分析初中體育教學現狀及優(yōu)化策略

□ 龔鳳玲

（湖北省襄陽市四中義教部 湖北 襄陽 441021）

分析初中體育教學現狀及優(yōu)化策略

□ 龔鳳玲

（湖北省襄陽市四中義教部 湖北 襄陽 441021）

隨著我國教育體制的不斷改革與發(fā)展，對初中體育教學越來越重視，并已將初中體育成績納入到中考成績當中，初中體育科目不再是輔助課程，不再是可有可無，變成了直接與學生中考成績掛鉤的主要學科，這一體制的改革，對體育教師來說將會面臨巨大挑戰(zhàn)與難題。體育課程能讓學生從長時間的室內課堂學習模式中抽離出來，放松繃緊的神經及身體結構，有效幫助學生調整學習狀態(tài)、舒緩緊張情緒、增強學生身體素質，并通過具體針對性的體育拓展項目訓練，還能培養(yǎng)學生終身體育意識，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣。但目前在初中體育教學中，學校與教學都存在許多不足問題，因此，本文根據對這些問題的分析，提出了具體的優(yōu)化策略，從而全面提高初中學生的體育成績，幫助他們順利升學。

初中體育 現狀問題 優(yōu)化策略

引言

現代社會的不斷發(fā)展，將生活變成了快節(jié)奏的模式，人們面臨的社會生存壓力較大，身體健康也逐漸被人們所重視，并且身體素質下降與各種疾病發(fā)生的年齡越來越向年輕化發(fā)展，這樣的情況及趨勢，引起了社會的廣泛關注，同時對體育教學工作也更加重視，希望利用體育鍛煉，可以提高學生自覺鍛煉的意識，增強學生身體素質。在網絡時代的學生們，對上網越來越依賴，成為了學習生活中必不可少的活動內容，長期以往就會對網絡執(zhí)迷不悟，過于沉浸在網絡虛幻世界中，影響學習成績的同時，作息時間、身體素質都嚴重下降。尤其是初中學生，他們由于年齡的限制，在思想意識上、人生觀念上以及未來的個人發(fā)展計劃都存在比較模糊認知情況，大多數學生還處在比較貪玩好動階段，因此，通過體育教學調整生活作息、增強學習興趣、提高身體及個人素質等勢在必行，加強初中體育教學應是促進學生發(fā)展的必然選擇與必然要求。

1、初中體育教學中主要存在的問題

1.1、體育課程長期荒廢

在教育體制并未改革前，初中體育學科長期作為學校的輔助課程，對學生及教師來說形同虛設，并為其開展相關具體的拓展訓練以及制定完善的教學計劃，以至于初中體育課程長時間被荒廢，擱置過久，導致學生對體育課程已經形成根深蒂固的不重視思想，與此同時，在體育教學荒廢時期內，學生的身體素質也逐漸下降，身體條件并不能適應較大壓力、繁重的學習環(huán)境。此外，由于初中體育成績原來并不在中考成績當中，因而許多學校抓住這一點，將體育教學工作直接省略，體育教師的數量還不及語文教師的三分之一，即使正常進行體育教學工作，在課堂中的教學活動設計以及教學內容也都被嚴重縮減，更多時候，體育成為了學生自由活動的課堂，這也就導致了學生身體素質越來越差，抵抗力偏低，學生經常傷風感冒、頭痛腦熱而不得已請假，從而嚴重影響了學習成績。由于現在體育成績被納入到中考成績中，這對于初中體育教學來說，無疑是在完全沒有預兆情況下的重要一擊，需要學校及體育教師付出雙倍的努力，去調整教學方向。

1.2、體育師資力量有限

初中體育教學中的師資團隊，最初也擁有高素質的強專業(yè)的師資力量，但由于傳統(tǒng)教學體制的影響與發(fā)展，體育成績在未被納入中考成績期間，體育教師的工作內容簡單、輕松，很多教師處在這樣的工作環(huán)境中，無法通過工作感受到樂趣與成就感，更無法實現自身的工作價值，久而久之，會使很多初中體育教師對工作失去信心與熱情，看不到發(fā)展空間，很多教師想要追求更高的職業(yè)發(fā)展，因而會選擇跳槽尋求更好的發(fā)展。因此，造成現有的初中體育教師工作能力低，專業(yè)水平較弱，整體師資力量有限，在言談舉止以及外在形象都存在很大不規(guī)范，不僅影響了教學工作，同時對學生的思想意識也會帶來不良影響。

1.3、體育基礎實施不足

由于初中體育被擱置時間過久，導致學校原先將資金用在其他學科教學設備的補充更新上，而體育教學中所需的鍛煉器材及基礎工具都嚴重缺乏，沒有為體育教學提供良好充足的教學環(huán)境，阻礙了體育教學多項工作的進展。并且很多初中學?；蚴墙紖^(qū)、城鎮(zhèn)學校，連基礎的籃球場地都不完善，給相關體育訓練項目的教學工作，以及學生的身體鍛煉都造成了限制，會出現很多班級同時進行體育教學，沒有足夠的空間與場地讓學生自由發(fā)揮、充分訓練，體育課堂沒有基本的穩(wěn)定秩序，更像是自由活動，教師對學生的學習情況也無法了解，學生更無法及時發(fā)現自身的體育優(yōu)勢。此外，很多初中學校雖然器材充足，但是由于管理不善以及教學模式等方面的影響，很多器材丟失或是長時間不被使用已經浪費。

1.4、體育教學模式落后

教育體制全面提出，要求教師進行調整優(yōu)化教學模式，進行創(chuàng)新性的教學改革，但目前雖然初中學校的體育學科已全面受到高度重視，但在實際教學中，依然存在很多初中體育教學并未改革的跡象，沒有按照教學體制的全新要求做，沒有從根本上制定提升學生體育成績的教學方案，也沒有履行教師的基本職業(yè)道德義務，更沒有體現教師一切為了學生服務，從學生角度出發(fā)教學原則，導致學生對這樣的體育學習，早已失去興趣，無法積極參與到課堂當中，對體育課程產生厭倦心理，不僅沒有發(fā)揮體育教學的優(yōu)勢及作用，反而增加了學生對學習的不良情緒，加大了初中體育教學改革工作的困難。

2、初中體育教學的具體優(yōu)化策略分析

2.1、加強學生體育意識

要想充分發(fā)揮初中體育教學的積極作用，就需要學生的配合，因為學生是教學中的主體對象，一起對體育教學所進行的優(yōu)化及調整，都是為了學生提供更好的教學服務，因此，初中體育教學首先應加強學生對體育重要性的意識，讓學生明確當前體育學科的形式及教育部門的新規(guī)定，體育已經成為中考成績的一部分，會影響中考成績，應讓學生有急迫感、有壓力，使其對體育學習真正重視起來，投入更多時間與精力。初中體育教師在教學當中，循序漸進的提高學生對體育課程的熱情，讓學生深刻意識到當前形勢，了解到體育學習可以擁有健康身體，這也是一個人發(fā)展以及所有行為活動的前提條件與重要基礎保障，才能將來成為國家建設發(fā)展的有用人才，同時體育學習也能提高自身的綜合素養(yǎng)，及優(yōu)秀的道德品質。此外，初中體育教學也應加強體育知識宣傳力度，將當前體育教學體制改革形勢及時傳達給學生家長，讓家長明白體育已經不再是輔助課程，當下已經被納入到孩子的中考成績當中，對升學會產生直接影響，從而使家長成為促進初中學生體育成績提升的重要監(jiān)督力量，全面促使學生主動參與到體育訓練中。

2.2、建設專業(yè)師資團隊

初中體育教學的發(fā)展以及對學生起到的重要影響，與教師的工作能力密不可分，具有決定性作用，因此，初中體育應加強建設專業(yè)的體育教學師資團隊，確保教學優(yōu)勢發(fā)揮最大能效，制定更加有利于學生發(fā)展的教學方案。首先，應從學生入手，打好專業(yè)體育教師人才的培養(yǎng)，支持并鼓勵學生勇于報考體育師范院校，用持續(xù)性發(fā)展眼光，為體育教學事業(yè)的發(fā)展與專業(yè)師資團隊建設奠定堅實基礎，從而確保并有效提升初中體育教學質量。其次，初中學校要定期組織體育教師進行專業(yè)知識培訓，豐富專業(yè)知識、開拓更多視野，使體育教師深刻了解當前自身教學工作的發(fā)展形勢以及他們自身的任務，通過教育專家的知識講座掌握更多新穎的教學方式，為體育教師的教學方案調整、優(yōu)化提供了大量有效參考依據，不僅加強了體育教師的綜合專業(yè)水平，也不同程度的轉變了體育教師的教學觀念與教學方式。只有將體育教師個人綜合實力提高，才能打造專業(yè)的初中體育教學師資團隊，從根本上提高體育教學質量，促進初中體育教學事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

2.3、培養(yǎng)學生體育興趣

學生的學習興趣，是提高成績的基礎要求，更是促進學生全面發(fā)展的有效推動力，因此，初中體育教學應注重培養(yǎng)學生對體育課程的興趣。體育教師要改善教學方式與課堂傳統(tǒng)枯燥的氛圍，運用創(chuàng)新的教學方法，建立輕松有趣味性的課堂環(huán)境，調動學生的學習積極性，從而有效培養(yǎng)了學生的體育興趣。例如，教師事先精心準備教學內容，上網多查找成功的教學案例，借鑒其有利之處，在結合實際情況，將自己的想法與借鑒的優(yōu)勢進行有效整合，制定全新的教學方案，在教學當中，初中體育教師可以在講課之前，組織趣味性課堂活動，其活動要與教學內容相一致讓學生通過這樣的方式進行學習，更能吸引學生注意力，并有效激發(fā)了的主觀能動性，使學生全部都參與到活動或游戲當中，這樣的教學方法也更加符合初中學生年齡特點所具有的獨特心理需求，更具吸引力，不僅培養(yǎng)了學生的體育興趣，同時也提高了初中體育教學工作效率，實現共同進步的理想局面。

2.4、完善體育教學設施

初中學校不僅要在思想上對體育教學工作重視，更要將其落實到具體行動中，應加強對體育教學的資金投入，為學生與教學提供優(yōu)質的環(huán)境服務。學校應仔細清查當前體育的器材數量，并通過體育教師了解教學中還對器材的需求，將體育教學的硬件設施淘汰更新，完善基礎設施建設，以此來輔助體育教學，從而體育教師可以設計更多體育項目訓練，促進學生全面發(fā)展。此外，學校要安排專門人員，負責體育日常教學工作及器材的管理，并對其數量進行詳細記錄，避免丟失問題出現。同時也能及時發(fā)現相關器材的損壞，消除安全隱患，為學生提供良好的體育鍛煉平臺，從而增強學生的身體素質。

3、結語

綜上所述，初中體育課程不僅具有強身健體的基礎作用，同時對提高學生的學習成績、舒緩學生的緊張情緒、培養(yǎng)良好生活習慣以及集體合作精神等方面也有著積極影響。但由于初中體育成績沒有成為中考成績時期，教學工作被學校擱置太久，導致初中體育遺留很多不足問題，因此，初中學校應針對這些不足，通過加強學生體育意識、培養(yǎng)學生體育學習興趣、提高教師個人綜合實力、完善體育基礎設施等措施，全面促進體育教學事業(yè)發(fā)展，增強學生的身體素質，為學生將來個人發(fā)展奠定穩(wěn)固基礎。

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G807

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1006-8902-（2017）-10-ZQ

龔鳳玲（1973-），女，湖北襄陽，漢族，中學一級教師，研究方向：中學體育。