新媒體環(huán)境下高校思想政治教育方式的創(chuàng)新論析
——基于議程設(shè)置理論的探討

洪濤 張苗苗

（蘭州理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院，甘肅蘭州730050）

新媒體環(huán)境下高校思想政治教育方式的創(chuàng)新論析
——基于議程設(shè)置理論的探討

洪濤 張苗苗

（蘭州理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院，甘肅蘭州730050）

在新媒體環(huán)境的影響下，新的技術(shù)、新的媒體不斷涌現(xiàn)，高校思想政治教育面臨新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。新媒體的出現(xiàn)對高校思想政治教育產(chǎn)生了積極和消極的雙重影響，教育資源的共享、教學(xué)手段的多樣化、教學(xué)效果的強(qiáng)化提升了高校思想政治教育的實(shí)效性；教育者主體地位的弱化、教育環(huán)境的復(fù)雜化、教育模式的故步自封有礙高校思想政治教育的進(jìn)一步發(fā)展；因此，改進(jìn)教學(xué)模式，建立主題網(wǎng)站，積極開辟多樣化的新媒體平臺是提高思想政治教育教學(xué)效果的重要所在。

新媒體高校思想政治教育方式

一、新媒體環(huán)境對高校思想政治教育的積極影響

在新媒體環(huán)境下，新媒體迅速與大學(xué)生的生活學(xué)習(xí)融入在一起，高校思想政治教育工作受到諸多因素的影響，思想政治教育的環(huán)境變得更加復(fù)雜。因此，要有效開展高校思想政治教育，必須充分認(rèn)識、合理的利用新媒體的積極作用，抓住新媒體環(huán)境下高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的新機(jī)遇，解決新媒體對高校思想政治教育提出的新挑戰(zhàn)，促進(jìn)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的發(fā)展。

1.新媒體促進(jìn)了思想政治教育資源的共享

在傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容基本來源于教師和書本，但是，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生的知識來源不再僅僅局限于教師和書本，許多方面的知識獲取則是來源于網(wǎng)絡(luò)資源。新媒體時代，各種各樣的信息如潮水般涌現(xiàn)，大學(xué)生可以快捷高速地利用網(wǎng)絡(luò)獲取需要的信息，具有更多的信息選擇，尤其是伴隨著移動互聯(lián)網(wǎng)、高校無線WIFI的迅速普及，大學(xué)生中使用移動端、客戶端獲取信息的比例越來越高，獲取信息的效率也越來越高。

通過新媒體上海量的信息庫，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的教育成果，搜集課堂知識的延伸內(nèi)容，能夠了解世界發(fā)展的總體格局，廣泛涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會、生態(tài)的各個方面。大學(xué)生還可以搜集自己感興趣的信息資源，實(shí)現(xiàn)個性化發(fā)展。在新媒體中所包含的內(nèi)容是海量的、多樣的，同時，它的傳播又是高速的、實(shí)時的。大學(xué)生和教育工作者都可以通過網(wǎng)絡(luò)的傳播途徑，快捷迅速的了解國內(nèi)、國際大事，以及社會的熱點(diǎn)問題、突發(fā)事件等。過去，國家的新政策或提出的新理論，需要經(jīng)過長時間的層層傳遞，才能抵達(dá)真正的執(zhí)行者，這使得大學(xué)生思想政治教育的時效性大打折扣。而在新媒體環(huán)境下，各種政策和理論都能夠在最短的時間覆蓋互聯(lián)網(wǎng)，教育者與受教育者都可以第一時間獲得相關(guān)信息，保證了信息的時效性和鮮活性，這就使得思想政治教育的內(nèi)容得到了極大的豐富和保障。

2.新媒體豐富了高校思想政治教育的方式和手段

高校傳統(tǒng)的思想政治教育工作在長期的實(shí)踐中也探索出了自己的教學(xué)方式和手段，如專家講座、主題班會、社團(tuán)活動、校園報紙、理論宣傳欄等，這些都對高校思想政治教育工作的開展發(fā)揮了良好的作用。但是，隨著新媒體技術(shù)的逐步發(fā)展，高校思想政治教育工作者也認(rèn)識到了傳統(tǒng)思想政治教育方式的不足之處。新媒體豐富了高校思想政治教育的方式和手段,例如，QQ、博客、微博、微信、手機(jī)、易班等，都可以作為高校思想政治教育工作的有效工具，進(jìn)而改變傳統(tǒng)思想政治教育相對單調(diào)的教學(xué)方式，拓寬高校思想政治教育的渠道。新媒體提供的這些手段方便、快捷、實(shí)效性強(qiáng)，能夠在最短的時間里傳播各種文字、圖片、音頻、視頻等信息，把思想政治教育的內(nèi)容直接傳遞給受教育者，使得教育更加深入和便捷。

網(wǎng)絡(luò)是一個集文字、聲音、圖片、視頻等信息為一體的傳播載體，能夠極大的刺激和激發(fā)個體的好奇心和求知欲望，學(xué)生可以自發(fā)自覺的接受思想政治教育，這樣的思想政治教育效果更佳。同時，高?？梢猿浞职l(fā)揮新媒體的傳播特點(diǎn)，可以使高校把學(xué)校的各種信息、實(shí)時動態(tài)、重要通知等在網(wǎng)上傳播，為學(xué)生提供更多、更快、更豐富的信息資源，也為高校進(jìn)行思想政治教育提供了廣闊的空間，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上網(wǎng)下的有機(jī)結(jié)合。例如，開通校園微博、QQ、微信等公眾平臺作為思想政治教育的新平臺，使得思想政治教育者和受教育者直接交流，雙向互動，推動高校思想政治教育的發(fā)展進(jìn)步。因此，高校要廣泛應(yīng)用新媒體技術(shù)，豐富思想政治教育的方式和手段，為高校思想政治教育開辟新的領(lǐng)域。

3.新媒體強(qiáng)化了高校思想政治教育的教學(xué)效果

傳統(tǒng)的思想政治教育教學(xué)模式是老師講，學(xué)生聽，教育模式單一，容易造成呆板說教的形象，課堂上教學(xué)內(nèi)容的“滿堂灌”，學(xué)生注意力易分散，時間長了甚至逆反心理等問題，思想政治教育教學(xué)效果并不理想。但是，新媒體的發(fā)展改變了這一局面，網(wǎng)絡(luò)信息的傳播雙向性、互動性，促使大學(xué)生成為課程真正的參與者，為思想政治教育的創(chuàng)新和促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)化提供了新的契機(jī)。新媒體的入門學(xué)習(xí)很簡單，所有的大學(xué)生都能夠輕松應(yīng)用，這為新媒體環(huán)境下的思想政治教育創(chuàng)新提供了良好的條件。大學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)自己感興趣的東西，開闊視野，鍛煉自我學(xué)習(xí)能力，接收各種思想薈萃，撞擊思想的火花，激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力。新媒體還為思想政治教育提供了良好的交流對話平臺，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)與學(xué)生進(jìn)行深度輔導(dǎo)，消除學(xué)生對于談話的抵制心理，提升思想政治教育的影響力、吸引力和感染力，提升思想政治教育的教學(xué)效果。網(wǎng)絡(luò)的平等性和共享性也有助于大學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)交流，促使大學(xué)生認(rèn)識并理解思想政治理論，培養(yǎng)大學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題，主動思考問題和動手解決問題的能力，實(shí)現(xiàn)自我教育，從而提升思想政治教育工作的時效性。

二、新媒體環(huán)境對高校思想政治教育的消極影響

唯物辯證法告訴我們，事物都是具有兩面性的，新媒體的發(fā)展既給高校思想政治教育帶來新的機(jī)遇，也帶來了新的挑戰(zhàn)。新媒體對高校思想政治教育產(chǎn)生了重大而深遠(yuǎn)的影響，為高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的發(fā)展帶來了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。

1.新媒體弱化了高校思想政治教育者的主體地位

在傳統(tǒng)思想政治教育工作中，思想政治教育工作者在思想理論上占有絕對的優(yōu)勢，再加上歲月沉淀的人文歷史知識和多年的人生積累，對于學(xué)生來說望塵莫及的，享有一定的知識權(quán)威和地位。但是在新媒體環(huán)境下，這種情況發(fā)生了變化。網(wǎng)絡(luò)是開放的，管理是松散的，信息的發(fā)布和傳播是無約束的。充滿朝氣的大學(xué)生不再滿足于老師教的，書本學(xué)的，對老師的依賴在不知不覺中消除。大學(xué)生正是精力充沛、勇于探索、好奇心強(qiáng)的階段，樂于接受各種新鮮事物，探索未知的新鮮的領(lǐng)域，他們成為新媒體的使用者和推動者。大學(xué)生自發(fā)自覺的在網(wǎng)絡(luò)上尋求自己感興趣的知識，對各類信息進(jìn)行選擇、歸納、分析、學(xué)習(xí)。隨時瀏覽各類國際國內(nèi)重大新聞，密切關(guān)注身邊的熱點(diǎn)事件和突發(fā)事件，跟蹤各種輿論走向，探求各種奇聞異事，對世界的認(rèn)識更寬廣、更深入。

而思想政治教育者卻存在新媒體技術(shù)意識淡薄、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平差、缺乏接受新鮮事物的敏銳性、固守陳規(guī)等不足之處，處于獲取信息和使用信息劣勢。這就使得思想政治教育者與受教育者之間的信息優(yōu)勢被打破了，教育者的權(quán)威性被大打折扣，思想政治教育的進(jìn)程更加困難，對思想政治教育者的素質(zhì)提出了更高的要求。思想政治教育工作者如何在信息時代重新拿回主動權(quán)，是思想政治教育工作者需要深思和加強(qiáng)提升的關(guān)鍵部分。

2.新媒體增加了高校思想政治教育環(huán)境的復(fù)雜性

隨著新媒體技術(shù)的深入發(fā)展，高校思想政治教育的環(huán)境發(fā)生了翻天覆地的變化。首先，網(wǎng)絡(luò)上的信息蕪雜繁多、良莠不齊，對于涉世不深、閱歷尚淺的大學(xué)生來說，他們很難科學(xué)的分析信息的真假利弊，容易在復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中迷失，受到其中不良信息的誘惑。高校思想政治教育如何引導(dǎo)同學(xué)們分辨是非黑白，避免受到有害信息的侵害還是一個難題。其次，新媒體所營造的網(wǎng)絡(luò)虛擬空間是一個不分民族、國家和地區(qū)的無邊界的領(lǐng)域，不同民族、不同的國家和地區(qū)的價值觀念、思維方式、文化形態(tài)在網(wǎng)絡(luò)中相互碰撞和融合。

大學(xué)生沉浸在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，這樣無疑會對他們原有的觀念產(chǎn)生沖擊和矛盾，出現(xiàn)兩難的局面。大學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價值觀的形成時期，辨別是非和抵御干擾的能力相對較弱，很容易受到這些思想的干擾。某些西方國家試圖以新媒體作為對我國進(jìn)行意識形態(tài)滲透的重要媒介，他們不斷通過新媒體向我國傳播他們的生活方式、人生觀、價值觀，宣揚(yáng)資產(chǎn)階級的民主和自由。有關(guān)個人主義、享樂主義、拜金主義等各種腐朽的生活方式和價值觀的信息隨著新媒體發(fā)展不斷涌入我國。導(dǎo)致部分大學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀發(fā)生偏離，政治方向迷失，傳統(tǒng)的倫理道德價值觀受到?jīng)_擊，社會責(zé)任淡化……這些錯誤的價值觀的傳播給高校思想政治工作帶來了一定的難度，削弱了主流價值觀的影響力，不利于大學(xué)生正確價值觀的形成。

3.新媒體沖擊了高校思想政治教育的教育模式

在傳統(tǒng)的思想政治教育進(jìn)程中，思想政治教育是有計劃、有目的、有針對性的進(jìn)行的，在提升大學(xué)生思想政治素養(yǎng)、樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀上發(fā)揮著重要的作用。但是，網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境下的思想政治教育已經(jīng)不再適合故步自封了。單向的理論灌輸使學(xué)生處于被動接受的地位，不能平等的進(jìn)行討論與交流，缺少師生之間應(yīng)有的互動。許多以前在思想政治教育中行之有效的方法都已經(jīng)黯然失色了，例如，教育灌輸、榜樣示范、物質(zhì)獎勵等。現(xiàn)在，教育者和受教育者基本上能獲得同等的學(xué)習(xí)資源。

網(wǎng)絡(luò)的開放性和共享性使得每個學(xué)生無論在何時何地都可以進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)；網(wǎng)絡(luò)的交互性使得每一個學(xué)生可以在虛擬的空間里發(fā)表觀點(diǎn)和看法，進(jìn)行多方位的交流；網(wǎng)絡(luò)的匿名性更是讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)的海洋里自由的徜徉。網(wǎng)絡(luò)集文字、圖片、聲音、視頻等于一體，雅俗共賞、內(nèi)容豐富、傳播快捷、自由開放，好奇心強(qiáng)、敢于冒險的學(xué)生對之趨之若鶩。漸漸的對傳統(tǒng)的思想政治教育模式厭煩和反抗。在這樣的背景下，傳統(tǒng)的思想政治教育模式已經(jīng)不能完全滿足受教育者的需求了，需要創(chuàng)新發(fā)展，跟上時代的步伐，創(chuàng)建與時代相適應(yīng)的思想政治教育教學(xué)模式，促進(jìn)思想政治教育的穩(wěn)步發(fā)展。

三、新媒體環(huán)境下高校思想政治教育方式的創(chuàng)新

在新媒體環(huán)境下，高校思想政治教育的方式要積極尋求創(chuàng)新，從思想政治理論課教學(xué)入手，積極建設(shè)思想政治教育主題網(wǎng)站，開發(fā)用于思想政治教育的新媒體平臺，以應(yīng)對日益復(fù)雜的思想政治教育環(huán)境。

1.改進(jìn)思想政治理論課教學(xué)模式

思想政治理論課是高校普遍開設(shè)的課程，它是我國的國體所決定的，它承擔(dān)著對大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育的任務(wù)，是對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道。然而，在新媒體環(huán)境下，思想政治理論課傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)落后于時代前進(jìn)的步伐了，思想政治教育的收效并不理想，因而，改進(jìn)思想政治理論課教學(xué)模式就顯得尤為重要了。目前，思想政治理論課教學(xué)存在的問題主要有以下兩個方面：一是大部分學(xué)生覺得思想政治理論課內(nèi)容枯燥，偏離生活和抽象的理論講授過多，難以產(chǎn)生興趣；二是思想政治理論課教學(xué)照本宣科，方式單一，導(dǎo)致了很多學(xué)生的厭煩和排斥情緒的產(chǎn)生，造成了高校思想政治理論課講臺上老師自導(dǎo)自演、自言自語，講臺下學(xué)生自娛自樂，玩手機(jī)、看小說、打瞌睡、做其它作業(yè)等行為見怪不怪。

為了解決這些問題，思想政治理論課教學(xué)應(yīng)該順應(yīng)新媒體時代的新要求，采取新的措施，增強(qiáng)高校思想政治教育的實(shí)效性和吸引力：第一，積極應(yīng)用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)。教師把書本上的文字，用文字、圖片、照片、聲音(包含音樂、語音旁白、特殊音效)、動畫、影片等的多媒體課件的形式向大家展示出來，使得理論知識變得生動活潑、具有立體化特征，便于同學(xué)們理解掌握，吸引同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中，教師還可以應(yīng)用電腦與同學(xué)們進(jìn)行交流溝通，調(diào)動同學(xué)們參與的積極性和學(xué)習(xí)的主動性。第二，嘗試推進(jìn)案例式教學(xué)。案例式教學(xué)實(shí)質(zhì)上是理論聯(lián)系實(shí)際的一種具體表現(xiàn)形式。這種教學(xué)方法是在理論課教師的指導(dǎo)下，圍繞著一定教學(xué)目的，把實(shí)際生活中的實(shí)例引入課堂，有利于提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，從而使學(xué)生不知不覺地學(xué)到了知識。案例式教學(xué)法中的案例既可以選擇視頻案例，也可以利用PPT制作圖文并茂的案例。尤其利用新媒體技術(shù)，更易于大學(xué)生接受，并能深刻體會教學(xué)內(nèi)容。〔1〕（96-97）第三，鼓勵體驗(yàn)式實(shí)踐教學(xué)。理論來源于實(shí)踐。思想政治理論課教學(xué)要大力開展體驗(yàn)式實(shí)踐活動，例如，社會調(diào)查、生產(chǎn)實(shí)踐、志愿服務(wù)、勤工儉學(xué)、社區(qū)勞動等，寓教于行，使大學(xué)生親身體驗(yàn)生活百態(tài)，深化對社會的認(rèn)識，領(lǐng)略理論的真諦，提高思想政治覺悟?？傊枷胝卫碚撜n教學(xué)方法要靈活多樣，切實(shí)提升思想政治教育的實(shí)效性和吸引力。

2.建立和完善思想政治教育主題網(wǎng)站

高校思想政治教育主題網(wǎng)站又稱“德育”網(wǎng)站、紅色網(wǎng)站，是高校按照網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行規(guī)律和法則，有目的、有計劃、有組織地對學(xué)生為主體的網(wǎng)民進(jìn)行思想政治教育的陣地。〔2〕“紅色網(wǎng)站”目標(biāo)定為：宗馬列之說，承毛鄧之學(xué)，懷寰宇之心，勵報國之志?！?〕（P124）由此可以看出主題網(wǎng)站具有主題鮮明，思想性強(qiáng)的特點(diǎn)，傳播的是馬克思列寧主義、毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系以及黨的各項(xiàng)方針政策等；其次，內(nèi)容豐富，知識性強(qiáng)，網(wǎng)站設(shè)置的內(nèi)容包含實(shí)事、政治、經(jīng)濟(jì)、文學(xué)、歷史、哲學(xué)、心理、法學(xué)等多方面內(nèi)容，能滿足不同層次、不同類型的大學(xué)生的需求；最后范圍廣泛，服務(wù)性強(qiáng)，網(wǎng)站涉及的范圍廣泛，絕大多數(shù)網(wǎng)站具備了教育、服務(wù)、娛樂功能，出現(xiàn)了一批有特色、服務(wù)性強(qiáng)、深受網(wǎng)民喜愛的網(wǎng)站?！?〕（P156-158）但也有一些主題網(wǎng)站在實(shí)踐中的建設(shè)和推廣卻是不太理想，存在學(xué)生知曉率不高，關(guān)注度較低、認(rèn)可度不高等問題。〔5〕（127-129）為了使主題網(wǎng)站發(fā)揮它的功效，高校思想政治教育者和管理者應(yīng)該積極采取一些有效措施，如提高主題網(wǎng)站的知名度，增加宣傳，由輔導(dǎo)員和班委負(fù)責(zé)，由點(diǎn)及面，逐漸擴(kuò)大影響力；增加網(wǎng)站中時效性強(qiáng)的內(nèi)容，擴(kuò)大吸引力，牢牢把握住同學(xué)們的關(guān)注度；構(gòu)建網(wǎng)站科學(xué)的管理體系，使之規(guī)范化、科學(xué)化運(yùn)行，達(dá)到長期發(fā)展，經(jīng)久不衰的目的?？傊?，力求真正發(fā)揮主題網(wǎng)站的功能，拓展思想政治教育的新領(lǐng)域。

3.開辟思想政治教育新媒體平臺

新媒體時代，各種媒介載體層出不窮，為思想政治教育提供了新的教育平臺，高校思想政治教育要順應(yīng)時代的發(fā)展，積極開辟思想政治教育新媒體平臺，拓展思想政治教育的新領(lǐng)域。一是建立“QQ”交流平臺。QQ作為大學(xué)生思想政治教育載體是指思想政治教育主體利用QQ平臺，將思想政治教育內(nèi)容或信息傳遞給思想政治教育客體，促使思想政治教育主客體之間相互作用的一種活動形式或信息平臺?！?〕（P392）由于QQ使用者的廣泛性和高粘度性，對思想政治教育的開展提供了良好的人群基礎(chǔ)，QQ的隱蔽性和平等性為思想政治教育的思想交流提供了理論講堂。抓住QQ的特性，建立QQ群，關(guān)注學(xué)生動態(tài)，精心設(shè)置議題，增強(qiáng)思想政治教育的影響力。二是建立“三微一端”平臺,即微博、微信、微視頻和手機(jī)客戶端。微博是一個基于用戶關(guān)系的信息分享、傳播以及獲取平臺。在2011年12月，團(tuán)中央學(xué)校部下發(fā)通知，要求全面啟動全國高校團(tuán)組織微博體系建設(shè)。搭建由團(tuán)中央學(xué)校部官方微博、省級團(tuán)委學(xué)校部官方微博、校級團(tuán)委官方微博和班級團(tuán)支部微博四個層級構(gòu)成的微博體系?！?〕（P193）微博以其即時性、互動性、多樣性的特征為思想政治教育開辟了新的途徑。三是充分利用手機(jī)媒體拓展思想政治教育的新渠道。手機(jī)作為一種新媒體，已不單單是一種通信工具，隨著移動數(shù)據(jù)通訊和互聯(lián)網(wǎng)的有機(jī)融合，手機(jī)的功能大為拓展，成為人們生活的一部分。手機(jī)憑借著自身的便攜性、即時性、共享性等特征迅速獲得了人們的青睞，用戶數(shù)量激增，為思想政治教育的傳播開辟了新途徑。思想政治教育工作者要抓住機(jī)會，充分利用手機(jī)媒體的優(yōu)勢，探索思想政治教育的新形式。

總之，新媒體是不斷發(fā)展的，思想政治教育工作者要緊跟時代步伐，充分開發(fā)可用資源，積極引導(dǎo)，開拓思想政治教育新媒體教育的新平臺。

〔1〕王虹,劉智.新媒體時代高校思想政治教育創(chuàng)新研究〔M〕.北京:中國社會科學(xué)出版社,2012.

〔2〕王任.高校思想政治教育主題網(wǎng)站傳播效果研究〔J〕.河海大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版）,2006(7).

〔3〕彭蘭.網(wǎng)絡(luò)傳播概論〔M〕.北京:中國人民大學(xué)出版社,2001.

〔4〕王虹,劉智.新媒體時代高校思想政治教育創(chuàng)新研究〔M〕.北京:中國社會科學(xué)出版社,2012.

〔5〕王爽.新媒體時代大學(xué)生思想政治教育的挑戰(zhàn)與創(chuàng)新〔M〕.北京:中國言實(shí)出版社,2014.

〔6〕張耀燦,鄭永廷.現(xiàn)代思想政治教育學(xué)〔M〕.北京:人民出版社,2006.

〔7〕高媛,王曉玲.微變革，微創(chuàng)新：微博與大學(xué)生思想政治教育〔M〕.哈爾濱:哈爾濱工程大學(xué)出版社,2014.

〔責(zé)任編輯：王星閩〕

書訊

《唯物史觀視野中的生態(tài)文明》：張云飛撰著的《唯物史觀視野中的生態(tài)文明》一書，已由中國人民大學(xué)出版社出版。該書在唯物史觀指導(dǎo)下，致力于科學(xué)回答生態(tài)文明的本質(zhì)、發(fā)展規(guī)律、發(fā)展方向等問題，具有以下特點(diǎn)。

堅持馬克思主義立場、觀點(diǎn)、方法。該書深入發(fā)掘馬克思主義經(jīng)典著作尤其是《德意志意識形態(tài)》《資本論》《家庭、私有制和國家的起源》等著作中的生態(tài)文明思想，強(qiáng)調(diào)堅持馬克思主義立場、觀點(diǎn)、方法，堅持唯物史觀在生態(tài)文明研究和實(shí)踐中的指導(dǎo)作用。同時，該書運(yùn)用唯物史觀的對象化活動、社會形態(tài)、社會結(jié)構(gòu)和社會有機(jī)體理論等，深入研究了生態(tài)文明的起源、歷史演進(jìn)、現(xiàn)實(shí)狀況、發(fā)展趨勢等一系列問題。

洪濤，蘭州理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院，副教授、碩士生導(dǎo)師，研究方向：網(wǎng)絡(luò)思想政治教育；張苗苗，碩士研究生，研究方向：網(wǎng)絡(luò)思想政治教育。