好雨知時(shí)節(jié)，潤(rùn)物細(xì)無聲――班主任工作技巧心得

山東省煙臺(tái)城鄉(xiāng)建設(shè)學(xué)校 黃 偉

經(jīng)常，在和同事們的交談中，會(huì)感覺到現(xiàn)在的學(xué)生越來越難教，思想工作越來越復(fù)雜。班主任幾乎每天都在苦口婆心，循循善誘，可似乎學(xué)生總是依然故我的時(shí)候多，尤其是那些大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷的學(xué)生，常常會(huì)讓班主任焦頭爛額。我目前所帶的大專造價(jià)班就面臨著這樣的現(xiàn)狀。由于該班大部分同學(xué)，都來自富裕的膠東地區(qū)，家庭經(jīng)濟(jì)條件非常優(yōu)越，但一入學(xué)就暴露出來了自我約束力極差的弱點(diǎn)。這使我常常思索，究竟采取怎樣的方法，才能在工作中收到更直接的成效呢？通過多年的摸索，我認(rèn)為重要的一點(diǎn)是教育方法不能單一，工作中要善于轉(zhuǎn)換，見機(jī)行事。

其一，應(yīng)巧妙的換一種方法。當(dāng)一扇門關(guān)閉時(shí)，可能另一扇窗戶卻剛剛打開。應(yīng)善于針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，靈活采用多種方法進(jìn)行批評(píng)教育。對(duì)于不同學(xué)生不同的事情，不能一視同仁，一概而論。即使是對(duì)同一個(gè)學(xué)生，經(jīng)常性發(fā)生的錯(cuò)誤，也不能總是采用同一種方法。應(yīng)根據(jù)學(xué)生錯(cuò)誤的性質(zhì).時(shí)間.地點(diǎn)的不同，采取不同的措施。比如，曾出現(xiàn)過的幾個(gè)男生集體曠操問題，首先就應(yīng)分清誰是主謀，誰在隨波逐流，然后再各個(gè)擊破。其次把集體性的懲罰，改變?yōu)檎n余時(shí)間的集體補(bǔ)操，眾目睽睽之下，空曠的操場(chǎng)上，幾只單調(diào)的腳步聲，常常不用老師多說一句話，他們自己就會(huì)意識(shí)到，同樣的錯(cuò)誤不能再出現(xiàn)第二次了。我常常開玩笑的告訴學(xué)生，缺什么，補(bǔ)什么，而這種“補(bǔ)”的方式，實(shí)踐證明，其效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于“罰”的方式。

其二，適當(dāng)?shù)膿Q一個(gè)場(chǎng)合。俗話說“當(dāng)面訓(xùn)妻，背后教子”。每一個(gè)孩子都有自尊，尤其是經(jīng)常違反紀(jì)律的同學(xué)，更是堅(jiān)守著一種怪異的自尊。班主任批評(píng)教育的時(shí)候，應(yīng)特別注意場(chǎng)合，盡量避免在大庭廣眾當(dāng)中點(diǎn)名批評(píng)。班主任在檢查班級(jí)與宿舍時(shí)，發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)及時(shí)制止，但批評(píng)不應(yīng)操之過急，以免發(fā)生誤會(huì)。我曾在一次檢查宿舍時(shí)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)女生宿舍竟然有兩人不疊被子的現(xiàn)象，我當(dāng)時(shí)就到教室，直接點(diǎn)名責(zé)問宿舍長(zhǎng)，可宿舍長(zhǎng)一口咬定決不可能。這讓我認(rèn)定她是在狡辯，不由分說的讓她立刻帶人回宿舍整理。她什么也沒說，一轉(zhuǎn)身離開了教室。可我分明看到了她委屈的目光和淚水。我突然意識(shí)到，可能發(fā)生了誤會(huì)。事后我才知道，是我自己把宿舍號(hào)給弄錯(cuò)了。這件事曾給了我深深的自責(zé)，盡管事后我進(jìn)行了及時(shí)的補(bǔ)救，但我想，如果當(dāng)時(shí)不是在大庭廣眾之下，換一個(gè)場(chǎng)合，讓學(xué)生有說話的機(jī)會(huì)，讓我有轉(zhuǎn)彎的時(shí)間，是不是會(huì)更好呢?

其三，恰當(dāng)?shù)膿Q一種語氣。班主任教育學(xué)生時(shí)，尤其是經(jīng)常犯錯(cuò)誤的學(xué)生，常常會(huì)情不自禁的采用居高臨下的訓(xùn)導(dǎo)的語氣。有時(shí)甚至?xí)髣?dòng)肝火，怒不可遏。其實(shí)這樣做的結(jié)果，常常會(huì)使事情陷入僵局，學(xué)生壓而不服，產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理。比如男女生交往過密問題。這是一個(gè)學(xué)生與老師都很敏感的問題。青春的萌動(dòng)，宛如早春的幼芽，班主任適時(shí)的梳理與開導(dǎo)，可能會(huì)使學(xué)生爆發(fā)出奇異的學(xué)習(xí)動(dòng)力。而惡言惡語，諷刺挖苦，可能會(huì)讓學(xué)生形成扭曲的心態(tài)，其后果不堪設(shè)想。我的班級(jí)里，曾有一位學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)的女孩，因?yàn)榘祽僖晃荒猩?，便茶飯不思，精神恍惚，學(xué)習(xí)成績(jī)直線下降。于是我利用周末的時(shí)間，讓她到辦公室?guī)臀掖螯c(diǎn)材料。休息時(shí)我們便聊天，很快就聊到了“正題”。她毫無防范的把自己的苦悶與焦慮都說給了我，我也聯(lián)系了自己的同學(xué)。朋友。學(xué)生大量的實(shí)例，分析他們成功的經(jīng)驗(yàn)，尋找失敗的教訓(xùn)。這樣的幾次后，她豁然開朗了，明白了什么是自己該做的，什么是自己不該做的。以后的日子里，因?yàn)闈撔目嘧x，她的學(xué)習(xí)成績(jī)也突飛猛進(jìn)。這件事使我明白了，好的意見，還應(yīng)該有好的方式去讓學(xué)生接受。

其四，經(jīng)常轉(zhuǎn)換一下位置。學(xué)生正處于身心發(fā)育的重要時(shí)期，不僅智力能力迅速發(fā)展，世界觀也由于不成熟逐漸趨于成熟。突然間遠(yuǎn)離父母，就像幼鳥出巢，茫然膽怯。這時(shí)特別需要平等。友善。關(guān)心。理解。尊重，尤其是在意班主任的目光。因此，班主任應(yīng)經(jīng)常去換位思想，換位做事。理解這樣的年齡里，人人都可能做錯(cuò)的事，說錯(cuò)的話。值得注意的是，這種換位式的關(guān)心，不能只體現(xiàn)在好學(xué)生身上，更要成為做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的潤(rùn)滑劑。如果能堅(jiān)持做到換位

不僅可以加深同學(xué)之間。師生之間。學(xué)生與父母之間相互理解。溝通思想，增進(jìn)人與人之間的理解與信任，而且可以調(diào)整學(xué)生心理，矯正學(xué)生的不良行為，從而為他們形成道德素質(zhì)與良好品行打下基礎(chǔ)。

“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。”我想以這句詩(shī)來概括班主任的付出與收獲是再形象不過了。只要我們抓住時(shí)機(jī)，勤于思考，匠心獨(dú)運(yùn)，苦心與愛心，就會(huì)結(jié)出豐碩的成果。