淺談高中信息技術(shù)課堂教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

湖北省恩施市第二中學(xué) 于金娥

興趣是一個(gè)人力求接觸、認(rèn)識(shí)、掌握某種事物和參與某種活動(dòng)的心理傾向。興趣對(duì)人們的活動(dòng)起著積極的作用，特別是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著推動(dòng)作用。如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就會(huì)自覺地、積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索。這時(shí)，學(xué)習(xí)對(duì)他們來說是一種樂趣，而不是一種痛苦。

高中信息技術(shù)是初中階段的延伸，學(xué)生對(duì)這門課程一點(diǎn)都不陌生，但是對(duì)信息技術(shù)的印象還停留在信息技術(shù)課程就是上網(wǎng)聊天、玩游戲、看電影、聽歌等，使得學(xué)生對(duì)這門課充滿了無限期待，而學(xué)習(xí)興趣不是十分強(qiáng)烈。

我市地處相對(duì)偏遠(yuǎn)地區(qū)，教學(xué)條件相對(duì)落后，我校學(xué)生大多來自農(nóng)村，在初中階段雖然開設(shè)了信息技術(shù)課程，但學(xué)生平時(shí)實(shí)際操作的機(jī)會(huì)不多，使得學(xué)生牢固掌握的知識(shí)甚少。高中信息技術(shù)教材對(duì)于我校學(xué)生來說起點(diǎn)稍高，而內(nèi)容理論性較強(qiáng)，且枯燥無味，這無疑給學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情潑了一瓢冷水，隨著教學(xué)內(nèi)容的不斷深入，學(xué)生原有的學(xué)習(xí)興趣也就逐漸降下來了。因此，如何在教學(xué)過程中，最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并且維持興趣，成為老師迫切需要解決的問題。本文主要結(jié)合我校的實(shí)際及自己的教學(xué)活動(dòng)談?wù)勅绾渭ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、精心組織開學(xué)第一課，激發(fā)學(xué)生興趣

俗話說的好，良好的開端是成功的一半。教師上課也是一樣，第一課上得成功與否，既關(guān)系到老師在學(xué)生心中的形象，又直接影響學(xué)生今后的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

第一堂課的目的，是整個(gè)學(xué)期的課程啟動(dòng)，因此如何讓學(xué)生對(duì)你感興趣，對(duì)本學(xué)期的課程感興趣，才是最重要的。信息技術(shù)課程普遍存在課時(shí)少、任務(wù)重的問題，開學(xué)第一堂課，不要急于給學(xué)生傳授新知識(shí)，欲速則不達(dá)，學(xué)生若對(duì)老師有成見，不喜歡老師，不喜歡上老師的課，那麻煩可就大了。不如放下點(diǎn)時(shí)間，與學(xué)生多交流交流。最忌諱的是老師進(jìn)入課堂就講課，因?yàn)閷W(xué)生還不熟悉老師，對(duì)老師有新鮮感，上來就講課，也會(huì)因?yàn)閷W(xué)生對(duì)老師感興趣的程度大于對(duì)教學(xué)內(nèi)容的程度，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳，所以，開學(xué)第一課至關(guān)重要。我會(huì)先給學(xué)生介紹一些現(xiàn)實(shí)社會(huì)中信息技術(shù)應(yīng)用的最新實(shí)例，比如3d打印技術(shù)、機(jī)器人最新發(fā)展成果等。我校受條件限制，沒有將3d打印技術(shù)引入課堂，在介紹3d打印技術(shù)時(shí)，我會(huì)給學(xué)生觀看電影《十二生肖》的視頻片段，讓學(xué)生猜一猜電影中打印獸首采用了什么方法，從而引入3d打印技術(shù)，告訴他們3d打印技術(shù)在生活中是實(shí)際存在的，有著越來越廣泛的應(yīng)用。學(xué)生對(duì)機(jī)器人并不陌生，介紹機(jī)器人時(shí)，我會(huì)給學(xué)生展示世界上第一個(gè)具有情感的機(jī)器人佩珀，佩珀惟妙惟肖的樣子吸引了學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)機(jī)器人的發(fā)展有了全新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也讓部分學(xué)生聯(lián)想到科幻電影中機(jī)器人智慧超過人類的例子，引發(fā)了同學(xué)們的思考和討論，激發(fā)了同學(xué)們強(qiáng)烈的求知欲望。趁此我就告訴同學(xué)們信息技術(shù)的發(fā)展日新月異，學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程我們也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，教材內(nèi)容就是要讓大家掌握信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，只有牢固掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，才能在網(wǎng)絡(luò)的海洋里遨游。同時(shí)也告訴學(xué)生，高中信息技術(shù)教材雖然起點(diǎn)過高，理論過多，但是在今后的教學(xué)中，老師會(huì)對(duì)教材進(jìn)行二次加工，會(huì)用通俗易懂、靈活多樣的方式給學(xué)生講解。這樣學(xué)生在心理上對(duì)信息技術(shù)課程有了新的認(rèn)識(shí)和改觀，對(duì)信息技術(shù)課程充滿了期待，也有了一定的興趣。

二、巧設(shè)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣

課堂教學(xué)的引入要引起學(xué)生興趣，新穎、有效的導(dǎo)入新課，可以先聲奪人，吸引學(xué)生的注意力。導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的好，使學(xué)生在上課伊始就進(jìn)入興奮的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生也會(huì)因自己這一節(jié)課將學(xué)到什么而以激動(dòng)的心情來投入到這一節(jié)課的學(xué)習(xí)之中，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，引起他們的濃厚興趣。

我在講《網(wǎng)上資源檢索》時(shí)，正值G20峰會(huì)在杭州舉行，而學(xué)生平時(shí)在學(xué)校很少有機(jī)會(huì)關(guān)注到國內(nèi)外重大新聞事件，他們也表現(xiàn)出了想了解的強(qiáng)烈欲望，我就以G20峰會(huì)作為切入點(diǎn)，先讓學(xué)生用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去了解G20峰會(huì)的相關(guān)內(nèi)容，他們獲得的信息往往比較零散、不全面。對(duì)老師即將要講解的網(wǎng)上資源檢索的方法有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。通過學(xué)習(xí)，不僅讓學(xué)生掌握了網(wǎng)上資源檢索的方法，也讓學(xué)生了解了G20峰會(huì)的相關(guān)知識(shí)，整堂課下來，學(xué)生都處于興奮的學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中。

在講述EXCEL知識(shí)內(nèi)容時(shí)，我會(huì)先展示班上某位成績(jī)較好的同學(xué)本學(xué)期以來所有考試成績(jī)的圖表效果，讓學(xué)生能簡(jiǎn)單明了的分析學(xué)習(xí)進(jìn)步與否。老師課前準(zhǔn)備好所有學(xué)生考試的成績(jī)，用與學(xué)生自身有關(guān)的數(shù)據(jù)做例子，這比用虛擬的數(shù)據(jù)更有說服力，更能讓學(xué)生接受。

三、聯(lián)系實(shí)際，化難為簡(jiǎn)，激發(fā)學(xué)生興趣

高中信息技術(shù)教材過于理論化，教材中很多內(nèi)容一般都過于抽象，缺乏生活氣息，與實(shí)際生活的聯(lián)系較少，學(xué)生不易理解，不太愿意學(xué)習(xí)，缺乏應(yīng)有的興趣。教師如果能通過適當(dāng)加工，把它們改編成貼近生活實(shí)際的、學(xué)生十分熟悉的生活情境的話，不僅可以提高學(xué)生的參與熱情，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，還能發(fā)揮他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。

在講解多媒體信息編碼之圖像數(shù)字化時(shí)，每個(gè)像素有深淺不同的顏色，每個(gè)像素的顏色都被數(shù)字化成一定的數(shù)值。為了讓學(xué)生更好的理解這一概念，我讓學(xué)生打開電腦（XP系統(tǒng)）桌面屬性—外觀—高級(jí)，讓學(xué)生直觀的理解每個(gè)像素顏色的RGB值。同時(shí)告訴學(xué)生，將電腦的窗口顏色調(diào)成豆沙綠色（眼科專家調(diào)配的顏色），可以保護(hù)我們的眼睛。

生活中蘊(yùn)藏著巨大的教育資源，一旦將它們與書本知識(shí)融合起來，就會(huì)使學(xué)生感到學(xué)習(xí)書本知識(shí)的意義和作用，意識(shí)到自己學(xué)習(xí)的責(zé)任和價(jià)值，從而增加學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)的效果。

四、教師不斷提高專業(yè)水平，激發(fā)學(xué)生興趣

由于信息技術(shù)學(xué)科本身的特殊性，知識(shí)更新快是一個(gè)重要特征，這就要求教師必須不斷學(xué)習(xí)、提升自身的專業(yè)知識(shí)水平，促進(jìn)專業(yè)知識(shí)更新和知識(shí)結(jié)構(gòu)優(yōu)化。如果教師信息技術(shù)專業(yè)知識(shí)欠缺，在教學(xué)中，只能傳授課本知識(shí)，不能夠?qū)γ抗?jié)課進(jìn)行更多的拓展和延伸，就跟不上教學(xué)的發(fā)展。信息技術(shù)教師必須在教學(xué)中引領(lǐng)學(xué)生提高信息素養(yǎng)，在當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境下，教師還要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生掌握信息技術(shù)的程度以及學(xué)生的個(gè)體差異，科學(xué)、合理的設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，適當(dāng)運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自主性、合作精神，把他們的興趣方向與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。