高校圖書館閱讀服務(wù)和推廣之我見

姚逢連

湖南醫(yī)藥學(xué)院

近一年來國家通過了《全民閱讀“十三五”時期發(fā)展規(guī)劃》、《全民閱讀促進(jìn)條例》，出臺了《公共文化服務(wù)保障法》和《公共圖書館法》，多次提出了全民閱讀。全民閱讀已成為國家和各級政府大力推動的一項工作。面對新形勢新要求，作為高校圖書管理員，我們應(yīng)該思考如何優(yōu)質(zhì)地做好閱讀服務(wù)和推廣工作。

首先，館員的日常閱讀應(yīng)成為職業(yè)化、常態(tài)化。曾國藩曾說：“人之氣質(zhì)，由于天生，很難改變，唯讀書則可以變其氣質(zhì)。古之精于相法者，并言讀書可以變換骨相?！惫磐駚碛兴删偷拇蠹遥瑤缀鯖]有一人不喜歡讀書。蘇軾被貶到海南島，沒有隨身攜帶書籍，在簡陋的草棚里，和兒子一起默書抄書，樂此不疲；王陽明被貶龍場，本是毒瘴之地求生，他卻依然不忘研習(xí)《易經(jīng)》；曾國藩半生戎馬，行軍途中哪怕再忙，他也會抽時間看書。就像清代姚文所說：“世間數(shù)百年舊家無非積德，天下第一件好事還是讀書。”讀書是一種享受，是一種樂趣，甚至是一種生活方式。作為高校圖書管理員，與時俱進(jìn)，熱愛讀書，博覽群書，這本身就是一種閱讀推廣。

第二，館員應(yīng)該是讀者的導(dǎo)師。習(xí)近平總書記在十九大報告中提出“要堅定文化自信、推動社會主義文化繁榮興盛”，對全國文化工作者是極大的鼓舞和鞭策。如果說文化是血脈、是靈魂，那么圖書館就是構(gòu)成血脈和靈魂的重要通道與支柱。①圖書館擁有的文獻(xiàn)信息資源浩如煙海，內(nèi)容涵蓋古今中外和各學(xué)科門類。要實現(xiàn)圖書館的社會價值，就是面向讀者實現(xiàn)藏書價值，否則，藏書再多、再好，也是沒有意義的。圖書館最重要的文化內(nèi)容是圖書館對讀者的影響。②作為高校圖書館館員，除了自身享受閱讀，還要對讀者分享自己的閱讀感受，向讀者推薦自己喜歡閱讀的圖書，引領(lǐng)讀者對各類傳統(tǒng)經(jīng)典、歷史傳記等等好書產(chǎn)生閱讀興趣，提高他們的閱讀水平，豐富他們的業(yè)余生活。圖書館是人才匯集的地方，多數(shù)的圖書管理員受過非圖書專業(yè)的高等教育，有學(xué)中文的、英語的、音樂的、信息技術(shù)的等等，可謂學(xué)科門類的多元化。這種多元化的人才，有著不同的教育背景、知識技能和思維模式，有著其獨特的特質(zhì)和優(yōu)勢，可以利用自身的優(yōu)勢對讀者提供個性化的服務(wù)，這對圖書館優(yōu)質(zhì)實現(xiàn)它的價值是非常有利的。圖書管理員作為讀者，學(xué)會閱讀；作為管理員，又要懂得研究閱讀、分享閱讀、引領(lǐng)閱讀。每一位圖書管理員把引領(lǐng)讀者閱讀融進(jìn)日常工作中，這就是一種很接地氣的閱讀推廣。

第三，閱讀應(yīng)該制度化。從2014、2015年兩會的《政府工作報告》中提出“倡導(dǎo)全民閱讀”到近一年出臺的有關(guān)圖書館的各種法律和閱讀條例、規(guī)劃，我們知道，國家和各級政府都非常重視全民閱讀。接下來，我們要思考的是如何去實現(xiàn)全民閱讀。之外，是不是不管閱讀什么書，都算是真正意義上的閱讀。細(xì)心觀察了解身邊的閱讀者，他們幾乎每天都參與閱讀，投入的時間也不少?？伤麄冮喿x的內(nèi)容大多是科幻、推理、言情、武打等休閑類的書籍。國家倡導(dǎo)全民閱讀，其目的應(yīng)是為了人類社會的進(jìn)步，為了人類文明發(fā)展的高度。筆者認(rèn)為，人們閱讀休閑類的書籍，當(dāng)然也算作閱讀，但如何讓讀者能自愿、樂意去閱一些經(jīng)典名著、歷史古籍類好書，更好地了解我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和悠久歷史，幫助讀者樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀和歷史觀等，作為高校圖書管理員，這是值得我們深思的問題。目前社會和各高校的閱讀推廣活動已是形式多樣，遍地開花了。但據(jù)調(diào)查，在活動期間，效果還是有的，但活動一結(jié)束，大家還是不愿意看書。中國教育學(xué)會副會長朱永新說：“一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史，一個民族的精神境界取決于它的閱讀水平，一個沒有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育。”所以筆者大膽認(rèn)為，如果學(xué)校能把大學(xué)幾年的經(jīng)典閱讀量納入學(xué)生成績考核機制里，沒有完成規(guī)定的名著經(jīng)典閱讀量，將視一門考試成績不及格不予以正常畢業(yè)。這需要圖書館列出名著參考書目，指定三年、四年或五年的閱讀計劃，為每個學(xué)生建立一份閱讀檔案，健全一個考核機制，待學(xué)生畢業(yè)前由圖書館提交教務(wù)處作為畢業(yè)考核內(nèi)容之一。

第四，館員應(yīng)擔(dān)當(dāng)起教育者的角色。最近，又耳聞了幾起大學(xué)生因壓力太大而跳樓的事件，我的心情是無比的沉重和悲痛。這讓我想起了校園和社會上的一些不良現(xiàn)象。比如心理變態(tài)引發(fā)的仇殺、戀愛婚姻糾紛導(dǎo)致的情殺、見色起意的奸殺、家族瑣事導(dǎo)致的殺人案等等。除了感慨其手段殘忍、心里悲痛之外，作為高校圖書管理員，我們應(yīng)該更多地去思考自己的本職工作，我們該對教育做點什么。泰戈爾說過：“教育的目的應(yīng)當(dāng)是向人傳送生命的氣息?！币虼?，教育應(yīng)該從尊重生命開始，使人性向善，使人胸襟開闊，使人喚起自身身上美好的“善根”。一位納粹集中營的幸存者，當(dāng)上了美國一所中學(xué)的校長，每當(dāng)一位新老師來到學(xué)校，他就會交給那位教師一封信，信中寫道：“親愛的老師，我親眼看到人類不應(yīng)該見到的情景：毒氣室由學(xué)有專長的工程師建造；兒童被學(xué)識淵博的醫(yī)生毒死；幼兒被訓(xùn)練有素的護(hù)士殺害?？吹竭@一切，我懷疑：教育究竟是為了什么？我的請求是：請你幫助學(xué)生成長為有人性的人的情況下，讀寫算的能力才有價值?！苯逃?，是人的靈魂的教育，如果一個人的靈魂是黑暗的，那他擁有的知識越多，對人類，對生命的危害越大。身為高校圖書管理員，身處浩瀚如煙的書房，面對取之不盡用之不竭的資源，針對當(dāng)前出現(xiàn)的不良現(xiàn)象，我們應(yīng)盡自己能力為教育做點力所能及的事。

全面閱讀已得到全國各界的傳揚和重視，而如何落實和保障全民閱讀，如何將閱讀深入人心，讓閱讀成為一種習(xí)慣、一種社會責(zé)任和歷史使命，作為高校圖書管理員，任重而道遠(yuǎn)，且行且探索！

參與文獻(xiàn)：

[1]孫小琴 《進(jìn)入新時代的圖書館——擔(dān)當(dāng)成就自信，使命引領(lǐng)未來》[N]圖書館報 載2018年第1期。

[2]王寧 呂新紅《圖書館管理與閱讀服務(wù)》[M]北京：光明日報出版社，2017：6-9