基于新媒體環(huán)境的高校思政教育手段及策略

朱曉琳（牡丹江師范學(xué)院化學(xué)化工學(xué)院，黑龍江牡丹江157000）

基于新媒體環(huán)境的高校思政教育手段及策略

朱曉琳
（牡丹江師范學(xué)院化學(xué)化工學(xué)院，黑龍江牡丹江157000）

隨著我國(guó)科技的迅速發(fā)展，新媒體逐漸滲透到人們的生活中，極大的影響了人們的生活方式，比如，微信、微博等新媒體已成為人們生活中不可缺少的部分，它為人與人之間的交流搭建了一座橋梁。在這種環(huán)境下，高校思政教育與以往相比也發(fā)生了一些變化，將新媒體引入到高校思政教育中，不僅能給高校思政教育工作帶來(lái)便捷，還促進(jìn)了高校思想教育的發(fā)展。然而新媒體環(huán)境下的高校思政教育在帶來(lái)機(jī)遇的同時(shí)也面臨著一些挑戰(zhàn)。

新媒體；高校；思政教育；手段

引言

我國(guó)當(dāng)前的科技水平很大進(jìn)步，新媒體在人們生活與工作中占有重要地位，同時(shí)以計(jì)算機(jī)為顯著代表的新媒體逐漸引入到教育中，給學(xué)生的思維模式、認(rèn)知程度帶來(lái)一定的影響〔1〕。

新媒體指的以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)服務(wù)方式。其與傳統(tǒng)的媒體有著一定差異，新媒體具有更多的優(yōu)點(diǎn)，比如，較廣泛的傳播面、先進(jìn)的傳播技術(shù)、快捷的傳播速度等，下面就對(duì)新媒體的特點(diǎn)進(jìn)行分析。

1.新媒體環(huán)境給高校思想政治教學(xué)帶來(lái)的挑戰(zhàn)與機(jī)遇

1.1 新媒體環(huán)境給高校思想政治教學(xué)帶來(lái)的機(jī)遇

（1）豐富高校思政教育手段：與傳統(tǒng)教育方式相比，新媒體環(huán)境下的高校思政教育得到更好的發(fā)展，主要是由于高校思政教育提供了更加有效的手段與方法〔2〕。傳統(tǒng)環(huán)境下的高校思政教育無(wú)法實(shí)現(xiàn)師生之間的面對(duì)面溝通，這給思政教育工作帶來(lái)不良影響，如果雙方約定見(jiàn)面不僅使增加時(shí)間負(fù)擔(dān)，同時(shí)給學(xué)生與教師帶來(lái)心理負(fù)擔(dān)，使思政教育質(zhì)量大大降低。而新媒體環(huán)境下，師生利用新媒體設(shè)備，有助于促進(jìn)師生之間的交流，比如，當(dāng)前微信、QQ等聊天工具就給師生之間的互動(dòng)搭建了一座橋梁，為高校思政教育提供了良好的平臺(tái)。

（2）使新媒體環(huán)境下高校思政教育工作靈活性更好：以往的思政教育需要投入較長(zhǎng)的時(shí)間，教師需要了解學(xué)生的心理想法，而且學(xué)生心理時(shí)常會(huì)發(fā)生變化，只有在了解學(xué)生思想的情況下才能展開(kāi)思政教育，其不僅滯后了思政教育效果，對(duì)糾正學(xué)生思政有著一定難度。而新媒體環(huán)境下的高校思政教育能夠全面了解與掌握學(xué)生思想發(fā)生變化，比如，學(xué)生在微信朋友圈所發(fā)的消極說(shuō)說(shuō)，指導(dǎo)教師看到后可以采用微信工具直接與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的心理狀況，指導(dǎo)學(xué)生并給予學(xué)生安慰，以此使學(xué)生調(diào)整好心態(tài)，取得良好的思政教育效果，這就體現(xiàn)了新媒體環(huán)境下高校思政教育的靈活性。

1.2 新媒體環(huán)境給高校思想政治教學(xué)帶來(lái)的挑戰(zhàn)

（1）動(dòng)搖了思政教育中思政教育的權(quán)威性

新媒體能夠提供較豐富的信息，且數(shù)量較多，學(xué)生可以在利用新媒體工具獲得所需的信息。傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師發(fā)揮了主體作用，其作為知識(shí)的傳播者，具有一定的為權(quán)威性〔3〕。而新媒體環(huán)境下，教師的權(quán)威性不同以往，同時(shí)學(xué)生改變了以往教師神圣的形象，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都能利用新媒體獲得相關(guān)的知識(shí)。而高校思政教育需要建立在學(xué)生對(duì)教師的崇拜心理上，這樣才能使思政教育得到良好的發(fā)展。因此，新媒體環(huán)境下，教師的權(quán)威性受到一定的影響，同時(shí)給思政教育帶來(lái)挑戰(zhàn)。

（2）降低了思政教育中教師的引導(dǎo)力

新媒體環(huán)境屬于虛擬的環(huán)境，學(xué)生在這種環(huán)境下自由、隨意的接受思政教育，與傳統(tǒng)思政教育不同，新媒體環(huán)境的思政教育缺乏教師的引導(dǎo)，再加上學(xué)生的甄別能力還有待提高，極易受到不良信息的影響。另外，新媒體環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)信息十分豐富，思政教育者很難把控與引導(dǎo)這種信息，給思政教育帶來(lái)不良的影響。

（3）思政教育的發(fā)展過(guò)度依賴(lài)新媒體

新媒體技術(shù)具有的便捷性的特點(diǎn)，其給思政教育帶來(lái)便捷，但教師與學(xué)生的過(guò)度依賴(lài)，會(huì)使學(xué)生之間缺乏面對(duì)面的交流機(jī)會(huì)，使學(xué)生之間更加冷漠。另外，學(xué)生過(guò)低依賴(lài)新媒體將使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸降低，不利于思政教育的發(fā)展。

2.高校思政教育工作存在的問(wèn)題

2.1 學(xué)生過(guò)于被動(dòng)

與一般的專(zhuān)業(yè)課教學(xué)不同，思政教育工作主要針對(duì)學(xué)生思想品德方面的培養(yǎng)，對(duì)幫助學(xué)生樹(shù)立正確的三觀發(fā)揮重要作用，有助于促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。在這個(gè)過(guò)程中，環(huán)境發(fā)揮重要作用，取得的教育效果在短時(shí)間內(nèi)難以評(píng)估。在具體的教育活動(dòng)中，思政教育的責(zé)任主要落到輔導(dǎo)員與班主任身上，并沒(méi)有將思想教育滲透到其它課程教學(xué)中，沒(méi)有考慮到學(xué)生主體地位的作用，使學(xué)生一直處于被動(dòng)狀態(tài)。這種教育模式下，學(xué)生通常是帶著完成任務(wù)的態(tài)度學(xué)習(xí)，以此難以取得良好的思政教育效果。

2.2 關(guān)注知識(shí)積累

由于受到應(yīng)試教育的影響，學(xué)校與家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)十分關(guān)注，該問(wèn)題在思政教育中同樣存在，思政工作變成了對(duì)理論知識(shí)的積累，通過(guò)傳統(tǒng)說(shuō)教的方式開(kāi)展思政教育，或者以習(xí)題訓(xùn)練等讓學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的思政知識(shí)，考察學(xué)生的思政成績(jī)。雖然這種形式能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到思政相關(guān)的理論知識(shí)，但是沒(méi)有結(jié)合實(shí)際展開(kāi)教學(xué)，這與新媒體環(huán)境下的思政教育目標(biāo)不相符，同時(shí)無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前大學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，最終導(dǎo)致思政教育效果較差。在實(shí)際中時(shí)常出現(xiàn)學(xué)生矛盾采用的暴力方式解決事件。對(duì)高校來(lái)說(shuō)，思政課堂是開(kāi)展思政教育工作的重要途徑，然而，在實(shí)際的課堂教學(xué)中，教師只是將教材內(nèi)容以照搬的方式講授，沒(méi)有引入一些實(shí)際案例，學(xué)生也只是以應(yīng)付考試的態(tài)度死記硬背，使教學(xué)質(zhì)量大大降低。

3.新媒體環(huán)境下的高校思政教育手段

3.1 加強(qiáng)高校思政教育教師信息素質(zhì)的培養(yǎng)

在新媒體環(huán)境下，高校應(yīng)當(dāng)打破傳統(tǒng)的教育觀念，建立網(wǎng)絡(luò)化、科技化的思政教育的思維模式，認(rèn)識(shí)到思政教育工作的重要性。作為思政教育的教師，應(yīng)當(dāng)提升自身媒介技能，比如，微信、微博及互聯(lián)網(wǎng)等使用方法，這樣才能在新媒體環(huán)境下更好的展開(kāi)思政教育，有效促進(jìn)高校思政教育工作的發(fā)展。

3.2 構(gòu)建以思政教育為主題的網(wǎng)站

高校應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況建立思政教育網(wǎng)站，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)就能了解時(shí)政信息。需要注意的是，應(yīng)及時(shí)更新網(wǎng)站的信息，以此使學(xué)生能及時(shí)了解相關(guān)的時(shí)政信息，為提升思政教育質(zhì)量奠定良好基礎(chǔ)。另外，高校還要了解當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，按照學(xué)生的學(xué)習(xí)類(lèi)型建立內(nèi)容豐富的個(gè)性化網(wǎng)絡(luò)信息庫(kù)，學(xué)生可以根據(jù)自己所需的信息進(jìn)行搜索，以此使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升。

3.3 依托新媒體改進(jìn)思想政治教育手段

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的思政教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足時(shí)代的發(fā)展需求，作為思政教育的教師，應(yīng)當(dāng)研究出新型有效的思想政治教育手段〔4〕。首先，在高校思政教育過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)采用各種新媒體創(chuàng)造雙向交流、互相探討的交流渠道，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到教學(xué)中，這樣還能了解與掌握學(xué)生的具體情況，以此使思政教育更加有針對(duì)性。其次，高校教師還需要注重價(jià)值的滲透，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立良好的三觀。利用新媒體，將思政教學(xué)與校園文化活動(dòng)相結(jié)合，使學(xué)生在相關(guān)活動(dòng)中學(xué)習(xí)到主流價(jià)值信息，以此為提升高校思政教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。最后，高校思政教育中應(yīng)當(dāng)將實(shí)踐教學(xué)法應(yīng)用其中，教師可以收集相關(guān)的案例，讓學(xué)生在實(shí)踐中落實(shí)思政知識(shí)。另外，思想政治教學(xué)者還應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生走出課堂，讓學(xué)生到校外體驗(yàn)生活，這樣才能使學(xué)生的思想政治興趣被激發(fā)，為取得良好的思政教育效果奠定基礎(chǔ)。

3.4 將手機(jī)媒體作為思政教育的重要手段

當(dāng)前較多的學(xué)生都擁有智能手機(jī)，其成為學(xué)生日常生活不可缺少的工具，高?？梢詫⑹謾C(jī)媒體作為思政教學(xué)手段，發(fā)揮手機(jī)媒介的作用，其中的微信功能不僅是一個(gè)交流工具，其還具有較多的功能，如語(yǔ)音服務(wù)、視頻、文字圖片等，其對(duì)促進(jìn)高校思政教育發(fā)展發(fā)揮重要作用。教師可以將一些有利的公眾號(hào)推薦給學(xué)生，關(guān)注后學(xué)生可以閱讀相關(guān)的信息，同時(shí)還能夠分享正面的思政信息，以此提升思想教育的質(zhì)量。

3.5 構(gòu)建合理可行的監(jiān)督管理機(jī)制

在新媒體環(huán)境下，學(xué)生的思想與以往相比更加多元化，為了使新媒體環(huán)境下思政教育的質(zhì)量得到提升，優(yōu)化高校思政教育管理機(jī)制十分重要。首先，應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況制定出科學(xué)合理的管理體制，同時(shí)加強(qiáng)各個(gè)部門(mén)之間的溝通，以此促進(jìn)高校思政教育的發(fā)展。其次，構(gòu)建良好的監(jiān)管機(jī)制，其對(duì)各種信息起著過(guò)濾的作用，能夠?yàn)閷W(xué)生提供有利的信息。操作性較強(qiáng)的監(jiān)管機(jī)制的建立中，需要提升思政教師的整體素質(zhì)，因此，還需要培養(yǎng)思政教育者的綜合素質(zhì)。另外，監(jiān)管機(jī)制的設(shè)立需要建立相應(yīng)資金，需要先進(jìn)監(jiān)管技術(shù)的支持，所以高校還應(yīng)當(dāng)極大資金投入。

3.6 加強(qiáng)高校學(xué)生網(wǎng)路素質(zhì)的提升

高校學(xué)生通過(guò)新媒體技術(shù)能夠獲得所需的信息，然而由于網(wǎng)絡(luò)資源過(guò)于豐富，學(xué)生的甄別能力還存在不足，導(dǎo)致有的學(xué)生極易受到負(fù)面信息的影響〔5〕。因此，思政教育工作者可以通過(guò)開(kāi)展講座的方式提升學(xué)生的甄別能力，使學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)法律知識(shí)，使學(xué)生能夠正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，防止學(xué)生受到不良信息的影響，為促進(jìn)學(xué)生思政教育的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。

3.7 完善高校思政部門(mén)思政教育對(duì)于新媒體教育的應(yīng)用與管理工作標(biāo)準(zhǔn)程序

在應(yīng)用監(jiān)督技術(shù)之前，應(yīng)當(dāng)注意對(duì)管理手段的制度建立與規(guī)章控制，以此發(fā)揮出監(jiān)督管理的作用。所以，高校思政部門(mén)應(yīng)當(dāng)完善新媒體教育的應(yīng)用與管理工作標(biāo)準(zhǔn)程序，這樣才能為提升高校思政教育效果奠定良好基礎(chǔ)。在進(jìn)行相關(guān)制定管理時(shí)，應(yīng)當(dāng)明確工作人員的工作職責(zé)，使其認(rèn)真履行工作義務(wù)。另外，還可以通過(guò)建立獎(jiǎng)懲制度來(lái)調(diào)動(dòng)員工的積極性，使其積極參與到教育活動(dòng)中；還需完善高校思政部門(mén)的各項(xiàng)工作，改革傳統(tǒng)的監(jiān)督技術(shù)方法，促進(jìn)高校思政部門(mén)思政教育管理與營(yíng)銷(xiāo)監(jiān)督改革的進(jìn)程。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，當(dāng)前我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)得到迅速發(fā)展，我國(guó)高校思政教育的技術(shù)發(fā)展也有了很大提高。然而隨著時(shí)間的推移，媒體技術(shù)引入到高校思政教育中，其對(duì)促進(jìn)高校思政教育的發(fā)展發(fā)揮積極作用，同時(shí)也帶來(lái)的一定的挑戰(zhàn)。因此，高校的思想教育工作者應(yīng)正確的運(yùn)用新媒體，不斷探索新媒體背景下思政教育手段與方法，這樣才能促進(jìn)高校思政教育工作得到更好的發(fā)展。

〔1〕周紫玲.新媒體環(huán)境中的高校思政課移動(dòng)式學(xué)習(xí)應(yīng)用策略研究〔J〕.湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào)，2015，（05）：35-36.

〔2〕高亞春.高校思政課教師教學(xué)能力提升策略研究——以新媒體環(huán)境為背景〔J〕.學(xué)理論，2017，（01）：218-219.

〔3〕王茹,王宇航,孫任賢.網(wǎng)絡(luò)新媒體環(huán)境下的高校思政教育工作對(duì)策——以中國(guó)石油大學(xué)（北京）為例〔J〕.吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)（中旬），2014，（11）：101-102.

〔4〕邱燕.新媒體環(huán)境下高校思想政治教育工作的優(yōu)化策略〔J〕.學(xué)校黨建與思想教育，2015，（24）：62-63.

〔5〕何萌.探究新媒體環(huán)境下高校思想政治教育實(shí)效性策略——兼評(píng)《新媒體環(huán)境下高校思想政治教育教學(xué)研究》〔J〕.云南財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)，2016，（02）：161-162.

〔責(zé)任編輯：侯慶?！?/p>

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1009—2234（2017）08—0152—03

2017—07—28

牡丹江師范學(xué)院科研課題“中華傳統(tǒng)禮文化在大學(xué)生思想政治教育中的價(jià)值及其應(yīng)用研究”(SZ201603)。

朱曉琳（1989—），女，黑龍江牡丹江人，助教，碩士，主要從事大學(xué)生思想政治工作。