小說《在切瑟爾海灘上》的陌生化生成

吳曉群

小說《在切瑟爾海灘上》的陌生化生成

吳曉群

（安徽新華學(xué)院外國語學(xué)院，安徽合肥230088）

俄國形式主義代表什克洛夫斯基提出的“陌生化”概念旨在將熟悉的事物新穎化，增加感知的難度和時間的長度。英國“國民作家”伊恩·麥克尤恩的小說《在切瑟爾海灘上》講述了愛德華和弗洛倫斯因新婚之夜圓房未成而分手的悲劇故事。小說在敘事情節(jié)、敘述手法以及敘事視角方面生成的陌生化效果構(gòu)成了小說新穎的美感和引人入勝的巨大張力。

陌生化； 《在切瑟爾海灘上》； 敘事情節(jié)； 敘述手法； 敘事視角

作為現(xiàn)當(dāng)代西方文學(xué)理論的先驅(qū)和基石，俄國形式主義的核心概念“陌生化”（de f a m i l i ar i z a ti o n）是由什克洛夫斯基提出的，強(qiáng)調(diào)了文學(xué)藝術(shù)的獨(dú)特性。什氏指出:“藝術(shù)的存在就是為了使人能夠恢復(fù)對生活的感知，為了讓人感覺事物，使石頭具有石頭的質(zhì)地。藝術(shù)的目的在于傳達(dá)事物的視覺感受，而不是提供事物的識別知識。藝術(shù)的技術(shù)是使事物‘陌生化’，使形式變得困難，加大感知的難度和長度，因?yàn)樗囆g(shù)是體驗(yàn)事物藝術(shù)性的方式，而事物本身并不重要?！盵1]5-6英國的“國民作家”伊恩·麥克尤恩（1948—）于上世紀(jì)70、80年代躋身英國文壇，如今穩(wěn)居英國最具影響力的作家之一。麥克尤恩早期的作品給他留下了“恐怖伊恩”的稱號，從《時間里的孩子》 （1987）開始轉(zhuǎn)型，到世紀(jì)之交筆頭轉(zhuǎn)向更為寬廣的主題。麥克尤恩的作品不僅與各類獎項(xiàng)交織，并且由其改編的電影也特別成功，斬獲多項(xiàng)電影大獎。如麥克尤恩自稱為“我的奧斯汀小說”《贖罪》是關(guān)于愛情、戰(zhàn)爭與罪惡的故事，2007年由此改編的同名電影獲得美國全球獎最佳影片、英國電影學(xué)院獎最佳影片等。小說《在切瑟爾海灘上》于同年一出版就賣出十多萬冊的好銷量，并被提名布克獎。麥克尤恩的作品如此受歡迎與其陌生化的創(chuàng)作手法不無關(guān)聯(lián)，正是這種散見于每一部小說中的陌生化手法給小說以新穎性與美感，激發(fā)讀者閱讀的興趣。

《在切瑟爾海灘上》以愛德華和弗洛倫斯這對新婚夫婦八小時的婚姻生活為主線，其中穿插了兩人的生活環(huán)境、家庭背景、成長歷程、興趣愛好以及相識、相知、相愛的過程；但是由于兩人對性的無知和焦慮導(dǎo)致圓房未果而分手，小說的最后從愛德華的視角概述了分手后的人生歷程。小說共有五章，每章的篇幅略等，但是小說在敘事情節(jié)、敘述手法以及敘事視角上產(chǎn)生了陌生化效果，構(gòu)成小說故事情節(jié)引人入勝的巨大張力。正是這些陌生化手法的使用，喚起讀者的感知，延長了閱讀的時間[2]。故此，本文試圖探討小說如何在敘事情節(jié)、敘述手法和敘事視角上生成的陌生化效果。

一、敘事情節(jié)的陌生化

西方敘事理論基于“目的論”闡釋了“情節(jié)”這一概念，指出情節(jié)與行為目的相互聯(lián)系。喬納森·卡勒說過，“情節(jié)必須受制于目的決定論：某些事情的發(fā)生，只是為使敘述沿其軌道發(fā)展。熱奈特稱這種目的決定論為‘虛構(gòu)的矛盾邏輯’”[3]312。為敘事文學(xué)的共有成分，高爾基認(rèn)為情節(jié)是“人物之間的聯(lián)系、矛盾、反感一般的相互關(guān)系——某種性格典型的成長和構(gòu)成歷史”。因此，情節(jié)是動態(tài)的，是故事的靈魂?；\統(tǒng)地來說，《在切瑟爾海灘上》講述的是一對新婚夫婦初夜的故事，但這中間的過程，如兩人如何相識、相知、相戀到為何分手等等，這些元素才是構(gòu)建起整部小說發(fā)展變化的關(guān)鍵，正是因?yàn)檫@些元素的存在才能使得讀者完整地認(rèn)知這個故事。

作為一種藝術(shù)手段，情節(jié)結(jié)構(gòu)的安排展現(xiàn)出作者非凡的藝術(shù)感覺和剪接能力。麥克尤恩的這部小說雖然故事簡單，主線以愛德華與弗洛倫斯兩人的新婚之夜貫穿始終，但小說中涉及了社會、政治、生活等多方面。它的情節(jié)結(jié)構(gòu)不是沿著這條單一主線完成的旅行，亦不是一種單調(diào)聲音演奏的旋律；情節(jié)發(fā)展的波瀾起伏，組成了故事中的一個個或大或小、扣人心弦的懸念。這部小說共有五章，每章篇幅長短略同，但情節(jié)發(fā)展的時間跨度卻相差迥異。麥克尤恩在情節(jié)安排上更是用心良苦，巧妙得當(dāng)。故事以兩人在切瑟爾海灘附近的賓館套房蜜月晚餐開始，作者對于兩人的語言交流描述不多，更多的筆墨集中于餐點(diǎn)、套房、著裝以及兩人心理的豐富描寫。小說的第一章節(jié)奏十分緩慢，讓讀者在一頓晚餐中了解了兩人生活的那個著名時代以及他們極為不同的心理。愛德華與弗洛倫斯親吻的過程中，弗洛倫斯為了不讓自己惡心，心里把這種親近比作是“一場小型預(yù)演”[4]30，認(rèn)為愛德華想引誘她“加入一首可怕的無聲的二重唱”[4]29；愛德華為了緩解自己緊張不安的情緒，迫使自己想到哈羅德·麥克米倫和他的豐功偉業(yè)[4]31。第二章從現(xiàn)在閃回到他們的過去。較之前篇，這里的節(jié)奏快了許多，兩人的相遇、相戀、各自的學(xué)習(xí)、興趣、性格以及各自的家庭狀況等等過往在這一章得到了細(xì)膩的書寫，更是凸顯了兩人的不同。作者對于兩人邂逅的情節(jié)安排上恰到好處。他們相遇在1959年特拉法加廣場的禁核運(yùn)動中。愛德華本是心血來潮打算去倫敦看朋友，結(jié)果搭上了開往牛津的火車，來到牛津市中心，仍舊百無聊賴，剛好看到核裁軍集會的宣傳，無所事事的他決定前往看看。此時，弗洛倫斯剛在家里和母親維奧萊特因?yàn)橄匆聶C(jī)的使用鬧了別扭，獨(dú)自出門閑逛，無意間來到了集會廣場。作者在兩人邂逅的情節(jié)上略帶戲謔口吻，仿佛他們的邂逅就是場美麗的錯誤。

第三章從兩人的過往切回到小說當(dāng)下。晚餐之后的那個時刻在這里變得十分的緩慢而循序，弗洛倫斯引導(dǎo)愛德華來到床邊，兩人的青澀害羞、手忙腳亂及對那個時刻的重重顧慮在麥克尤恩的筆下得到了頗為細(xì)膩的描述，作者更是沒有放過一個小細(xì)節(jié)；新娘弗洛倫斯的蜜月鞋、尤其是藍(lán)色禮服上的小小拉鏈，緊張而又憂心的新郎愛德華打算給弗洛倫斯寬衣解帶時卻敗在了小小拉鏈上，拉鏈卡住了以及由此帶來了之后的不堪。這種情節(jié)安排上的小插曲猶如神來之筆，總給讀者帶來意料之外的“驚喜”。驚艷的床戲終究沒有上演，愛德華擔(dān)心的事還是發(fā)生了，性冷淡的弗洛倫斯感到羞辱羞愧，獨(dú)自疾走海灘，留下尷尬難堪的愛德華徘徊悱惻。第四章的節(jié)奏有了很大的調(diào)整，快而簡?；氐搅藘扇酥暗慕煌?，與對方家人的交往；兩家相差迥異的家庭背景在這里更是顯得格格不入?！八麄儽焕г谝蛔聧u上，島就是一張床的尺寸，托起這座島的海，卻像人生那么浩瀚?！盵4]第五章分為兩部分：先是描寫了愛德華追到切瑟爾海灘上與弗洛倫斯的對話，兩人的對話無疾而終，不歡而散；兩人從此勞燕分飛，人生再沒交點(diǎn)。小說的最后十頁是基于此后三十年時間跨度上的審視，如此一掠而過、寥寥幾筆的描述卻撩撥了讀者內(nèi)心的漣漪，久久不能平靜。“藝術(shù)的高潮應(yīng)該是情節(jié)發(fā)展，最后達(dá)到的道德力量，這種力量，讀者幾乎是不可抗拒的。終卷以后讀者被藝術(shù)的思想感情俘虜支配，這就是作品最后的成功?！盵5]小說的結(jié)局沒有那么的出乎意料，但是那么的發(fā)人深??；這股強(qiáng)大的引力歸功于麥克尤恩對小說情節(jié)的陌生化處理。

二、敘述手法的陌生化

為了實(shí)現(xiàn)感染別人的目的，敘述者必須“滿足接受者的求知欲和好奇心，使故事敘述得曲折、復(fù)雜、多變，創(chuàng)造陌生化的感覺效果?！盵6]陌生化就是將事物“反?；?，使得形式變得困難，增加感知的難度和時間的跨度。延宕敘述是生成陌生化效果最常用的手法。所謂延宕，就是拖延?！霸趹騽≈校冈诩怃J的沖突和緊張的劇情進(jìn)展中，作者利用矛盾諸方各種條件和因素，以副線上的某一情節(jié)或穿插性場面，使沖突和戲劇情勢受到抑制或干擾，出現(xiàn)暫時的表面的緩和，實(shí)際上卻更加強(qiáng)了沖突的尖銳性和情節(jié)的緊張性，加強(qiáng)了觀眾的期待心理?！盵7]小說中大量使用延宕敘述，目的在于增加人物意圖實(shí)現(xiàn)的阻抑和困難，推遲人物矛盾的爆發(fā)，進(jìn)而拉長整個意圖實(shí)踐過程的長度。許建平教授在闡述小說延宕敘述方法時提到四類法：插入法、阻折法、分解法和逗疑法。表現(xiàn)在《在切瑟爾海灘上》最為突出的便是插入法和逗疑法了。所謂插入法，就是在敘述的過程中不斷插入與之相關(guān)的人物和情節(jié)。小說以愛德華和弗洛倫斯在切瑟爾海灘附近的蜜月旅館用餐為開端，在侍應(yīng)生上菜的過程中不斷插入兩人的心理描寫。對于即將到來的那個時刻，兩人各懷心思：愛德華擔(dān)心“早泄”又渴望銷魂，而弗洛倫斯則是嚴(yán)重的焦慮，對“親密無間的魚水之歡”或是身體被“穿透”直犯惡心和緊張。即便這樣，他們在彼此面前表現(xiàn)的不漏聲色，恭敬有禮。侍應(yīng)生上完第二道菜——烤牛肉，愛德華情不自禁地對弗洛倫斯輕聲說“我愛你”，隨即插入愛德華的大學(xué)學(xué)業(yè)介紹、他對古典音樂的感受以及他眼中精致脫俗的弗洛倫斯對音樂的自信與熱衷。這樣的插入法在小說中無處不在，放緩了敘事的節(jié)奏，放大了敘事的時間。隨著情節(jié)的插入，讀者的注意力和興趣點(diǎn)不知不覺中發(fā)生橫向轉(zhuǎn)移，一步步走進(jìn)愛德華和弗洛倫斯的內(nèi)心世界，窺見兩人的種種不同，為之后的高潮做足了鋪墊。

另一種突出的延宕方法——逗疑法，指“文本中主要人物的意圖是明確的，但意圖實(shí)踐的過程和最終結(jié)果具有不明確性，對于不明確部分采用設(shè)疑、解疑方法造成讀者感覺的陌生化?！盵6]172小說的開篇提到“他們年紀(jì)輕，有教養(yǎng)，在這個屬于他們的新婚夜，都是處子身，而且，他們生活在一個根本不可能對性事困擾說長道短的年代。話說回來，這個坎兒向來都不好過?！盵4]5如此明顯的懸念在麥?zhǔn)系淖髌分袑乙姴货r，如此“機(jī)械化”的開頭似乎已經(jīng)將故事交代清楚了：鑒于年代，這對新人對性事的困擾造成兩人新婚之夜圓房失敗。盡管如此麥?zhǔn)线€是給細(xì)心的讀者留下設(shè)疑的空間：這究竟是怎樣的年代？這個坎兒不好過只是單純地因?yàn)槟甏脑騿?？新婚夜沒好過的坎兒給他們又帶來了之后怎樣的改變？……如此看來，麥?zhǔn)纤Ａ艘粋€聰明的小把戲，讓看似“機(jī)械化”的開頭多了點(diǎn)“陌生化”的色彩。讀者的閱讀過程其實(shí)是一個不斷設(shè)疑、探疑和解疑的過程。跟隨敘述者的步伐，起初階段總是設(shè)疑不斷?！八母改覆]有對他的父母盛氣凌人，而他母親的舉止好歹沒有離譜太遠(yuǎn)……”[4]6“他們倆簡直像是一對陌生人，一起別別扭扭地站在一座嶄新的生命的巔峰上……”[4]9他倆的父母有何不同？他倆為什么既熟悉又陌生？等等。接連不斷的問題成為小說結(jié)構(gòu)架構(gòu)的重要力量，增加了小說的吸引力。探疑的過程其實(shí)就是撥開云霧見天日，繼而達(dá)到解疑的目的。這種延宕敘述使得人物意圖實(shí)踐的過程變得曲折多變，吊足了讀者的胃口，增加了感知的難度和時間的長度。

除了延宕敘述創(chuàng)造了陌生化的效果，壓縮敘述也有助陌生化的生成。延宕和壓縮，這對看似矛盾體的雙方在整個敘事過程中發(fā)揮著不同的功能。壓縮敘述旨在控制和減少信息，簡化故事使之簡潔明了。小說第二章介紹愛德華與弗洛倫斯相遇的過程采用的是壓縮敘述。“十歲之后的頭幾年里，他們各自的路徑如此切近地交叉過……”[4]45“將近二十歲的那幾年里……此后，他們的孩提歲月和學(xué)生時代相繼結(jié)束，到了一九五八年，他們都選擇了倫敦……”[4]46這種時空的壓縮給讀者產(chǎn)生了時間和空間上的大跳躍，一方面簡化了故事情節(jié)，另一方面因?yàn)槿笔Фa(chǎn)生一種神秘感和空靈感。愛德華在盼望已久、渴望銷魂、渴望排解的性事上終究是情難自禁搞砸了，弗洛倫斯內(nèi)心的反感和惡心隨之傾瀉而出，不顧愛德華的尷尬，獨(dú)自跑到切瑟爾海灘上。兩人在海灘上的對話是故事的高潮，面對愛德華對自己性冷淡的指責(zé)，弗洛倫斯并沒有否認(rèn)。為了既不失去自己深愛的男人，又能避開自己不可救藥的性冷淡，弗洛倫斯建議愛德華可以與別的女人排解自己的生理需要。也正是這條不可思議的建議將兩人的矛盾激化，造成不可挽回的悲劇。小說的結(jié)尾采用壓縮敘述的方式描述了愛德華在與弗洛倫斯分手之后的生活，時間跨度有四十年之久，篇幅卻十分簡短，敘述者壓縮了愛德華從青年到中年到老年的生活情況，對于弗洛倫斯，除了提到一九六八年“伊尼斯莫四重奏”大獲成功以及外界對她的高度評價之外，唯一的信息便是當(dāng)觀眾的掌聲響起時，弗洛倫斯的目光忍不住落在第三排正中的9C座上，那是與愛德華最初的約定。這些都給讀者留下了理解的空白，引發(fā)了讀者借助想象去填補(bǔ)信息的欲望?？梢?，與延宕敘述相比，壓縮敘述同樣能產(chǎn)生陌生化效果，如同一股神秘的力量，激發(fā)讀者的好奇心，滿足讀者的求知欲。

三、敘事視角的陌生化

作為一種敘事文學(xué)，小說在語言層面上表現(xiàn)出的陌生化效果可能遠(yuǎn)不及詩歌，能自如地發(fā)生在語音、語義及詞語三個層面上，但是小說在敘事技巧的陌生化生成方面似乎更勝一籌。作為敘事技巧，小說敘事視角的獨(dú)特使用同樣能產(chǎn)生陌生化效果，帶來陌生化的審美體驗(yàn)。19世紀(jì)末以來，敘事視角是敘事技巧中探討最為熱門的話題。英國學(xué)者拉伯克把“視角問題——敘事者與故事之間的關(guān)系——看做最復(fù)雜的方法問題?！盵8]這樣的復(fù)雜問題在20世紀(jì)得到了學(xué)界更加深入透徹的研究，出現(xiàn)了頗為詳盡的視角分類。如布魯克斯和沃倫的四分法：第一人稱自傳性敘事角度（主人公講述自己的故事）、第一人稱觀察者角度（見證人講述主人公的故事）、作者——觀察者角度（作者從外部講述故事）和全知作者的角度（善于心理分析或無所不知的作者講述的故事）；斯坦策爾的三分法：無所不知的敘述情境、敘述者為人物之一的敘述情境和第三人稱情境；熱奈特的三分法：零聚焦、內(nèi)聚焦和外聚焦[9]。申丹的四分法：零視角、內(nèi)視角、第一人稱外視角、第三人稱外視角等[10]。集各家之長，現(xiàn)在往往將敘事視角分為三類：全知視角、限制視角和純客觀敘述。

《在切瑟爾海灘上》的創(chuàng)作背景是1962年的英國，適逢勞倫斯的《查泰萊夫人的情人》解禁，披頭士樂隊(duì)走紅前夕。人們經(jīng)歷著性革命、禁核運(yùn)動等各種變革給生活帶來的沖擊。那是一個充滿各種禁忌的純真年代，也是麥克尤恩親身經(jīng)歷過的年代。小說以第三人稱敘述貫穿始終，但是，不同于傳統(tǒng)的全知全能視角容易產(chǎn)生敘述者對人物及故事情節(jié)任意擺布的傾向，從而可能剝奪讀者對作品探索和解釋的權(quán)利，麥克尤恩并未完全使用有充分?jǐn)⑹鲎杂傻牡谌朔Q敘述，而是在旁觀者（第三人稱）、愛德華、弗洛倫斯三個視角之間不停地切換。不同的視角具有其獨(dú)特之處的同時也有局限性，而麥克尤恩在其小說中似乎總能避免視角的局限性而不斷發(fā)揮其長處。在《在切瑟爾海灘上》小說中，麥克尤恩選擇在恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)穿插采用愛德華或是弗洛倫斯這種“多重選擇性全知視角”[11]的視角來呈現(xiàn)事件。這種視角的使用有別于傳統(tǒng)的全知視角，可以突出事件的漸進(jìn)過程，使讀者能身臨其境般地感受人物的情感或心理等，而這種體驗(yàn)既延長了讀者的感受時間，也產(chǎn)生了陌生化的美感。比如新婚之夜愛德華親吻弗洛倫斯的時候，麥克尤恩不斷地切換兩人的視角來展現(xiàn)兩人親吻的場景，弗洛倫斯感覺到愛德華的舌頭時瞬間覺得直犯惡心，為了抑制心里的反感，她下意識地提醒自己深愛著這個男人，并不停地將思緒拉遠(yuǎn)，想到古代的“丹麥金”或是“領(lǐng)主初夜權(quán)”[4]36。弗洛倫斯鼻孔里傳出的呼吸聲讓愛德華誤以為是她嬌嗔的呻吟聲，讓他興奮不已，心潮澎湃，心里感覺著“那股勁開始上來了”[4]38，為了壓抑早泄的隱患，愛德華迫使自己散開思緒，想到了新聞，英國的首相和工黨，以此來穩(wěn)住陣腳。終于，弗洛倫斯控制不住內(nèi)心的惡心，掙開了愛德華的懷抱，只為讓自己透口氣；面對愛德華發(fā)問的表情，她只好抓住他的手往床邊走去。這種視角的切換帶來的陌生化效果使得讀者體驗(yàn)著人物外在和內(nèi)在的真切感受。

通過不同的人物視角來展開故事，總能給人以某種視覺上或心理上的震動，產(chǎn)生新奇的感覺。小說分別用愛德華和弗洛倫斯的視角再現(xiàn)了他倆相遇的場景。同一場景用不同的視角呈現(xiàn)不同的效果。兩人相識于牛津鎮(zhèn)的禁核集會上，愛德華看到的第一個人是弗洛倫斯：穿著白色連衣裙和藍(lán)色皮質(zhì)腰帶，很漂亮，讓愛德華誤以為是護(hù)士。她的眼神與外貌散發(fā)出一種不同于其他姑娘的味道，吸引著愛德華的凝視與靠近，等愛德華足夠近時，弗洛倫斯隨手從朋友那里拿了本宣傳冊遞給愛德華，告訴他這是關(guān)于核武器運(yùn)動的事，愛德華接過小冊子回應(yīng)著，沒有要離開的意思。在愛德華看來，他對弗洛倫斯可謂是一見鐘情。愛德華給弗洛倫斯的第一印象又是怎樣呢？弗洛倫斯比愛德華早到集會十五分鐘左右，在這之前剛和自己的母親維奧萊特鬧過別扭。滿腦子里想著自己的母親，就這樣心不在焉地進(jìn)了門，等她回過神，發(fā)現(xiàn)自己的處境時，一個北牛津的男孩困住了她，向她描述氫彈若是落在牛津?qū)硎裁春蠊?。他湊過身來打算將胳膊下夾的宣傳冊分給弗洛倫斯幫忙散發(fā)，她不想顯得無禮，只好別過臉給男孩做個鬼臉，此時，越過男孩的肩膀，弗洛倫斯看到了愛德華向她走過來。從之后兩人回憶最初四目相對時的一席對話中可以看出，愛德華散發(fā)著粗野的鄉(xiāng)土氣，略微邋遢的穿著遮擋不住的那種年輕小伙的傲氣給弗洛倫斯帶來一股子新鮮感，讓她心醉神馳，無法抵擋。她對愛德華究竟是怎樣的一種情感？是真實(shí)的還是虛幻的？仿佛弗洛倫斯自己是不確定的。后來，她努力讓自己回憶第一次見到愛德華時究竟看到了什么，感受到什么，而記憶總是那么朦朧，宛如愛德華是憑空想象，不曾來過，又好像自己是他的夢中人。透過弗洛倫斯的視角，拉近了讀者與人物內(nèi)心的距離，讓讀者感受著弗洛倫斯的矛盾感覺：搞不清楚自己究竟想要什么。限制視角產(chǎn)生的陌生化效果延長了讀者的感受過程，讓讀者在閱讀的過程中時不時停下步伐去思考，去探索，去遐想。為了不讓讀者在探索的過程中失去耐心和信心，麥克尤恩能巧妙地運(yùn)用全知全能視角在恰當(dāng)?shù)臅r候滿足下讀者的好奇心，就好像他知悉主人公的一切，在適合的時候把情節(jié)處理得簡單明了?！熬驮谒c愛德華邂逅的頭幾秒，在他們四目相對的一瞬間，他們之間的問題，已經(jīng)存在?！盵4]73簡單的一句話道出了造成兩人分手原因的追溯點(diǎn)。“究竟是啥玩意擋了道？”“愛情加上耐心——如果這兩樣他能同時擁有，那該多好——就一定能讓他們倆跨過這個坎兒?！盵4]189敘述者如旁觀者一般對兩人的分手感到惋惜。

作為一種文學(xué)工具，陌生化旨在用新穎的方式將熟悉的事物呈現(xiàn)給讀者；這是一種表達(dá)新思想的挑戰(zhàn)性的方法，同時也是個有用的工具[12]。什克洛夫斯基給文學(xué)的作用賦予了時代意義，打破了生活給人造成的平?；c“過度自動化”，指出文學(xué)的價值在于獨(dú)出心裁的創(chuàng)新，追求創(chuàng)新的反對矛頭一般指向規(guī)范的、傳統(tǒng)的、一成不變的程序[13]。作為化熟悉為新奇的神器，陌生化使得小說超越常境，傳遞新穎與美感?！对谇猩獱柡┥稀窂臄⑹碌那楣?jié)結(jié)構(gòu)上來看，構(gòu)成這部小說的五個章節(jié)節(jié)奏快慢有序，猶如弗洛倫斯的五重奏；麥克尤恩的這種環(huán)形結(jié)構(gòu)賦予小說的陌生化效果有著音樂般的美感。從敘述手法上來看，小說采用了延宕敘述和壓縮敘述，松弛有度，由此產(chǎn)生的陌生化效果足以激發(fā)讀者的好奇心和求知欲，增加了讀者感知的難度和長度。從敘事視角上來看，麥克尤恩在第三人稱、愛德華和弗洛倫斯三種視角之間的切換有效避免了單一視角的局限性；敘事視角生成的陌生化效果帶給讀者視覺上的震動和心理上的觸動，不斷產(chǎn)生新奇的感覺；同時也是“引導(dǎo)、暗示、啟發(fā)讀者去理解小說意義的過程。”[14]作為一種藝術(shù)形式，小說的目的不只是讓讀者知道事物，而是讓其感知事物，在感受的過程中達(dá)到認(rèn)知和審美的目的。由敘事情節(jié)、敘述手法和敘事視角生成的陌生化效果在這部小說中得到了完美的體現(xiàn)，對于這部小說的鑒賞有著重要意義，同時對麥克尤恩其他小說的陌生化手法使用有著參考和借鑒意義。

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Generation of Defamiliarization in the Novel On Chesil Beach

WU Xiao-qun
（School of Foreign Studies，Anhui Xinhua University，Heifei，Anhui 230088）

The concept Defamiliarization，coined by the Russian formalist Shklovsky，denotes creating novelty in common things，thus increasing the difficulty of perception and the length of reading time.British“National Author”Ian McEwan's novel On Chesil Beach relates a tragic story about Edward and Florence's breakup in their wedding night due to the failure of sexual intercourse.The effect of defamiliarization generated in narrative plots，narrative techniques and narrative perspectives contributes to the novel's original aesthetic perception and enormous striking tensity.

Defamiliarization； On Chesil Beach； narrative plots； narrative techniques； narrative perspectives

I106.4

A

1671－9743（2017） 09－0116－04

2017-06-06

安徽新華學(xué)院資助科研項(xiàng)目“認(rèn)知語言學(xué)視域下的外語教學(xué)研究”（2016td008）。

吳曉群，1982年生，女，安徽肥東人，講師，研究方向：英國文學(xué)、教學(xué)法。