大學生創(chuàng)業(yè)在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下的分析

候德蘋

內(nèi)江師范學院政治與公共管理學院

大學生創(chuàng)業(yè)在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下的分析

候德蘋

內(nèi)江師范學院政治與公共管理學院

隨著社會的發(fā)展，人民生活水平的提高，人口增長，大學生找工作變得越來越困難，這是因為就業(yè)壓力過大，而市場上需要的專業(yè)人才較少，所以導致很多人找不到合適的工作。這也和大學生的專業(yè)能力素質(zhì)有關(guān)，只有越早地適應(yīng)社會發(fā)展需求，才能在競爭中取得優(yōu)勢。這時，出現(xiàn)了兩類學生。第一類就是把目標放在就業(yè)方面，在大學期間，利用自己的課余時間進行兼職，寒暑假的時候也會找工作來做。他們致力于盡快適應(yīng)這個社會的發(fā)展。而另一類學生，則致力于創(chuàng)業(yè)。因為互聯(lián)網(wǎng)的普及率變高，計算機技術(shù)也越來越發(fā)達，很多學生看中了這一個商機，在大學期間，就嘗試著進行創(chuàng)業(yè)，順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)+時代的發(fā)展潮流。教育部門也開始鼓勵支持大學生進行創(chuàng)業(yè)，各個高校也開設(shè)一些創(chuàng)業(yè)活動，讓大學生在這個過程中鍛煉自己的能力。從而，大學生創(chuàng)業(yè)成為一股時代潮流，只在學校進行練習，沒有社會經(jīng)驗是遠遠不夠的。本文就大學生如何在互聯(lián)網(wǎng)+時代創(chuàng)業(yè)發(fā)展進行分析。

大學生創(chuàng)業(yè)；“互聯(lián)網(wǎng)+”；發(fā)展

前言：

所謂的“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，就在傳統(tǒng)的行業(yè)中借用互聯(lián)網(wǎng)的幫助更加方便發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”不斷影響著人們生活的方方面面。例如，網(wǎng)絡(luò)購物，就是把傳統(tǒng)的交易買賣和互聯(lián)網(wǎng)融合在一起。使人們利用網(wǎng)絡(luò)進行購物，這樣，不僅節(jié)省財力物力，降低成本，節(jié)省運費，還打破了時間空間的限制。由此可見，互聯(lián)網(wǎng)有可觀的發(fā)展前景，而大學生如何利用這個優(yōu)勢，進行創(chuàng)業(yè)，在社會中立足，學校和社會都應(yīng)該關(guān)注這個問題。

一、大學生創(chuàng)業(yè)的分析

因為任何事物都有兩面性，不可能是一成不變的。大學生如何在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代成功地抓住機遇，為自己的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造一個良好的條件，這需要勇敢的面對挑戰(zhàn)并把握機遇。但大學生還面臨一些問題需要解決。

(一)創(chuàng)業(yè)平臺豐富

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代背景下，經(jīng)濟不斷的發(fā)展，很多傳統(tǒng)的行業(yè)都借用互聯(lián)網(wǎng)進行創(chuàng)新發(fā)展，利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，成功地抓住商機。例如，淘寶，京東，這些網(wǎng)絡(luò)購物的平臺，都已經(jīng)發(fā)展得比較成熟。大學生可以借助這些平臺，進行創(chuàng)業(yè)，這樣的話可以減少一些風險和難度，操作起來比前人更加方便。利用這些平臺，結(jié)合自己的專業(yè)，進行創(chuàng)業(yè)。還可以借助身邊的優(yōu)勢，例如，學校的人流量較大，每天下課排隊買飯的人較多，花費時間大，學生可以利用這個問題，創(chuàng)造一個購物平臺，學生可以在這個平臺上，購買午飯晚飯，就能提前送達，不必再排隊擁擠，這樣的話不僅給食堂減小了壓力，也節(jié)省了學生的時間。

(二)政策支持

目前我們國家的政府大力支持學生進行創(chuàng)業(yè)，提出了一些創(chuàng)業(yè)政策。學生可以時刻關(guān)注政府的扶持動態(tài)。例如，幾年前專門為大學生提出的，《高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)證》學生一旦得到這個證件，就可以在創(chuàng)業(yè)過程中，得到減少稅費等一些政策，這不僅減小了學生創(chuàng)業(yè)的壓力，還在一定程度上鼓勵了學生的創(chuàng)業(yè)熱情。

二、創(chuàng)業(yè)過程中會出現(xiàn)的一些問題。

因為大學生缺乏社會經(jīng)驗，創(chuàng)業(yè)風險較大，如果沒有進行專業(yè)的指導培訓，在創(chuàng)業(yè)的過程中難度會很大，創(chuàng)業(yè)失敗的可能性更大。所以大學生在創(chuàng)業(yè)的過程中，一定要慎重。對“互聯(lián)網(wǎng)+”要有一個基本的概念，才能在創(chuàng)業(yè)的過程中把握發(fā)展的方向。

(一)缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗

學生在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代進行創(chuàng)業(yè)，一定要有創(chuàng)新意識，只有這樣才能取得良好的效果。如果還是依照傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)發(fā)展模式，那么在創(chuàng)業(yè)過程中就會出現(xiàn)各種，問題難以解決。因為借助“互聯(lián)網(wǎng)+”必然要學會網(wǎng)絡(luò)管理，還要有良好的服務(wù)。由于沒有前人的指導經(jīng)驗，學生又學不會創(chuàng)新，經(jīng)營模式?jīng)]有新意。只會在創(chuàng)業(yè)過程中不斷遭到挫折，很可能會導致創(chuàng)業(yè)失敗。

(二)信息選擇干擾

學生在創(chuàng)業(yè)初期就會發(fā)現(xiàn)市場競爭壓力很大，發(fā)展起來，舉步維艱。由于沒有社會經(jīng)驗，人脈不廣，所掌握了解的信息有限，對市場需求也不明確，創(chuàng)業(yè)團隊也可能出現(xiàn)一些問題，這一系列問題都限制了大學生創(chuàng)業(yè)的發(fā)展。大學生要在這個過程中，認真篩選，努力甄別一些信息，找出有利的信息，不被虛假信息所干擾。尤其是網(wǎng)絡(luò)信息，由于網(wǎng)絡(luò)傳播較快，人們在第一時間能夠接受到這些信息，而這些信息并非全都是正面信息，有很多黃賭毒暴力的信息，有可能會影響創(chuàng)業(yè)者的判斷，如果在這個過程中錯誤的判斷，沒有正確地把握市場的發(fā)展需求，就創(chuàng)造不出來符合消費者需求的產(chǎn)品，很有可能導致創(chuàng)業(yè)的失敗。

(三)學校對學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)不足

我有一互聯(lián)網(wǎng)是近些年來新興起來的，很多高校的教育理念還沒有隨之發(fā)展，有些還是不成熟的。我國傳統(tǒng)的教育模式都是以理論基礎(chǔ)知識為主導，實踐操作為輔助的，重視的是知識的培養(yǎng)。這是因為學校的考察學生的重點和社會所需要的人才能力各不相同。學校的考核，主要是以專業(yè)分數(shù)為主，平時分數(shù)為輔，二者結(jié)合起來，作為考核的標準。而專業(yè)的分數(shù)，就是對理論基礎(chǔ)知識的考查，而忽略了對實際操作能力的考查，這種考核方式不夠科學。這種情況下，培養(yǎng)出來的學生，缺少創(chuàng)業(yè)的實踐能力，只懂得理論知識。培養(yǎng)出來的人才，在社會創(chuàng)業(yè)過程中。缺乏實際經(jīng)驗，所遇到的問題會更多更困難。這并不是說理論知識是不必要的，理論知識是很重要，但實踐操作能力的培養(yǎng)也要重視起來，這樣學生才會有創(chuàng)業(yè)的意識，二者相結(jié)合，才能達到更好的效果。而在創(chuàng)業(yè)過程中，其他學科的知識也是很重要的，比如思想政治經(jīng)濟學，思想政治是提高人的素質(zhì)，經(jīng)濟學是為了更好地把握經(jīng)濟發(fā)展的動向。所以要對學生進行多方面的培養(yǎng)。[3]

(四)課程單一

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代下，學生要想創(chuàng)業(yè)成功，老師的教育是很重要的，因為老師伴隨著學生的成長，老師在日常生活中所講授的知識，以及自身的言行，都潛移默化地影響著學生。由于社會不斷的發(fā)展變化，經(jīng)濟市場是多變的，學生不僅要掌握專業(yè)知識，還要學習法律經(jīng)濟知識。而現(xiàn)在老師教授的課程，幾乎都是學生所學的專業(yè)課程，沒有向外拓展，大學生學習其他專業(yè)是很有必要的。而老師常年在學校授課，幾乎沒有實際創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗，不能正確的把握好時代的脈搏。所以老師要經(jīng)常對外交流學習，還要對老師進行專業(yè)人士的培訓。只有這樣，才能向?qū)W生傳授更多的經(jīng)驗，學生才不會在創(chuàng)業(yè)的過程中，遇到一些困難問題，由于缺乏各種知識，增大創(chuàng)業(yè)的難度，學生壓力過大會失去創(chuàng)業(yè)的信心。老師要向外拓展，不能出現(xiàn)課程單一，課程不完整的現(xiàn)象。

(五)創(chuàng)業(yè)資金不足

一些高校大學生在進行創(chuàng)業(yè)的過程中，經(jīng)常會遇見一些資金不足的問題。由于大學生除了家庭的經(jīng)濟來源，沒有其他的收入。而并非所有的家庭都能承擔起學生創(chuàng)業(yè)的費用，平時學生的生活費只夠每個月的花銷，能支配的費用很少。而由于創(chuàng)業(yè)的風險較大，很多父母并不理解這種行為，也就不會給予孩子金錢上的資助。更不要提一些，家庭條件不好的，就難以承擔這巨大的創(chuàng)業(yè)資金。學生只能選擇低成本的創(chuàng)業(yè)模式，在進行決策時，往往會考慮資金方面的壓力，學生在實際創(chuàng)業(yè)過程中難度就更大，周期也就更長了。而由于學生沒有實際的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，沒有進行專業(yè)的管理培訓，也缺乏專業(yè)人士的指導，很難在市場競爭中生存下來，由于資金原因，較小的創(chuàng)業(yè)規(guī)模，沒有很大競爭優(yōu)勢。學生往往會在經(jīng)歷挫折之后，失去信心，失去創(chuàng)業(yè)的熱情。[4]

三、在互聯(lián)網(wǎng)+時代大學生如何創(chuàng)業(yè)

(一)拓寬融資的渠道

上文已經(jīng)講過，由于大學生除了生活費之外，沒有任何的經(jīng)濟來源。而大部分父母對創(chuàng)業(yè)這種行為都很不理解，不愿意提供資金給學生，還有一些家庭條件不好的，也難以支持這巨大的壓力。在這種情況下，本來就比較困難的創(chuàng)業(yè)之路，變得更加的艱難。所以，學生在創(chuàng)業(yè)過程中不能只依靠父母，還要學會融資。尋求各方面的支持，例如政府的優(yōu)惠政策，減少稅收。申請學校的用來支持大學生創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)基金，或是尋求一些與學校合作的企業(yè)的幫助?；蚴?，一些支持互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的基金會。只要有任意一方的支持，都能減輕學生的經(jīng)濟壓力。在創(chuàng)業(yè)過程中，減小阻礙，減輕一些壓力。[1]

(二)學校重視對大學生的創(chuàng)業(yè)指導。

大學不僅是一個教書育人的地方，還是一個面向社會，還要培養(yǎng)學生成才的地方。學生要在大學的學習中掌握專業(yè)知識，由于一些學校并不是很重視大學生的創(chuàng)業(yè)活動，缺乏對大學生的實際操作能力的鍛煉，所以學校要創(chuàng)設(shè)系統(tǒng)性的教育課程，完善教育課程，針對學生的實際操作能力進行鍛煉。老師也要根據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)狀，有條理的列出案例，向?qū)W生講解對策，指出創(chuàng)業(yè)過程中可能會出現(xiàn)的困難和問題。由于老師常年在學校內(nèi)教書，并不是很了解，社會上經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)狀。學?？梢约訌妼蠋煹膶I(yè)性指導教育，組織老師對外交流學習。學校還要邀請那些創(chuàng)業(yè)成功的企業(yè)家們來學校進行講座，給學生和老師們傳授一些經(jīng)驗。指出創(chuàng)業(yè)過程中可能會出現(xiàn)的問題困難，講解出對策。學校還加強對學生的能力培養(yǎng)，多舉辦一些能夠鍛煉學生的實踐活動，在增加實踐能力培養(yǎng)的同時，也要注重，理論基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)?？梢宰寣W生以小組的形式進行，小組每個成員都應(yīng)寫出一份合理的策劃方案，小組成員討論后選出一份最合理的方案。學校分發(fā)給一定的金額。學生拿著這些資金按照項目策劃進行創(chuàng)業(yè)，為期三個月，在最后的時候以純利潤作為最后的成績。并寫出一份感想，在這份感想里，學生要指出自己在創(chuàng)業(yè)過程中遇到的困難，提出解決的對策，認清自己的不足之處及時地進行反省。老師在最后，要指出每一組成員在創(chuàng)業(yè)過程中出現(xiàn)的問題，或是不足之處。并給予一定的指導，對他們所遇到的問題提出對策。之后每一個小組進行相互的交流，這樣的話，不僅能夠借鑒實際經(jīng)驗，還能避免出現(xiàn)其他小組出現(xiàn)的錯誤，減少整體的錯誤，積累經(jīng)驗。在這個過程中，每一個同學都得到了能力的提升和鍛煉。

(三)及時發(fā)布網(wǎng)站信息。

由于網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，信息傳播速度較快。有很多虛假的信息會誤導學生。而信息對于大學生創(chuàng)業(yè)來說是很重要的。很多學校開設(shè)的有創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站，這些網(wǎng)站每天都會發(fā)布一些重要的信息，大學生在創(chuàng)業(yè)過程中可以了解這些信息，并及時地作出決策。但是這些網(wǎng)站并沒有受到足夠的重視，有很多信息的更新存在的落后性，所以學校要聘請相關(guān)專業(yè)人士來管理網(wǎng)站，每天及時發(fā)布有效的信息。創(chuàng)業(yè)者們可以在這個網(wǎng)站尋求大家的意見，和一些創(chuàng)業(yè)者相互交流借鑒經(jīng)驗。如果大學生在創(chuàng)業(yè)過程中遇到困難，還可以及時地向網(wǎng)站求助，專業(yè)人士要給出一些建設(shè)性的意見，指導大學生走出困境。讓學生在這個互聯(lián)網(wǎng)平臺，相互交流，互相借鑒。學校之間還要加強合作，不斷完善創(chuàng)新教育的方法。學校還要與企業(yè)合作，讓學生能夠在企業(yè)中得到鍛煉。 而政府在這個過程中，要大力支持大學生的創(chuàng)業(yè)活動，支持大學生優(yōu)先創(chuàng)業(yè)，給予一定的優(yōu)惠政策，鼓勵下一代更好，更快發(fā)展。[2]

總結(jié)：

大學生的發(fā)展關(guān)系到下一代的發(fā)展，大學生應(yīng)該緊跟時代潮流，利用互聯(lián)網(wǎng)進行創(chuàng)業(yè)。而大學不僅是教授知識的地方，還要培養(yǎng)學生適應(yīng)社會的能力，培養(yǎng)素質(zhì)能力人才，學生在這個過程中要勇敢地抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，在不斷的實踐中積累經(jīng)驗，要進行創(chuàng)新。只有這樣，大學生才能，在創(chuàng)業(yè)中取得成功。

[1]劉亞蘋，劉春秀，解翠杰.經(jīng)濟新常態(tài)背景下高校畢業(yè)生就業(yè)促進機制研究[J].企業(yè)技術(shù)開發(fā)，2015，(05).

[2]吳定偉.淺談大學生創(chuàng)業(yè)資金問題及對策[J].新西部，2011，(12).

[3]程煜，李鵬.大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)與“互聯(lián)網(wǎng)+”[J].山西高等學校社會科學學報，2015.07.73-76.

[4]李莎.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)研究[J].科教文匯(中旬刊)，2015.11.128-129.

候德蘋(1984.06-)，女，四川內(nèi)江人，助理研究員，內(nèi)江師范學院政治與公共管理學院，碩士，研究方向：大學生思想政治教育，創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育。