跨境電商背景下高職國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)人才創(chuàng)新指導(dǎo)探究

李 霜，陽(yáng)恩豐

（廣州城建職業(yè)學(xué)院，廣東 廣州 510925）

跨境電商背景下高職國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)人才創(chuàng)新指導(dǎo)探究

李 霜，陽(yáng)恩豐

（廣州城建職業(yè)學(xué)院，廣東 廣州 510925）

隨著跨境貿(mào)易的迅速發(fā)展，國(guó)際貿(mào)易交易的方式也在不斷地改變，而大多數(shù)高職院校仍然采用傳統(tǒng)的方式進(jìn)行人才培養(yǎng)，培養(yǎng)的人才缺乏創(chuàng)新性。傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)方式、現(xiàn)有的師資、教學(xué)設(shè)備等都已經(jīng)難以滿足當(dāng)今企業(yè)對(duì)于跨境電商人才的需求，其缺陷已經(jīng)逐漸地顯現(xiàn)出來(lái)。文章充分結(jié)合企業(yè)對(duì)于跨境電商專(zhuān)業(yè)人才的需求和高職院校國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)實(shí)際情況，針對(duì)跨境電商背景下高職國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)新的現(xiàn)狀，從高職國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)人才創(chuàng)新指導(dǎo)過(guò)程中存在的問(wèn)題入手，提出國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中創(chuàng)新指導(dǎo)的具體對(duì)策，構(gòu)建一個(gè)與跨境電商發(fā)展方向相符合的創(chuàng)新性人才培養(yǎng)模式，為培養(yǎng)更多的跨境電商人才提供合理的參考意見(jiàn)。

跨境電商；高職國(guó)貿(mào)；專(zhuān)業(yè)人才；創(chuàng)新指導(dǎo)

近年來(lái)，我國(guó)的跨境電商發(fā)展迅速，國(guó)際貿(mào)易交易的方式也在不斷地改變。因此，跨境背景下高職國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的方式也應(yīng)該進(jìn)行相應(yīng)的變化，應(yīng)以跨境電商業(yè)務(wù)技能為基礎(chǔ)，制定合理的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)，促使所培養(yǎng)的人才能滿足社會(huì)需求。

一、高職國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生創(chuàng)新的現(xiàn)狀

近年來(lái)，我國(guó)的畢業(yè)生人數(shù)在不斷地增長(zhǎng)，已從2006年的413萬(wàn)增長(zhǎng)到2016年的650萬(wàn)。高職學(xué)生也同樣面臨著就業(yè)難的問(wèn)題，因此，我國(guó)需要有效解決這一問(wèn)題。在對(duì)高職國(guó)貿(mào)畢業(yè)生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大約70%的學(xué)生選擇直接就業(yè)，15%的學(xué)生選擇專(zhuān)升本，所以，選擇自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生少之又少。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為再深造能得到更好的工作機(jī)會(huì)，其工資水平也會(huì)相應(yīng)地提升。而選擇就業(yè)的學(xué)生要么是迫于壓力因素，要么覺(jué)得國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐性比較強(qiáng)，通過(guò)早工作多積累一些經(jīng)驗(yàn)更好。由此可見(jiàn)，高職國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生創(chuàng)新的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。

二、跨境電商背景下高職國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)人才創(chuàng)新指導(dǎo)存在的問(wèn)題

（一）尚未形成明確的人才培養(yǎng)目標(biāo)

就目前而言，我國(guó)使用跨境電商平臺(tái)開(kāi)展業(yè)務(wù)的企業(yè)越來(lái)越多，但是目前高職院校還沒(méi)有跨境電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)，只是在國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)加了一個(gè)跨境電商方向，是以國(guó)際商務(wù)以及電子商務(wù)人才作為人才培養(yǎng)的主要目的與方向[1]。高職院校仍然將國(guó)際人才的培養(yǎng)作為專(zhuān)業(yè)教育的重點(diǎn)，忽視了跨境電商的發(fā)展?jié)摿Α４蠖鄶?shù)高職院校仍然采用傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)方式，將培養(yǎng)國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)人才作為主要的教育目的，沒(méi)有充分結(jié)合社會(huì)形勢(shì)，搭建出一個(gè)與跨境電商發(fā)展方向相符合的人才培養(yǎng)的教育模式。如今，我國(guó)的國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)仍然處在初期的改造時(shí)期，還需要在后續(xù)的改革中探索國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的方案以及改革的相關(guān)內(nèi)容。在跨境電商蓬勃發(fā)展的基礎(chǔ)上，設(shè)置跨境電商專(zhuān)業(yè)，增加電商相關(guān)的課程，有利于跨境國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)，為培養(yǎng)人才創(chuàng)設(shè)有利的條件。

（二）尚未搭建跨境電商實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)

在跨境電商人才培養(yǎng)方面，傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)方式已經(jīng)難以滿足其需求，其缺陷已經(jīng)逐漸地顯現(xiàn)出來(lái)，不能滿足跨境電商對(duì)實(shí)踐教學(xué)需求。在跨境電商教學(xué)過(guò)程中，教師不能只是講解一些理論性的知識(shí)，實(shí)際上，跨境電商要求學(xué)生擁有更加熟練的實(shí)踐能力。但是就當(dāng)前而言，大多數(shù)教師仍然大量地傳授學(xué)生理論知識(shí)，學(xué)生實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)相當(dāng)少。實(shí)訓(xùn)也主要是借助一些模擬教學(xué)軟件，但是我國(guó)對(duì)這些跨境電商教學(xué)軟件的研究與開(kāi)發(fā)力度仍然不足，能夠用于學(xué)生實(shí)訓(xùn)或者進(jìn)行模擬操作的軟件還不是很多，且難以滿足教學(xué)需求。學(xué)生通常是借助國(guó)際貿(mào)易軟件進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)活動(dòng)。因此，教師進(jìn)行大量的理論講解，缺少實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，長(zhǎng)此以往，會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）尚未構(gòu)建有效的課程體系

國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)在我國(guó)高職院校中建立的時(shí)間比較長(zhǎng)，其課程體系也已經(jīng)不斷完善。而跨境電商出現(xiàn)的時(shí)間比較晚，設(shè)置跨境電商方向的課程時(shí)間比較短。與此同時(shí)，跨境電商發(fā)展速度迅速，跨境企業(yè)需要更多的專(zhuān)業(yè)人才，而高職院校難以提供專(zhuān)業(yè)性人才。為了提供更多的專(zhuān)業(yè)人才，高職院校通常會(huì)適當(dāng)?shù)馗淖儑?guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)課程體系，采用“國(guó)貿(mào)+電子商務(wù)”的思路進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課程體系構(gòu)建。在這種課程體系下，學(xué)生不但需要掌握之前的國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)的相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)還需要學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)推廣以及網(wǎng)絡(luò)客戶服務(wù)等內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐有限，且課程體系之間的關(guān)聯(lián)性較小，這促使學(xué)生很難再較短的時(shí)間內(nèi)熟練掌握并應(yīng)用跨境電商相關(guān)的操作技能。因此，高職院校只是想通過(guò)擴(kuò)展原有的國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)課程構(gòu)建課程體系，顯然難以真正實(shí)現(xiàn)有效構(gòu)建課程體系。

（四）缺少專(zhuān)業(yè)的跨境電商教師隊(duì)伍

國(guó)貿(mào)、國(guó)際商務(wù)等專(zhuān)業(yè)是當(dāng)今高職跨境電商專(zhuān)業(yè)教師的主要來(lái)源，只有極少一部分兼職教師是在跨境電商企業(yè)工作的。高職院校的教師都比較缺少跨境電子商務(wù)相關(guān)的實(shí)踐操作，沒(méi)能全面地掌握跨境電商國(guó)際性的平臺(tái)應(yīng)用規(guī)則以及實(shí)際運(yùn)用操作技能，也沒(méi)能系統(tǒng)性地了解平臺(tái)所具備的各自的特點(diǎn)。就主觀上而言，教師更新知識(shí)的能力不快，沒(méi)有主動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)更新，教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足等。在短期內(nèi)，高職院校比較缺少那些具有跨境電商教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及從事跨境電商業(yè)務(wù)的教師。由此可見(jiàn)，在專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中，高職院校的跨境電商教學(xué)的師資力量比較缺乏。

三、跨境電商背景下高職國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)人才創(chuàng)新指導(dǎo)的相應(yīng)對(duì)策

（一）在市場(chǎng)調(diào)研的情況下確定人才培養(yǎng)目標(biāo)

在跨境電商發(fā)展背景下，學(xué)校想要促進(jìn)高職國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)人才可持續(xù)發(fā)展，就需要與企業(yè)進(jìn)行合作。在與企業(yè)合作的基礎(chǔ)上培養(yǎng)出社會(huì)所需的人才。高職院校現(xiàn)有的專(zhuān)業(yè)不能廢掉，將此作為課程教學(xué)的基礎(chǔ)，結(jié)合實(shí)際情況共同制定出人才培養(yǎng)的方向，優(yōu)化升級(jí)人才培養(yǎng)模式，對(duì)改革新型跨境電商人才培養(yǎng)模式進(jìn)行探索與改革[2]。在跨境電商發(fā)展背景下，社會(huì)對(duì)人才的需求會(huì)發(fā)生相應(yīng)的變化，更多地需要具有綜合素質(zhì)的人才，更加看重人才的能力。因此，高職院校在培養(yǎng)國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)人才的過(guò)程中，需要制定與之相適應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，按照人才培養(yǎng)的計(jì)劃推進(jìn)課程教學(xué)。在確定人才培養(yǎng)計(jì)劃的過(guò)程中，需要做好以下幾點(diǎn)內(nèi)容。首先，要對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行充分的調(diào)研與預(yù)測(cè)，對(duì)職業(yè)崗位的需求進(jìn)行明確。其次，要從崗位角度出發(fā)，對(duì)跨境電商的核心技能進(jìn)行明確。再次，以核心技能為基礎(chǔ)，制定國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)的體系，對(duì)專(zhuān)業(yè)課程的知識(shí)點(diǎn)以及學(xué)習(xí)重點(diǎn)進(jìn)行明確。最后，要以過(guò)程為導(dǎo)向，進(jìn)行教學(xué)環(huán)境建設(shè)。在跨境電商發(fā)展背景下，高職院校想要實(shí)現(xiàn)國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)人才創(chuàng)新培養(yǎng)與指導(dǎo)，要敢于嘗試，改變傳統(tǒng)的呆板的人才培養(yǎng)模式。就現(xiàn)階段而言，高職院校可以結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況開(kāi)展“分布式工學(xué)交替”人才培養(yǎng)模式，并在實(shí)施的過(guò)程中調(diào)整培養(yǎng)的具體對(duì)策。

（二）加強(qiáng)高職院校與跨境電商的合作

在跨境電商的發(fā)展背景下，其要求國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)的人才掌握更多實(shí)際的操作技能。所以，加強(qiáng)學(xué)生技能實(shí)戰(zhàn)操作是進(jìn)行高職國(guó)貿(mào)人才創(chuàng)新指導(dǎo)的重要方式。但是，比較嚴(yán)峻的困難是在開(kāi)展業(yè)務(wù)的過(guò)程中需要大量的資金以及貨物來(lái)源，所以在促進(jìn)學(xué)生實(shí)戰(zhàn)演練學(xué)習(xí)活動(dòng)能有效地開(kāi)展，最好的途徑是高職院校與企業(yè)開(kāi)展合作。由于企業(yè)具有很多電商平臺(tái)，在校企合作的過(guò)程中，能充分借助企業(yè)平臺(tái)進(jìn)行外貿(mào)業(yè)務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。企業(yè)還能為學(xué)生實(shí)際操作提供必要的商品以及資金等，促使學(xué)生的技術(shù)操作能力的提升。高職院校也可以組織學(xué)生深入到企業(yè)去實(shí)習(xí)，通過(guò)企業(yè)平臺(tái)實(shí)戰(zhàn)演練一些跨境商業(yè)活動(dòng)。在實(shí)戰(zhàn)演練過(guò)程中，學(xué)生能完成網(wǎng)站注冊(cè)申請(qǐng)、店鋪專(zhuān)修、完善產(chǎn)品信息等操作。學(xué)生在實(shí)際工作過(guò)程中鞏固課堂上學(xué)習(xí)的跨境電商專(zhuān)業(yè)知識(shí)，進(jìn)一步提升自身的技能。與此同時(shí)，在校企合作過(guò)程中，學(xué)生積累了更多的實(shí)際操作技能，為人才培養(yǎng)創(chuàng)造了有利的條件。在課程授課的過(guò)程中盡量將人才培養(yǎng)成企業(yè)真實(shí)崗位需求的人才。

（三）采用多種方式組建高職國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍

在跨境電商蓬勃發(fā)展的過(guò)程中，其對(duì)職業(yè)崗位的人才需求發(fā)生了改變。同樣的，在新形勢(shì)下，教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)能力以及業(yè)務(wù)能力也需要不斷地提升[3]。因此，建立良好的高職院校國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍顯得尤為必要。高職院校要加快教師隊(duì)伍建設(shè)的步伐，借助校企合作的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)，結(jié)合高職院校的教學(xué)資源以及企業(yè)的實(shí)踐平臺(tái)，為教師打造一個(gè)強(qiáng)大的教師培訓(xùn)體系。為培養(yǎng)雙師雙能型人才，推動(dòng)跨境電子商務(wù)的專(zhuān)業(yè)建設(shè)水平與學(xué)生的創(chuàng)新能力，中國(guó)國(guó)際貿(mào)易促進(jìn)委員會(huì)商業(yè)行業(yè)分會(huì)、中外貿(mào)易的經(jīng)濟(jì)合作企業(yè)協(xié)會(huì)、中國(guó)職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)中心等機(jī)構(gòu)，近幾年都在陸續(xù)舉辦“跨境電子商務(wù)”高級(jí)師資等研修班，組織教師進(jìn)行跨境電子商務(wù)相關(guān)的培訓(xùn)，建立了適用專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)以及實(shí)踐的平臺(tái)。通過(guò)組織教學(xué)進(jìn)行跨境電子商務(wù)師的培訓(xùn)，促使教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)得到有效更新，最終為高職國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)人才創(chuàng)新指導(dǎo)創(chuàng)造有利條件。其次，還可以讓高職院校的教師參與到合作企業(yè)的業(yè)務(wù)中，充分利用合作企業(yè)資源，塑造一個(gè)全真的企業(yè)實(shí)踐方式，最終為高職院校培養(yǎng)一個(gè)以全球供應(yīng)鏈以及跨境電子商務(wù)師為主的師資隊(duì)伍。在此過(guò)程中，教師的素質(zhì)得到了有效提升，并與學(xué)?？己说臉?biāo)準(zhǔn)相符合，完全能勝任跨境電商相關(guān)的課程，并能熟練掌握綜合技能，并將這些理論以及實(shí)踐知識(shí)傳授給學(xué)生。再次，高職院?？梢耘汕惨恍┕歉山處熒钊氲狡髽I(yè)工作，或者直接在企業(yè)兼職。從事企業(yè)兼職的教師可以把在企業(yè)中所了解的最新的貿(mào)易動(dòng)態(tài)消息以講座或者課程教學(xué)的方式傳授給學(xué)生，促使學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的熱情以及參與意識(shí)得到明顯的提升。

（四）構(gòu)建新的課程體系

在跨境電商發(fā)展背景下，要重新構(gòu)建課程體系，要促使課程體系與跨境電商職業(yè)崗位實(shí)現(xiàn)有效對(duì)接，對(duì)接專(zhuān)業(yè)課程以及社會(huì)崗位需求[4]。在構(gòu)建課程的過(guò)程中要隨著國(guó)家的職業(yè)分類(lèi)情況，與職業(yè)崗位技能證書(shū)的要求相符合，在崗位設(shè)置中進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課程體系嵌入，促進(jìn)技能證書(shū)鑒定以及學(xué)校課程能有機(jī)對(duì)接。另者，在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，需要結(jié)合實(shí)際情況引進(jìn)一些跨境電商平臺(tái)內(nèi)容，實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)中也應(yīng)該納入學(xué)生創(chuàng)新問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)開(kāi)設(shè)網(wǎng)店進(jìn)行自主性創(chuàng)業(yè)，并在網(wǎng)店創(chuàng)建中進(jìn)行真實(shí)性的跨境電商業(yè)務(wù)，使得學(xué)生熟練掌握在線教育、產(chǎn)品優(yōu)化等相關(guān)的跨境電商業(yè)務(wù)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在跨境電商背景下，高職院校的國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)要進(jìn)行相應(yīng)的改革。通過(guò)加強(qiáng)校企合作，提供給學(xué)生更多的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)。在市場(chǎng)教研基礎(chǔ)上確定人才培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)行課程體系改革與重新構(gòu)建，組建專(zhuān)業(yè)的跨境電商教師隊(duì)伍，就如何提高國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新指導(dǎo)能力開(kāi)展研究，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)習(xí)就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，最終培養(yǎng)出更多的跨境電商人才。

[1]李霜.基于跨境電商視域下高職外貿(mào)類(lèi)專(zhuān)業(yè)校企協(xié)同育人平臺(tái)的構(gòu)建研究[J].河北職業(yè)教育，2017，1（1）:26-28.

[2]夏薇薇.高職院?？缇畴娚虅?chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)對(duì)策研究[J].當(dāng)代經(jīng)濟(jì)，2016，20（5）:106-107.

[3]樓淑娟.高職院?？缇畴娮由虅?wù)模塊化教學(xué)改革研究[J].當(dāng)代職業(yè)教育，2013，25（11）：67-76.

[4]王星遠(yuǎn).高職創(chuàng)新型外貿(mào)電商人才培養(yǎng)研究與實(shí)踐—基于溫州網(wǎng)絡(luò)外貿(mào)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的思考[J].浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，36（7）：88-91.

2017-08-28

2017年度廣東省高職教育創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)教學(xué)改革課題（CYYB2017067）

李霜（1969-），女，廣州城建職業(yè)學(xué)院教師，研究方向：英語(yǔ)教育，校企合作。