用好微課堂，提高實效性
——小學(xué)科學(xué)課“微課”探析

山東省東營市墾利區(qū)第二實驗小學(xué) 孫樹紅

隨著手機(jī)用戶的升級發(fā)展，微型文化形式正成為一種新的潮流，微行動在不知不覺中改變著人們的生活方式，已經(jīng)被社會生活所接受和認(rèn)可。微信、微店、微廣告、微課程等，生活中的各種生活現(xiàn)象已經(jīng)無微不至。微課堂也在悄無聲息的成為了小學(xué)常規(guī)課堂教學(xué)的一部分，為師生的學(xué)習(xí)成長注入了新的教學(xué)活力，于細(xì)微處積累了豐富的知識，增長了見識，提高了學(xué)習(xí)效率。小學(xué)科學(xué)微課堂為傳統(tǒng)的課堂教學(xué)增添了知識性和趣味性，綻放出了更多精彩。

微課堂是一節(jié)課的5至10分鐘的師生活動時間，包含在一整節(jié)課堂中的一個教學(xué)環(huán)節(jié)。但是這個教學(xué)環(huán)節(jié)在內(nèi)容和形式上區(qū)別于傳統(tǒng)的教材教學(xué)活動的設(shè)計安排。微課堂安排的教學(xué)專題相對于比較自由、獨立。既可以和教材有關(guān)聯(lián)，也可以不聯(lián)系本節(jié)課的活動內(nèi)容。我嘗試一般一個月用于一個專題的學(xué)習(xí)探究。微課堂專題內(nèi)容的制定比較靈活，以學(xué)生興趣為切入點，以教材內(nèi)容為鏈接，以課外知識拓展為延伸，以交流共享為探究方式的一種短時高效的學(xué)習(xí)方式。內(nèi)容有精選的科學(xué)故事、有最前沿的科學(xué)技術(shù)、有最有趣的小實驗、有最創(chuàng)新的小設(shè)計、還有最尖端的生活科學(xué)……這些豐富的科學(xué)知識內(nèi)容通過這個小小的平臺慢慢地滲透給每一位學(xué)生。

小故事大道理

科學(xué)微課堂因為時間短，所選取的內(nèi)容也非常具有代表性。呈現(xiàn)方式充分利用了如今的媒體課件，使學(xué)生能以最快的速度接受某一信息所傳遞的意義。雖然表現(xiàn)出的是教學(xué)的小細(xì)節(jié)，但是包含的卻是教學(xué)的大智慧。比如，科學(xué)教材中都會涉及到一些相關(guān)的科學(xué)家的科學(xué)故事。牛頓、愛因斯坦、伏特、赫爾孟德、哥白尼、伽利略、袁隆平等等。學(xué)生對這些科學(xué)家的故事都很感興趣，在微課堂中，選取這些科學(xué)家的經(jīng)典故事，以最簡單的文字、圖片、音像資料的方式呈現(xiàn)出來，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪了學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。曾經(jīng)有一節(jié)微課就是在愛因斯坦的故事中，選取了“愛因斯坦的小木凳”這個典型的故事素材，借助多媒體圖文并茂的展示給學(xué)生。

這個故事告訴學(xué)生做正確的事情要學(xué)會堅持?，F(xiàn)在的學(xué)生做事情隨意性很強(qiáng)，缺少持之以恒的韌勁。多少學(xué)生從小報名興趣班的學(xué)習(xí)，一開始興趣濃厚，學(xué)不了多長時間，一遇到困難就退縮了，導(dǎo)致做什么事情都半途而廢，學(xué)了個一知半解，浪費了精力和財力。借助這個故事的引領(lǐng)，讓學(xué)生看到愛因斯坦的韌性，無論做任何事情，只要是正確的，他都力求做好，堅持不懈，讓自己的潛能充分發(fā)揮出來?？茖W(xué)微課堂能借助短短的小故事這個細(xì)節(jié)，讓學(xué)生在細(xì)微處感悟智慧的真諦。

小教學(xué)深專題

早在上個世紀(jì)80年代，劉默耕老先生就提出了“要用改革的思想加強(qiáng)自然教學(xué)?！毙W(xué)的科學(xué)教育如果離開了改革和創(chuàng)新就是一紙空談?？v觀上下小學(xué)科學(xué)教育的改革一直沒有停止過。既有國家的科學(xué)教育改革，又有教育專家科技方面的專業(yè)性發(fā)展；既有理論上的科技創(chuàng)新，又有小學(xué)科學(xué)基礎(chǔ)教育上的新突破，也有社會教育各部門的協(xié)同跟進(jìn)，科技強(qiáng)國之夢已經(jīng)在小學(xué)生的心靈中滲透。事實上我們現(xiàn)在課堂上使用的教材內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足師生對科學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的好奇心，為了滿足學(xué)生和老師自主學(xué)習(xí)的興趣，借助短短的十分鐘微課堂，向?qū)W生點亮一盞照亮前方的明燈，借以瞭望世界科技，拓寬學(xué)生視野。

教師在課堂上，要想把學(xué)生的思維引入一定的深度，就要選擇相關(guān)的資源來展開教學(xué)。雖然時間短、內(nèi)容精，但是探究的專題往往新穎、深入，吸引力強(qiáng)。比如，在航天技術(shù)方面通過觀看“火箭載人飛太空”學(xué)生感受到了實現(xiàn)飛天夢的自豪；借助“蛟龍?zhí)栞d人潛水器”的視頻資料，學(xué)生感知了科技的魅力；通過“ 大洋科考實現(xiàn)多項突破”激發(fā)了學(xué)生的好奇心和民族自豪感；“國產(chǎn)抗菌藥上市”讓學(xué)生了解到了醫(yī)藥的發(fā)展；“萬噸級重型設(shè)備制造實現(xiàn)國產(chǎn)” 標(biāo)志著我國機(jī)械制造技術(shù)在國際上的領(lǐng)先水平；還有高鐵對交通帶來的快速改變；無線網(wǎng)絡(luò)信號的發(fā)展以及對克隆技術(shù)、轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品的認(rèn)識……這些科學(xué)新成果的取得也代表了我國各行各業(yè)的領(lǐng)先的科技發(fā)展水平，讓學(xué)生及時吸納了最前沿的科學(xué)技術(shù)知識，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識。

還有今年地球日主題是“珍惜地球資源，轉(zhuǎn)變發(fā)展方式?！苯處熂皶r把這一知識點引入科學(xué)微課堂，以PPT的形式向?qū)W生展示了相關(guān)內(nèi)容。鼓勵學(xué)生堅持每天記錄空氣中PM的數(shù)值掌握當(dāng)?shù)乜諝赓|(zhì)量，為了降低空氣污染，了解新型能源。借此機(jī)會還讓學(xué)生了解了美國科學(xué)家發(fā)明了一種“發(fā)電葉子”，將這種葉子放入水中，在太陽光照射下，葉子中的催化劑會將水分解成氫氣和氧氣儲存在氫氧燃料電池中，再轉(zhuǎn)化為電能，供家庭用電需求，向?qū)W生滲透了科技環(huán)保的意識。微課堂成了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、接近最新科學(xué)的最佳途徑。

小時間高效率

微課堂是一個新事物，學(xué)生有更大的思維空間，微課堂10分鐘的時間，內(nèi)容精短、針對性很強(qiáng)，問題解決快，見效明顯。針對性強(qiáng)是因為一個微課往往解決一個問題；內(nèi)容精短，主要是針對教學(xué)的疑難問題重點問題亮點問題和當(dāng)前需要補(bǔ)充給學(xué)生的科學(xué)尖端問題。微課呈現(xiàn)的方式也因為時間短而相對自由：有敘述式的，主要是發(fā)表學(xué)生自己的認(rèn)識，達(dá)到資源的共享；有2至3人甚至是一個小組一起參加的討論式；還有辯論式的微課形式，同學(xué)們各抒己見，激發(fā)學(xué)習(xí)思維的碰撞。總之方式方法要新，力求學(xué)生易于接受為主。

這樣的微課教學(xué)設(shè)計針對性強(qiáng)，把一個難點問題集中到一個點上來突破，更容易打開學(xué)生的思維空間，提高了課堂學(xué)習(xí)的時效性。時間雖然短暫，但是教學(xué)效果好，課堂效率高。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在網(wǎng)絡(luò)課堂過程中，學(xué)生的注意力集中最佳時間是在10分鐘內(nèi)。微課堂的實施正好符合了學(xué)生的這一學(xué)習(xí)特點。時間雖然短暫，但是學(xué)生收到的學(xué)習(xí)效果是顯著的，真正實現(xiàn)了小時間高效率的教學(xué)目標(biāo)。

在常規(guī)課堂教學(xué)基礎(chǔ)上衍生出來的小學(xué)科學(xué)微課堂正如一朵盛開的教學(xué)之花，悄然綻放著課堂的精彩，點亮學(xué)生創(chuàng)新思維的火花，引領(lǐng)學(xué)生走向美好的未來。