共同培養(yǎng)一支優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)才能更好的進(jìn)行馬術(shù)人才的培養(yǎng)。我校要鼓勵(lì)專業(yè)教師赴各馬術(shù)、賽馬俱樂部進(jìn)行掛職鍛煉,了解俱樂部訓(xùn)練、經(jīng)營(yíng)、運(yùn)作狀況，掌握學(xué)生實(shí)習(xí)的具體項(xiàng)目.特別是對(duì)于青年教師,可把教師下企業(yè)作為人事考評(píng)的硬性指標(biāo)來要求。同時(shí),在人才引進(jìn)方面要注重將具有企業(yè)背景的高級(jí)人才引進(jìn)教師隊(duì)伍,以完善教師隊(duì)伍的知識(shí)結(jié)構(gòu)。另一方面,合作企業(yè)也應(yīng)將指導(dǎo)教師定期送到高校進(jìn)行理論培訓(xùn),鞏固專業(yè)基礎(chǔ)理論,了解學(xué)科前沿發(fā)展,這樣對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)將更有針對(duì)性和指導(dǎo)性,也能解決俱樂部的知識(shí)更新問題,為俱樂部做好人才儲(chǔ)備工作。

3.3、與企業(yè)聯(lián)合開發(fā)運(yùn)營(yíng)馭馬體育公園

武漢商學(xué)院馭馬體育公園總投資1.2個(gè)億，占地面積14萬(wàn)平方千米。它建成后承擔(dān)第七屆世界軍人運(yùn)動(dòng)會(huì)馬術(shù)項(xiàng)目的比賽，比賽完后將用于武漢商學(xué)院日常教學(xué)使用。該馭馬體育公園是我國(guó)華中地區(qū)首個(gè)能承辦世界級(jí)馬術(shù)比賽的馬術(shù)場(chǎng)，同時(shí)該公園風(fēng)景優(yōu)美日后將成為武漢市民騎馬、休閑娛樂的一個(gè)景點(diǎn)。與企業(yè)共同開發(fā)運(yùn)營(yíng)該馭馬體育公園是校企合作的一個(gè)很好的典范，它不僅可以通過運(yùn)營(yíng)減輕學(xué)校在馬匹飼養(yǎng)、維護(hù)上的負(fù)擔(dān)。同時(shí)可以提供更多的實(shí)訓(xùn)崗位來提高學(xué)生的實(shí)訓(xùn)技能，共同來培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的馬術(shù)應(yīng)用型人才。

3.4、建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系

我校要在政府的指導(dǎo)下，與合作企業(yè)共同構(gòu)建校企合作綜合評(píng)價(jià)體系，依據(jù)合作效果進(jìn)行評(píng)價(jià)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并找出差距，進(jìn)而制定更加合理的合作培養(yǎng)方案。學(xué)校應(yīng)建立校企合作辦學(xué)檢查制度，由校校企合作辦學(xué)教學(xué)委員會(huì)、教務(wù)處實(shí)踐教學(xué)科、校督導(dǎo)處三方組成實(shí)踐教學(xué)檢查小組每年兩次對(duì)校企合作辦學(xué)進(jìn)行日?？己?，對(duì)校企合作辦學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃、校企合作辦學(xué)的規(guī)范化程度、校企合作辦學(xué)教學(xué)質(zhì)量等進(jìn)行評(píng)價(jià)。

以學(xué)?！八姆饺龑印蹦Ｊ降慕虒W(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系為基礎(chǔ)，吸收教育行政主管部門、企業(yè)或用人單位、學(xué)校、學(xué)生四方參與全過程、全方位的校企合作辦學(xué)監(jiān)控與評(píng)價(jià)，制定《武漢商學(xué)院馬術(shù)運(yùn)動(dòng)與管理校企合作辦學(xué)評(píng)價(jià)體系》等文件，從校企合作制度、校企合作內(nèi)容及運(yùn)作過程、校企合作效果等三個(gè)方面制定評(píng)價(jià)指標(biāo)，確保校企合作達(dá)到最佳效果。

[1]潘懋元.應(yīng)用型人才的培養(yǎng)理論與實(shí)踐[M].廈門大學(xué)出版社,2006.

[2]康文生.美國(guó)高校校企聯(lián)合辦學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與啟示[J].教育與職業(yè),2012,(10).

[3]劉艷華.工學(xué)結(jié)合校企合作人才培養(yǎng)模式研究[J].教育論壇,2012,(1).

G807

A

1006-8902-（2017）-12-ZQ

武漢商學(xué)院校級(jí)教學(xué)研究項(xiàng)目：校企合作視角下我校馬術(shù)運(yùn)動(dòng)與管理本科專業(yè)方向應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式構(gòu)建與實(shí)踐研究，項(xiàng)目編號(hào)：2016Y012。

孫卓（1983-），男，講師，武漢商學(xué)院體育學(xué)院國(guó)際馬術(shù)學(xué)院教師，主要研究方向：賽馬產(chǎn)業(yè)管理。