專(zhuān)注力，雛鷹騰飛的翅膀

山東省泰安市岱岳區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王興秀

在多年的教師教育工作中，教師們普遍存在這樣一個(gè)困惑：專(zhuān)注力缺失的學(xué)生數(shù)量逐年增多，學(xué)生專(zhuān)注力水平，不僅嚴(yán)重影響了老師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且也成為導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)差異的重要原因，但怎樣培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)注力，老師們沒(méi)有有效的解決辦法。去年，通過(guò)參加中國(guó)教育學(xué)會(huì)專(zhuān)注力課題組的研究與實(shí)踐，尤其是我們班實(shí)施“雛鷹培養(yǎng)計(jì)劃”以來(lái)，感觸很多，下面簡(jiǎn)單談一談我的一些專(zhuān)注力教學(xué)感悟和體會(huì)。

一、新學(xué)期伊始的學(xué)生表現(xiàn)

我們雛鷹班共34人，剛開(kāi)學(xué)的那幾個(gè)月，我班的學(xué)生專(zhuān)注力狀況極差，在班級(jí)里是以下表現(xiàn)：一是學(xué)習(xí)習(xí)慣很差；二是走神發(fā)呆；三是小動(dòng)作不斷；四是課堂秩序混亂。一天下來(lái)，讓學(xué)生折騰得心力交瘁、筋疲力盡。強(qiáng)烈的教師責(zé)任心，又讓我不甘心讓孩子們就這樣下去，怎么辦？

二、專(zhuān)注力培養(yǎng)的做法

（一）專(zhuān)注力培養(yǎng)，從抓課堂管理開(kāi)始

我們結(jié)合專(zhuān)注力課題組對(duì)班內(nèi)學(xué)生的課堂觀測(cè)結(jié)果，針對(duì)課堂上存在的突出問(wèn)題，明確分析之后決定制定詳盡的課堂常規(guī)管理的初步方案。

1.魚(yú)缸獎(jiǎng)勵(lì)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生上進(jìn)心

一個(gè)小收容箱中裝著五顏六色的卡片，即“專(zhuān)注力之星”小獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

獲得小獎(jiǎng)?wù)碌耐緩接袃蓚€(gè)：一是個(gè)人表現(xiàn)，得到某一位教師“點(diǎn)贊”三次，就能得到一枚，教師不單關(guān)注學(xué)習(xí)效果、比賽結(jié)果，而是需要多方面、多角度地評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂常規(guī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂表現(xiàn)；二是前面提到的團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)，團(tuán)隊(duì)整體表現(xiàn)優(yōu)秀，登上了“專(zhuān)注力之星”光榮榜，全隊(duì)隊(duì)員都可得到獎(jiǎng)?wù)乱幻丁?/p>

2.警憒問(wèn)答法，增強(qiáng)學(xué)生專(zhuān)注的警覺(jué)程度

我給每個(gè)學(xué)生編上號(hào)，教師先將學(xué)生和學(xué)號(hào)對(duì)應(yīng)，熟記于心。在叫學(xué)生回答基礎(chǔ)問(wèn)題時(shí)，采用隨機(jī)叫號(hào)的方式，為避免重復(fù)，經(jīng)常按照既定規(guī)律去叫。一段時(shí)間下來(lái)，學(xué)生有點(diǎn)掌握了老師叫號(hào)的規(guī)律，有的開(kāi)始開(kāi)小差，我就采取叫名叫號(hào)交叉進(jìn)行的方式，此外，還配合隨機(jī)叫號(hào)復(fù)述上一位同學(xué)答案的小技巧，讓學(xué)生們感覺(jué)出其不意，效果很不錯(cuò)。課堂上慢慢養(yǎng)成了傾聽(tīng)、記憶和互動(dòng)的習(xí)慣，課堂氛圍漸漸活躍起來(lái)。

3.用健康的愛(ài)來(lái)滋養(yǎng)學(xué)生

有句話(huà)說(shuō)得好：“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神?！睈?ài)別人的孩子像愛(ài)自己的孩子那樣，也許我們每個(gè)都很難做到，但作為我們教師這個(gè)職業(yè)，我覺(jué)得，孩子在學(xué)校里得不到老師的愛(ài)，孩子的學(xué)習(xí)生活將是很痛苦的，也就談不上主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。

因此，在課堂上，盡量關(guān)心每一位孩子，有的孩子開(kāi)小差了，我就走上前摸摸她的頭，有的孩子上課做小動(dòng)作了，我就走上前牽牽他的手，每次牽寧尚澤的手，他就用手緊緊攥住我，兩眼注視著我，我就瞪大眼睛向他笑笑。

（二）家校共育，打造專(zhuān)注共同體

在專(zhuān)注力課題組的指導(dǎo)下，在社區(qū)和學(xué)校的大力支持下，我們的專(zhuān)注力教育“雛鷹培養(yǎng)計(jì)劃”將家長(zhǎng)完全納入進(jìn)來(lái)，家庭作為孩子成長(zhǎng)的“主戰(zhàn)場(chǎng)”，真正開(kāi)始發(fā)揮它無(wú)可替代的重要作用。

1.定期培訓(xùn)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自我反思

我們每周召開(kāi)一次家長(zhǎng)培訓(xùn)交流會(huì)。針對(duì)家庭教養(yǎng)過(guò)程中存在的破壞專(zhuān)注力的諸多因素，我們動(dòng)員孩子們簽下《三不承諾書(shū)》——不吃垃圾食品，不看不宜動(dòng)畫(huà)片，不玩電腦/手機(jī)游戲。在家長(zhǎng)會(huì)上，與家長(zhǎng)同樣簽訂《家長(zhǎng)承諾書(shū)》，承諾自己應(yīng)盡的教育任務(wù)：保證每周按時(shí)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)；做好學(xué)生《三不承諾書(shū)》的“見(jiàn)證人”；每天陪伴孩子進(jìn)行游戲、訓(xùn)練；每天晚上書(shū)寫(xiě)孩子的觀察記錄；改正不當(dāng)?shù)募彝ソ逃绞胶徒逃砟?。跟家長(zhǎng)們后來(lái)的交流中發(fā)現(xiàn)，大家都在改正之前不正確的教養(yǎng)方式，注重飲食健康、睡眠質(zhì)量、積極的情緒、拒絕暴力、多一些耐心和決心。

2.三十四位家長(zhǎng)，三十五位老師

家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)行到第三周，家長(zhǎng)們變?yōu)椤袄蠋煛?，針?duì)具體的家庭教育中的困惑與難題，請(qǐng)家長(zhǎng)們之間相互交流，借鑒有效經(jīng)驗(yàn)，并選取典型代表發(fā)言。我發(fā)現(xiàn)，潛移默化地，家長(zhǎng)們也在進(jìn)步了。以前家長(zhǎng)會(huì)從不發(fā)言的幾位家長(zhǎng)，現(xiàn)在都能思路清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和建議了。

曹云昌教授經(jīng)常說(shuō)：“父母是主機(jī)，孩子是顯示器?！边@句話(huà)體現(xiàn)了家庭教育的重要性，通過(guò)這段時(shí)間的家校共育，讓我對(duì)這句話(huà)有了更深刻的理解。我希望，我們雛鷹班的學(xué)生跟著我學(xué)習(xí)幾年，從大部分孩子身上體現(xiàn)出來(lái)的，“我是主機(jī)，他們是顯示器。”

三、雨后彩虹初現(xiàn)——浴火重生迎來(lái)希望曙光

（一）家長(zhǎng)的變化

孩子和家長(zhǎng)的關(guān)系更密切，家長(zhǎng)的心情越來(lái)越舒暢，心態(tài)越來(lái)越積極；家長(zhǎng)和學(xué)校的合作配合更協(xié)調(diào)，我們的做法得到了家長(zhǎng)的肯定與積極配合，從思想上不再認(rèn)為孩子的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)，只是老師的事，認(rèn)識(shí)到自己對(duì)孩子一生發(fā)展有深刻影響。他們從家長(zhǎng)會(huì)上跟別的家長(zhǎng)比較，感覺(jué)自己做得真的很不夠，自己以前的想法是多么的簡(jiǎn)單、錯(cuò)誤。一位家長(zhǎng)跟我說(shuō)，那次家長(zhǎng)會(huì)回家的路上，她哭了一路，因?yàn)樗惺艿郊议L(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)心，還不及老師對(duì)孩子的細(xì)致和了解，他感覺(jué)很羞愧。她感覺(jué)今后不好好配合老師教育好孩子，不但是對(duì)孩子的不負(fù)責(zé)，更是愧對(duì)老師的辛勤付出。

（二）學(xué)生的變化

孩子們的課堂常規(guī)越來(lái)越有序，規(guī)范的同時(shí)課堂氛圍變輕松了，積極回答問(wèn)題的同學(xué)越來(lái)越多；作業(yè)整潔了，寫(xiě)字漂亮了，聽(tīng)課認(rèn)真了；精氣神上來(lái)了，團(tuán)隊(duì)意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，孩子們之間的交往不再是火藥味十足，歡樂(lè)中透露出和諧，隨時(shí)隨地能看到孩子們燦爛的笑臉，班級(jí)中彌漫著積極上進(jìn)的味道。

（三）老師的變化

感覺(jué)從教二十多年后的今天，自己說(shuō)話(huà)更加小心了，更加仔細(xì)斟酌自己的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，唯恐一不小心會(huì)傷害到孩子。這份戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，能讓我跟孩子的心貼得更近。茶余飯后，我更多地是在手持“放大鏡”搜索每個(gè)孩子的進(jìn)步和亮點(diǎn)，感覺(jué)這些小家伙們似乎在我們不經(jīng)意間，就長(zhǎng)大了。

當(dāng)然，我清楚地知道，孩子專(zhuān)注力的培養(yǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。實(shí)施雛鷹培養(yǎng)計(jì)劃的時(shí)間還很短，雖然現(xiàn)在班內(nèi)的孩子們都有了可喜的變化，但是還需要我們常抓不懈、不斷鞏固和發(fā)展。我們班內(nèi)還有很多亟待解決的問(wèn)題，所以在今后的工作中，我將更加努力、持之以恒，讓孩子們都能在這個(gè)班里健康快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活。