平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)的研究與探討

隋良娟 宋雁鳴

山東省城市服務(wù)技師學(xué)院

平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)的研究與探討

隋良娟 宋雁鳴

山東省城市服務(wù)技師學(xué)院

平面設(shè)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)，對(duì)于推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展具有非常重要的影響作用。目前在進(jìn)行平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)的時(shí)候還存在很多問題，因此在實(shí)際應(yīng)用中需要優(yōu)化課程設(shè)置與加強(qiáng)職業(yè)導(dǎo)向、采用多種方式優(yōu)化平面設(shè)計(jì)課程的教學(xué)方式，切實(shí)提高平面設(shè)計(jì)教學(xué)效果，以培養(yǎng)學(xué)生成熟的專業(yè)技巧和實(shí)踐能力?；诖吮疚姆治隽似矫嬖O(shè)計(jì)課程教學(xué)。

平面設(shè)計(jì)；課程；教學(xué)

1、平面設(shè)計(jì)

平面設(shè)計(jì)專業(yè)指具有藝術(shù)性和專業(yè)性，以“視覺”作為溝通和表現(xiàn)的方式。平面設(shè)計(jì)需要擁有好的創(chuàng)意和繪畫能力，需要提高自身的修養(yǎng)，懂得審美，需要從各個(gè)方面對(duì)自身進(jìn)行充實(shí)，尤其是和藝術(shù)相關(guān)的內(nèi)容，還有善于觀察，把生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴當(dāng)作素材，因?yàn)樗囆g(shù)來源于生活。由于平面設(shè)計(jì)對(duì)自身的想象能力有極高的要求，然而傳統(tǒng)的平面設(shè)計(jì)專業(yè)的課程又極大的壓抑了學(xué)生的發(fā)揮和想象，使得學(xué)生的主觀能動(dòng)性得不到很好的發(fā)揮，現(xiàn)在的高等教育主要是教師的傳統(tǒng)教學(xué)和教學(xué)設(shè)備的落后，大多的教師都是給予學(xué)生過于老套的知識(shí)并且以被動(dòng)的方法讓學(xué)生接受，所以這就使得學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)發(fā)揮的能力不能得到充分的發(fā)展與鍛煉。所以為了積極適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和企業(yè)選拔人才的要求，這便需要各大高校對(duì)平面設(shè)計(jì)專業(yè)進(jìn)行積極改革，并且要敢于嘗試教學(xué)的新方法和手段。平面設(shè)計(jì)專業(yè)是一門實(shí)用性學(xué)科，與社會(huì)銜接，平面設(shè)計(jì)專業(yè)必須深入社會(huì)，深入生產(chǎn)第一線，僅靠在學(xué)校學(xué)習(xí)的理論是不能支撐平面設(shè)計(jì)專業(yè)未來的發(fā)展的。理論源于實(shí)踐，所以平面設(shè)計(jì)專業(yè)課程的教學(xué)模式應(yīng)該朝著實(shí)際的方向改革。

2、平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)優(yōu)化

2.1 優(yōu)化課程設(shè)置、加強(qiáng)職業(yè)導(dǎo)向

學(xué)校的平面設(shè)計(jì)課程設(shè)置中主要包含了基礎(chǔ)理論、專業(yè)技能課程和實(shí)踐課程，每個(gè)層次之間相互連接又逐漸升高，學(xué)生在學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)理論的基礎(chǔ)上掌握設(shè)計(jì)的相關(guān)技術(shù)，進(jìn)而逐漸形成實(shí)踐操作能力。所以，在三個(gè)層次的課程設(shè)置上要達(dá)到平衡的狀態(tài)，必須設(shè)置基礎(chǔ)繪畫課程，這對(duì)于學(xué)生的設(shè)計(jì)基本素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要的作用，學(xué)生的基礎(chǔ)美術(shù)知識(shí)底蘊(yùn)決定著其今后的整體發(fā)展。將平面、色彩和立體的三大構(gòu)成課程有機(jī)融合，實(shí)行螺旋式的教學(xué)，并將職業(yè)導(dǎo)向和教學(xué)目標(biāo)整合起來，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

2.2 加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)并不是簡(jiǎn)單就能夠培養(yǎng)的，尤其在高職階段，課程設(shè)置較為繁瑣，除了平面設(shè)計(jì)專業(yè)課程之外，還有許多公共課程。經(jīng)歷了中高考之后的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的思維方式較為固定，所以，要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，還需要教師建立有效的平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生形成創(chuàng)新性的習(xí)慣與意識(shí)，從而在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中堅(jiān)持努力創(chuàng)新。在平時(shí)的教學(xué)過程中，教師可以充分利用設(shè)計(jì)課程特點(diǎn)，通過再創(chuàng)造的方式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，平面設(shè)計(jì)課程中很多知識(shí)都是相互關(guān)聯(lián)的，通過一個(gè)設(shè)計(jì)點(diǎn)就可以聯(lián)系到其他很多的理論或者設(shè)計(jì)形式。

2.3 致力于企業(yè)“融合式”平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速度變革導(dǎo)致我國的國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展速度也得到了相應(yīng)的提升，我國在職業(yè)教育方面的投入力度越來越大。為了讓學(xué)生可以獲得更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，學(xué)校應(yīng)該融合平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程與相關(guān)的企業(yè)進(jìn)行合作，依據(jù)企業(yè)在平面設(shè)計(jì)上的要求，對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)實(shí)踐能力進(jìn)行鍛煉。這樣的溝通教育平臺(tái)可以讓學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)得到相應(yīng)的提升。與此同時(shí)，更多的職業(yè)鍛煉機(jī)會(huì)也讓學(xué)生的自主創(chuàng)造力得到相應(yīng)地發(fā)揮。為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)能力可以達(dá)到企業(yè)所要求的水平，學(xué)校必須在專業(yè)課教學(xué)過程中建立一些基礎(chǔ)性的教學(xué)平臺(tái)，讓學(xué)生可以在這個(gè)平臺(tái)上對(duì)自己的作品進(jìn)行展示，相關(guān)教育工作者通過對(duì)學(xué)生作品的查看，對(duì)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)進(jìn)行指導(dǎo)。

2.4 創(chuàng)新教學(xué)方法

教師的教學(xué)方法直接影響著教學(xué)質(zhì)量，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生更好的掌握知識(shí)，必須創(chuàng)新教學(xué)方法。教師要以學(xué)生為主，采取對(duì)話互動(dòng)式的教學(xué)方法，活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)思維，使學(xué)生處于一個(gè)平等自由的環(huán)境中學(xué)習(xí)，與教師共探討知識(shí)和技能，從而輕松的完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生對(duì)知識(shí)也能更好地理解和掌握。還可以采用項(xiàng)目教學(xué)法，為了鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力和設(shè)計(jì)能力，針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)度，采取企業(yè)項(xiàng)目化教學(xué)模式，通過對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行設(shè)計(jì)，讓學(xué)生了解設(shè)計(jì)的全過程，從而，加深對(duì)理論知識(shí)的掌握程度，鍛煉學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展找到工作。

2.5 興趣的引導(dǎo)

(1)在實(shí)踐中尋找成功的樂趣。興趣是最好的老師。只有讓學(xué)生在操作實(shí)踐中獲得成功的快樂和成就感，學(xué)生才會(huì)去學(xué)、想學(xué)、愛學(xué)，才能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，從而培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

(2)以賽促教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比賽能使學(xué)生收獲頗豐，尤其是學(xué)生通過比賽掌握知識(shí)和設(shè)計(jì)技巧的速度和效果令人吃驚。教師可積極組織學(xué)生參加市級(jí)、省級(jí)、國家級(jí)專業(yè)技能大賽、創(chuàng)新大賽，以賽促教。還可以開展系部、學(xué)校兩級(jí)校內(nèi)競(jìng)賽，形成新常態(tài)的“二輪選拔”，加強(qiáng)學(xué)習(xí)創(chuàng)新、抗壓減壓、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、細(xì)節(jié)執(zhí)行等方面的培養(yǎng)和訓(xùn)練，將賽事常態(tài)化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)興趣。

2.6 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

平面設(shè)計(jì)的是一門設(shè)計(jì)比較強(qiáng)的學(xué)科，通過實(shí)踐學(xué)生能夠提高審美能力和創(chuàng)造力，積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，必須通過實(shí)踐才能更好地掌握新的知識(shí)和技能。學(xué)?？膳c企業(yè)進(jìn)行合作，組織學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐，將理論應(yīng)用到實(shí)踐中，學(xué)以致用。學(xué)校也可以成立校外工作室，方便學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)，必須嚴(yán)格要求保障全體同學(xué)參與實(shí)習(xí)，完成實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

總之，為了可以培養(yǎng)出更多的專業(yè)性人才，學(xué)校需要對(duì)當(dāng)前的教學(xué)上的體系構(gòu)造進(jìn)行創(chuàng)新與改革，進(jìn)一步加強(qiáng)平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)具有重要意義。

[1]周啟蘭.平面設(shè)計(jì)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略[J].藝術(shù)科技，2017，30(02)：356.

[2]溫宇君.美術(shù)專業(yè)平面設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐的探討[J].藝術(shù)科技，2017，30(02)：369.

[3]楊梓.高職平面設(shè)計(jì)課程中的案例教學(xué)初探[J].知音勵(lì)志，2016，(24)：125.