高職院校體育舞蹈教學(xué)方法探究

（湖北三峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖北 宜昌 443000)

高職院校體育舞蹈教學(xué)方法探究

□陳玉紅

（湖北三峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖北 宜昌 443000)

最近幾年來，體育舞蹈課程在高職院校教學(xué)體系中逐步發(fā)展起來。但是，開設(shè)體育舞蹈課程受到諸多方面的影響，這些不利因素有師資情況、思想觀念、課程設(shè)置、體育舞蹈的現(xiàn)狀、教學(xué)理念以及體育場館設(shè)備等。因為，有必要結(jié)合我國高職院校的現(xiàn)狀，對體育舞蹈教學(xué)存在的不足研制出更多科學(xué)合理性的策略，以此來推動高職院校體育舞蹈教學(xué)的發(fā)展，有助于大學(xué)生積極參與到體育舞蹈運動中。

高職 體育舞蹈 教學(xué) 方法 探究

研究體育舞蹈稱之為國際標(biāo)準(zhǔn)交誼舞。體育舞蹈融匯了體育、舞蹈以及音樂，屬于一項健身、競技以及娛樂的運動項目。體育舞蹈自身具有健身、交友以及培養(yǎng)個人修養(yǎng)及健身能力的作用，受到廣大學(xué)生們的青睞。體育舞蹈逐漸變成高職院校體育教學(xué)中的重要構(gòu)成部分，適應(yīng)新課程素質(zhì)教育的要求。然而體育舞蹈教學(xué)依然存在諸多弊端，教學(xué)效果并不顯著。所以說，如何實現(xiàn)高效的體育舞蹈教學(xué)目標(biāo)是值得我們探討的課題。

1、開設(shè)體育舞蹈課程的必要性

1.1、符合素質(zhì)教育的理念

通過統(tǒng)計調(diào)查，當(dāng)下大部分普通高職院校，在進行體育課教學(xué)綱要課程設(shè)立中，以舞蹈方式的教材相當(dāng)缺乏，通常是一些健美操，或者簡單形體練習(xí)。而體育舞蹈可彌補這個方面的不足。學(xué)校以美育為出發(fā)點，實現(xiàn)健身的目標(biāo)，充滿著青春風(fēng)采的體育活動，可以使得學(xué)生陶冶情操，凈化心靈，幫有利于培養(yǎng)學(xué)生講文明懂禮貌的良好品質(zhì)。因此，開設(shè)體育舞蹈課程符合素質(zhì)教育的理念。

1.2、達到學(xué)生的內(nèi)在需求

目前高職院校的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力比較重，大腦處于超負荷運轉(zhuǎn)狀態(tài)。通過引導(dǎo)學(xué)生參與體育舞蹈活動，可以讓學(xué)生忘記煩惱，達到精神放松心情舒暢的功效，非常有利于學(xué)生進行自我調(diào)整及放松，進而降低大腦疲勞的程度。大學(xué)生處在成長期，他們朝氣蓬勃洋溢活力，對于新鮮的事物易接受，具有一定的分析判斷能力，以及把握理解能力，他們屬于整體素質(zhì)較高的群體，通過體育舞蹈互動，融入了西方文化和文明體育運動，可以達到學(xué)生的心理內(nèi)在需求。

1.3、體育舞蹈具有體育鍛煉功能與鮮明的體育特征

在舞廳舞的基礎(chǔ)上，通過不斷演化更新形成了體育舞蹈。體育舞蹈沿今還保持有傳統(tǒng)的自娛特性及社交的特性。體育舞蹈的規(guī)范動作要求嚴(yán)格，且具有了高度的藝術(shù)魅力，稱之為表演與競賽項目。由舞廳轉(zhuǎn)到舞臺及賽場，彰顯其體育競賽的特征，屬于體育運動的范疇。通過實踐證明，體育舞蹈還能改善人的心腦血管系統(tǒng)的功效，有利于人體的新陳代謝，還能提升機體活動水平，是一項鍛煉體質(zhì)的體育運動項目。

2、高職院校體育舞蹈教學(xué)中存在的問題

2.1、教學(xué)目標(biāo)設(shè)置不全面

在對學(xué)生進行教學(xué)的時候，首先要確定一個明確的教學(xué)目標(biāo)，只有這樣才能讓學(xué)生有更多的動力和力氣去學(xué)習(xí)。而且教學(xué)的目標(biāo)的制定，直接影響到最后的教學(xué)成果。但是高職院校在進行體育舞蹈教學(xué)的時候，沒有教學(xué)大綱、沒有具體的教材，也沒有為學(xué)生確立一個明確的奮斗目標(biāo)。這就造成了在進行體育舞蹈教學(xué)的時候，老師的教學(xué)也存在這很大的盲目性和不確定性。而一些老師也不知道具體該怎么教學(xué)、該教哪里，學(xué)生要向怎樣的方向發(fā)展。而在實際的課程設(shè)置中，老師都只注重對學(xué)生進行技能的培養(yǎng)，而不注重學(xué)生身體和心理整體的健康發(fā)展，同時在進行教育的時候，沒有因人而異，而是采用統(tǒng)一的教課方式。

2.2、教學(xué)內(nèi)容不合理

在現(xiàn)代的高職院校體育舞蹈教學(xué)中，教材存在這很大的不合理性，而且不同的院校教材內(nèi)容還存在著很大的差異，這的學(xué)校會學(xué)習(xí)交誼舞、有的學(xué)校則會學(xué)習(xí)國標(biāo)舞等。而在大多數(shù)的高職院校中，這兩種舞蹈其實都是有的，只是在對這兩種舞蹈教學(xué)進行分配的時候，并不是很合理，或者很少按照學(xué)生的需求來進行教學(xué)。而在現(xiàn)實點高職院校體育舞蹈教學(xué)中，老師只注重對學(xué)生進行技巧性的教學(xué)，而不關(guān)注對學(xué)生基礎(chǔ)知識的教學(xué)，這就造成了他們在學(xué)習(xí)中缺乏想象力和創(chuàng)造力，一輩子只能模仿。

3、提高高職院校體育舞蹈教學(xué)效果的措施

3.1、加強宣傳，改變學(xué)生觀念

在大部分的高職院校中，學(xué)生一般都是采用選項的分班教學(xué)模式，只有選擇這門課程的人才能學(xué)習(xí)這門課程。而且在學(xué)習(xí)中，選擇這樣科目的男女比例存在這很大的失衡現(xiàn)象，所以這門專業(yè)的老師要加大其宣傳的力度，轉(zhuǎn)變學(xué)生的傳統(tǒng)觀念，讓更多的學(xué)生選擇學(xué)習(xí)這門課程，并且在教學(xué)中可以讓學(xué)生找個舞伴進行舞蹈練習(xí)，這樣不僅有利于學(xué)生的身體健康，也有利于他們的心理健康。

3.2、促進體育舞蹈教師自身專業(yè)能力的提升

體育舞蹈教師自身專業(yè)能力不強是體育舞蹈教學(xué)目標(biāo)不明確的原因之一 ，主要表現(xiàn)在，在教學(xué)中，部分體育舞蹈老師自身的專業(yè)能力比較低，不能利用體育舞蹈的專業(yè)知識對學(xué)生進行教育，此外，教育人員多體育舞蹈的專業(yè)知識在理解上也夠好；此外，部分教師存在教學(xué)態(tài)度不端正的的問題，對教學(xué)教材不能有效地研究。針對這一現(xiàn)象，學(xué)?？梢约訌妼w育舞蹈老師自身專業(yè)知識的培訓(xùn)和提高，在此過程中，不斷加強教師的專業(yè)化水平，此外，教師也可以加強自身的學(xué)習(xí)，多聽取其他老師的課程，并進行彼此之間的交流，從而更好地教育好學(xué)生。

3.3、要將生活化教學(xué)融入體育舞蹈教學(xué)中

在對學(xué)生進行體育舞蹈教學(xué)時，要注重教學(xué)內(nèi)容的選擇，要符合學(xué)生的身心發(fā)展和健康教育，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此教學(xué)內(nèi)容的難易程度要明確。因為體育舞蹈在技術(shù)上呈現(xiàn)出比較復(fù)雜的現(xiàn)狀，同時也沒有基礎(chǔ)性的初學(xué)人員，需要在學(xué)習(xí)一段時間后，才能對體育舞蹈的教學(xué)動作與韻律進行掌握，在此過程中，學(xué)生也能感受到體育跳舞的魅力所在，因此，在剛開始的體育舞蹈教學(xué)課程中，可以先教會學(xué)生一些比較簡單的舞蹈動作，讓學(xué)生產(chǎn)生一定的興趣，在接下來的教學(xué)中再進行相比比較復(fù)雜的教學(xué)舞姿。此外，在進行北京平四或者南京小拉d的教學(xué)時，都可以作為教學(xué)內(nèi)容，同時，也要將華爾茲和倫巴以及恰恰等內(nèi)容進行展現(xiàn)。相關(guān)體育課程的指導(dǎo)綱要指出體育課教學(xué)是學(xué)生的終身課程，因此，體育舞蹈教學(xué)內(nèi)容的選擇既要符合學(xué)生的健身目的，也要進行可持續(xù)發(fā)展，學(xué)生所學(xué)到的內(nèi)容要為其一生所用。因此，在體育舞蹈的教學(xué)過程中，既要傳授技術(shù)，又要有助于學(xué)生的健康發(fā)展。

3.4、加強多種教學(xué)方法的運用，不斷促進教學(xué)氛圍的靈活性

現(xiàn)階段在一些高校的體育舞蹈教學(xué)課程中，體育教師常常運用講解的方法進行示范，這樣的教學(xué)方法有一定的作用，但并不能將學(xué)生在體育舞蹈教學(xué)中的積極性和興趣激發(fā)，久而久之，學(xué)生會覺得體育舞蹈教學(xué)十分枯燥和乏味，因此對體育舞蹈教學(xué)產(chǎn)生一定的厭煩心理。體育舞蹈教學(xué)與其他體育項目不同，體育舞蹈教學(xué)對學(xué)生間的配合力度要求比較高，因此，在體育舞蹈教學(xué)中要學(xué)會采用合作教學(xué)法，讓迅速掌握的學(xué)生帶教自己的舞伴，加強舞伴間的相互磨合，共同研究舞步，最終完成舞蹈要求。這樣的教學(xué)方法有助于學(xué)生對體育舞蹈技術(shù)的很快掌握，也在一定程度上加強學(xué)生間的情感交流，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會團結(jié)協(xié)作。此外，教師還可以將表象法和演示法以及小群體教學(xué)法運用到體育舞蹈教學(xué)過程中，有助于教學(xué)質(zhì)量的提高?，F(xiàn)代教育心理學(xué)和教學(xué)論的研究告訴我們：課堂教學(xué)質(zhì)量的提高不僅是教師的作用，還有關(guān)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，這就要求在教學(xué)過程中，擁有十分活躍的氣氛，讓學(xué)生在比較輕松的環(huán)境中進行學(xué)習(xí)。消極的課堂氛圍會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，產(chǎn)生一定的緊張氣氛，也容易讓老師在教學(xué)態(tài)度上產(chǎn)生一定的消極心理；不利于教學(xué)質(zhì)量的提升，也不利于學(xué)生自身的學(xué)習(xí)。要想體育舞蹈教學(xué)得到預(yù)定的教學(xué)效果，體育舞蹈教師就要創(chuàng)造積極有效地教學(xué)氛圍，通過體育舞蹈老師自身的人格魅力以及課堂氛圍影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，在學(xué)生間建立其友善、和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生在體育舞蹈的學(xué)習(xí)過程中，充分體會體育舞蹈的魅力，進而促進教學(xué)質(zhì)量的提升。

3.5、教學(xué)評價要全面、重過程

對于體育舞蹈教學(xué)來說，評價是很重要的，學(xué)生是處于不斷發(fā)展的階段，在每個階段的發(fā)展都有其自身的變化，在這個過程中教育就是起到引導(dǎo)和督促學(xué)生向更加完善的方向發(fā)展，因此在教學(xué)中就要突出過程性評價。在體育舞蹈教學(xué)中，不但要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，還要對學(xué)生的情感態(tài)度變化進行關(guān)注，合理使用評價調(diào)控藝術(shù)，讓學(xué)生看到自己在整個教學(xué)過程中的變化，用柔性的手段去鼓勵學(xué)生，改變傳統(tǒng)的評價模式，在一些比較嚴(yán)苛的評價標(biāo)準(zhǔn)上進行適當(dāng)?shù)母倪M，這樣可以對學(xué)生的自尊心進行保護。同時也要讓學(xué)生學(xué)會去自我評價以及團隊評價，通過這樣的方式讓學(xué)生對自己有一個更加全面的了解，從中發(fā)現(xiàn)自身的不足進行改進，優(yōu)點就繼續(xù)保持，以此來激發(fā)上進心。

3.6開發(fā)與利用各種有利于舞蹈教學(xué)的資源

隨著國家對高等院校的各種教學(xué)評估，對于一些舞蹈教學(xué)上的缺失，尤其是器材和場地都進行了一定的增添與改進，讓高校在硬件設(shè)施上能夠更加的完善，同時也把學(xué)?？梢岳玫馁Y源進行再分配，使各種資源能夠得到更加合理的使用。比如說有體育館的學(xué)校就可以在體育館中進行舞蹈教學(xué)。除此以外，有些高校還在學(xué)校里專門設(shè)置了大學(xué)生的活動中心，鼓勵學(xué)生在空閑時間可以多參與這些娛樂活動，并且還專門安排有教師進行專業(yè)性的輔導(dǎo)，可以說通過這種方式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，同時也為專業(yè)舞蹈學(xué)生提供鞏固學(xué)習(xí)的機會。體育舞蹈雖然是近幾年才開設(shè)的，但是通過體育舞蹈的學(xué)習(xí)，不僅可以鍛煉學(xué)生的身體姿態(tài)，同時也是對審美觀的一種培養(yǎng)，讓體育運動變成一種習(xí)慣，在鍛煉身體素質(zhì)的同時得到許多舞蹈的感悟。

4、結(jié)語

社會的發(fā)展也帶來了高校體育教育的變革，它逐步的從單一化的體育運動向多樣化發(fā)展，其中體育舞蹈就是一種發(fā)展變化，它不但發(fā)揚了體育運動的傳統(tǒng)同時又融合進了新時代的元素，讓舞蹈與體育相結(jié)合，在鍛煉身體素質(zhì)的同時也能培養(yǎng)學(xué)生的自身氣質(zhì)，不局限于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在傳統(tǒng)中大膽創(chuàng)新，這也是我們想要培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才的體現(xiàn)。

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1006-8902-（2017）-03-LXY

陳玉紅（1987-），女，民族：漢，本科，職稱：助理講師，研究方向：體育教學(xué)。