淺析如何進(jìn)行有效的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)

沈治軍

【摘 要】隨著教育體制和素質(zhì)教育的不斷改革和發(fā)展，國(guó)家教育對(duì)于語(yǔ)文這一塊也越來(lái)越重視，正是因?yàn)橹匾?，所以需要教師更好地進(jìn)行課堂教學(xué)。小學(xué)是為學(xué)生今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的重要階段，對(duì)于教師而言，應(yīng)該要重視這個(gè)階段的教學(xué)，對(duì)此，筆者將會(huì)重點(diǎn)介紹如何進(jìn)行有效的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 有效教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.04.085

小學(xué)是為以后更深入地進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的重要階段。有了小學(xué)階段的良好語(yǔ)文基礎(chǔ)，這對(duì)于初中階段和高中階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)都會(huì)有很大的幫助。如果學(xué)生在小學(xué)階段沒(méi)有打下良好的語(yǔ)文基礎(chǔ)，那么對(duì)于初中、高中階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)就會(huì)產(chǎn)生很大的影響。語(yǔ)文是工具性和人文性相結(jié)合的一門(mén)科學(xué)，它可以幫助學(xué)生理解相關(guān)的文字和知識(shí)，也能幫助學(xué)生提高語(yǔ)文素養(yǎng)和文化知識(shí)。所以，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)我們應(yīng)該予以重視。

一、目前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題

目前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中其實(shí)還是存在很多問(wèn)題，這些問(wèn)題就像漏洞一樣，如果不及時(shí)彌補(bǔ)，產(chǎn)生的后果那是我們無(wú)法想象的。我認(rèn)為主要存在以下三個(gè)方面的問(wèn)題。

第一個(gè)方面是教學(xué)設(shè)備過(guò)于陳舊，該問(wèn)題在經(jīng)濟(jì)條件基礎(chǔ)較差和邊遠(yuǎn)的農(nóng)村地區(qū)尤為明顯。教學(xué)設(shè)備比較簡(jiǎn)單，無(wú)法全方位，多層次地進(jìn)行教學(xué)。這是一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，如果沒(méi)有很好的教學(xué)設(shè)備，尤其是小學(xué)語(yǔ)文需要學(xué)生專(zhuān)注地去理解一些東西，沒(méi)有良好的設(shè)備，怎么能達(dá)到這個(gè)效果呢？所以，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，政府就需要加大資金的投入，在教育方面加大資金的投入，對(duì)于學(xué)校的設(shè)備及時(shí)更新和改善，這也是對(duì)教育的尊重。

第二個(gè)方面是部分教師的教學(xué)方法過(guò)于死板，還是像原來(lái)一樣的“填鴨式”的教學(xué)。新課改中要求教師要摒棄陳舊的教學(xué)方式，積極采用適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，但是在筆者的教育調(diào)查中發(fā)現(xiàn)依然有不少教師沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)方法。究其原因，是因?yàn)榻處煹膭?chuàng)新思想不夠，沒(méi)有真的用心去教，難以真正理解素質(zhì)教育和新課程改革的教育理念。只有教師樹(shù)立全新的教育思想，這種“填鴨式教學(xué)”的狀況就會(huì)減少了。

第三個(gè)方面是教材不夠靈活。小學(xué)語(yǔ)文的教材往往是很多年才更換一次，筆者認(rèn)為這個(gè)時(shí)間其實(shí)是有些久的。小學(xué)語(yǔ)文教材的更換應(yīng)該更加頻繁一點(diǎn)，更加富有靈活性一點(diǎn)，這樣才能激勵(lì)廣大教師對(duì)教材認(rèn)真的進(jìn)行研讀，認(rèn)真的準(zhǔn)備，這也是對(duì)教師的一種激勵(lì)?？墒?，正是由于教材很多年才更換一次，導(dǎo)致很多教師的工作積極性下降很快。教師往往都是照搬以往的教學(xué)方式，可是，學(xué)生一代一代的已經(jīng)更換了，原先的教學(xué)方式已經(jīng)跟不上時(shí)代發(fā)展的步伐了。

二、如何進(jìn)行有效的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)

（一）更新教學(xué)設(shè)備

在二十一世紀(jì)的今天，網(wǎng)絡(luò)和科學(xué)技術(shù)已經(jīng)成為我們生活的一部分。因此，在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中教師也應(yīng)給順應(yīng)時(shí)代潮流。首先，政府應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教育的投資力度，尤其是對(duì)農(nóng)村學(xué)校和邊遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校。教師在日常授課的過(guò)程中應(yīng)該主動(dòng)積極的引入現(xiàn)代教學(xué)手段。教師可以利用多媒體展開(kāi)日常的教學(xué)活動(dòng)，多媒體教學(xué)可以有效的提高學(xué)生的課堂注意力，提升學(xué)生在課堂上的積極性。眾所周知，小學(xué)生是六到十二歲的兒童，該階段的學(xué)生對(duì)于一切事物都充滿(mǎn)好奇心，多媒體教學(xué)可以將生硬的鉛字變成生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)和音像，從而幫助學(xué)生更為有效的理解課本知識(shí)。比如在學(xué)習(xí)《賣(mài)火柴的小女孩》這一篇課文的時(shí)候，教師可以通過(guò)播放動(dòng)畫(huà)片的形式，讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有個(gè)初步的了解，然后再進(jìn)行課文講解。筆者通過(guò)教學(xué)對(duì)比實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，利用多媒體展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)的語(yǔ)文課堂比傳統(tǒng)式的語(yǔ)文課堂更具有活力，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更加高漲，并且對(duì)于教師在課堂上提出的問(wèn)題，學(xué)生更愿意去思考、積極主動(dòng)的進(jìn)行回答。

（二）采取多樣化的教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

有的教師可能會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)了，都是小學(xué)生為什么還要采取多樣化的教學(xué)方式呢？其實(shí)，答案是不言而喻的。當(dāng)然是為了調(diào)動(dòng)他們的興趣和積極性了。要知道，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，積極性和興趣是非常重要的。因?yàn)樾W(xué)生往往不知道自己為什么要努力學(xué)習(xí)，為什么要掌握這些知識(shí)，都還處于一個(gè)比較懵懂的狀態(tài)。在這個(gè)比較懵懂的狀態(tài)里，教師就需要仔細(xì)地進(jìn)行引導(dǎo)和指點(diǎn)。如果我們的指點(diǎn)出了錯(cuò)誤，那么對(duì)于他們未來(lái)的成長(zhǎng)是非常不利的，甚至可能會(huì)給他們的未來(lái)的成長(zhǎng)留下很大的陰影。所以，教師一定要把握好分寸。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)尤其要注重多樣化的教學(xué)方式，多樣化的教學(xué)方式既是指把教學(xué)設(shè)備豐富起來(lái)，也指把自己的教課的方式豐富起來(lái)。教師在教學(xué)過(guò)程中可以多多利用教學(xué)設(shè)備中的投影儀、視頻、幻燈片、電影等等，我們還可以通過(guò)讓學(xué)生回答問(wèn)題，小組合作的方式讓他們感覺(jué)到教學(xué)方式是在不斷變化的，每節(jié)課都是充滿(mǎn)樂(lè)趣、令人感覺(jué)心情愉快的。

舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，我們?cè)诮绦W(xué)語(yǔ)文課文的時(shí)候，因?yàn)樾W(xué)語(yǔ)文課文都是比較短的，我們可以讓學(xué)生扮演角色起來(lái)朗讀，也可以讓每個(gè)學(xué)生讀一段，然后由其他的學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。這樣其實(shí)是很容易調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性的，通過(guò)這樣的方式調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性和主動(dòng)性，也可以促進(jìn)他們對(duì)于文章的理解，而且還可以通過(guò)這樣的方式，調(diào)動(dòng)他們對(duì)于評(píng)價(jià)這個(gè)詞語(yǔ)的理解，就是學(xué)會(huì)怎樣站在一個(gè)客觀的角度去評(píng)價(jià)其他學(xué)生。

（三）豐富小學(xué)語(yǔ)文教材

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，小學(xué)語(yǔ)文教材也應(yīng)該根據(jù)不同地域、學(xué)生特點(diǎn)有針對(duì)性的進(jìn)行變革。首先，新課程改革和素質(zhì)教育都倡導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行人本主義教育，其主旨是教師應(yīng)該樹(shù)立以人為本的教學(xué)理念，幫助學(xué)生提高創(chuàng)新性思維和與人合作的能力與技巧。因此，小學(xué)語(yǔ)文教材中應(yīng)該更多的注入與當(dāng)下生活息息相關(guān)的文章，并且注重對(duì)學(xué)生的思想引導(dǎo)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的同時(shí)不斷的進(jìn)行自我反思。其次，小學(xué)語(yǔ)文教材中應(yīng)該設(shè)計(jì)一些有助于開(kāi)發(fā)學(xué)生思維的科普文和說(shuō)明文，真正體現(xiàn)出語(yǔ)文教材工具性的特點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生都在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中更好的學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用。值得注意的是，小學(xué)語(yǔ)文教師在進(jìn)行授課活動(dòng)的過(guò)程中應(yīng)該注重講課的生動(dòng)性，真正的將課本上的知識(shí)變活，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到語(yǔ)文學(xué)科的魅力，讓學(xué)生在知識(shí)的海洋中進(jìn)行的翱翔。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，這篇文章主要論述的是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的主要問(wèn)題和如何進(jìn)行有效的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。教師應(yīng)該樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的教育理念，不斷的進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)改革，學(xué)會(huì)變通和運(yùn)用。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是一條長(zhǎng)遠(yuǎn)的道路，需要我們每一位小學(xué)教師認(rèn)真去探索。