多媒體教學(xué)下的“趣味”課堂

姚亞輝

【中圖分類(lèi)號(hào)】G4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）09-0280-01

精心設(shè)計(jì)的教案，精美的課件，激情地講解，而孩子們卻自顧地玩起來(lái)：翻書(shū)的、說(shuō)話(huà)的、做小動(dòng)作的，這是我曾經(jīng)遇到的，可能也是大家正在遭遇的狀況。真的，很痛苦。記得，有一位老師，我的同事，對(duì)我說(shuō)，面對(duì)亂哄哄的課堂，我真想哭！面對(duì)這種狀況，有時(shí)我們真的很無(wú)措。但反念一想，他們畢竟剛從幼兒園踏入小學(xué)的大門(mén)，一年級(jí)的孩子有意注意的時(shí)間太短，這就得靠我們老師像魔術(shù)師一樣變出很多的寶貝吸引他們。杜威先生在《兒童與課程》里講到，教育過(guò)程中最重要的因素是學(xué)生，我們不僅要分析教材，還要關(guān)注學(xué)生，研究學(xué)情，調(diào)控學(xué)情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。想要讓學(xué)生“我要學(xué)”，就必須讓課堂“有趣”。我覺(jué)得可以從以下幾點(diǎn)做起：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

一年級(jí)的小孩子天真幼稚，喜歡挑戰(zhàn)、闖關(guān)。根據(jù)他們這一心理特點(diǎn)，我經(jīng)常利用課件創(chuàng)設(shè)一些闖關(guān)情境，領(lǐng)著他們走進(jìn)情景中一步一步地完成教學(xué)任務(wù)。我設(shè)計(jì)了“猴子過(guò)河”的游戲情景：第一關(guān)：自由讀課文，圈出不懂的字；第二關(guān)：聽(tīng)老師讀課文，留心圈出來(lái)的字；第三關(guān)：小老師帶讀課文；第四關(guān)：小老師帶讀生字；第五關(guān)：擺字卡，讀生字；第六關(guān)：開(kāi)火車(chē)，記難字。其實(shí)所設(shè)的這些“關(guān)”就是我們平時(shí)的教學(xué)環(huán)節(jié)，不過(guò)套上“猴子過(guò)河”的這樣一個(gè)游戲情景，孩子們感覺(jué)自己不是在緊張辛苦地學(xué)習(xí)，而是在玩游戲，他們不知不覺(jué)在玩中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，而且學(xué)得不亦樂(lè)乎。

當(dāng)然，我們除了可以設(shè)計(jì)游戲情景，還可以根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景。如教《漢語(yǔ)拼音a o e》時(shí)，創(chuàng)設(shè)情景：一天清晨，一個(gè)梳著小辮子的小姑娘來(lái)到河邊，她看到了一只美麗的大白鵝。故事情境吸引學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，孩子們學(xué)起來(lái)，專(zhuān)心致志，興趣盎然。再如我們可以把四線(xiàn)三格，形象的稱(chēng)為拼音寶寶的家，它的家有三層樓。孩子們認(rèn)識(shí)了漢語(yǔ)拼音，要進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)。我們可以創(chuàng)設(shè)情景：拼音寶寶玩累了，要回家了?？纯雌匆魧殞歰住第幾層啊？o長(zhǎng)得胖胖的、圓圓的，把屋子都占滿(mǎn)了。拼音l，它長(zhǎng)得真高，占了兩層樓，上層、中層。，在認(rèn)識(shí)“田字格”時(shí)，也可以以家的形式。再比如教學(xué)課文《烏鴉喝水》時(shí)，我一邊講故事，一邊演示烏鴉喝水的過(guò)程，孩子們的小眼睛瞪圓，小耳朵豎起來(lái)，聽(tīng)得非常認(rèn)真?？傊?，結(jié)合課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景，也是一個(gè)吸引孩子們注意力的好辦法。

二、趣味游戲，勞逸結(jié)合

低年級(jí)孩子的注意力最多只能連續(xù)集中15—20分鐘，那么在40分鐘的課堂中，孩子們不可能一直都專(zhuān)心地聽(tīng)課。最好的辦法就是在教學(xué)環(huán)節(jié)中穿插一些游戲，而這些游戲又最好與本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，對(duì)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容起到一個(gè)補(bǔ)充或鞏固的作用。如：開(kāi)火車(chē)，主要用于復(fù)習(xí)鞏固拼音字母、音節(jié)、生字、詞語(yǔ)等。再比如：找朋友，孩子們邊唱邊找出可以相拼的字母，或相同偏旁的字，也可以組詞等。

另外，“猜一猜”方法也能引起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生興趣。如：看動(dòng)作猜生字、詞語(yǔ)，聽(tīng)謎語(yǔ)猜生字、詞語(yǔ)或某種事物等。在“猜一猜”的游戲情境中，孩子們注意力集中，學(xué)習(xí)熱情高漲，寓教于樂(lè)凸顯效果。

對(duì)于低年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，游戲要簡(jiǎn)單有趣，容易操作。在課堂中可起到調(diào)節(jié)課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，鞏固知識(shí)的作用，它既是教學(xué)設(shè)計(jì)中的環(huán)節(jié)，同時(shí)又是課堂調(diào)節(jié)劑，可以說(shuō)一舉兩得。不過(guò)要使這些游戲在課堂中操縱起來(lái)快捷流暢，平時(shí)就必須訓(xùn)練好游戲常規(guī)，要把學(xué)生訓(xùn)練到只要老師一說(shuō)玩什么游戲，孩子們馬上就能心領(lǐng)神會(huì)，達(dá)到“自動(dòng)化”的程度，這樣課堂效率就能大大提高了。

三、趣味“課中操”，一舉多得

面對(duì)低年級(jí)孩子注意力不能持久的特點(diǎn)，“課中操”可以進(jìn)行很好的調(diào)節(jié)。

我們可以根據(jù)拼音教學(xué)的進(jìn)度，讓孩子們做做拼音操，如：點(diǎn)點(diǎn)頭、彎彎腰，我們來(lái)做拼音操。動(dòng)動(dòng)手動(dòng)動(dòng)腳，我們來(lái)背聲母表：b p m f d t n l g k h j q x z c s r zh ch sh，扭扭脖子，扭扭腰，我們來(lái)背韻母表.....學(xué)生學(xué)到哪兒，就背到哪兒。

當(dāng)然還可以結(jié)合課文內(nèi)容編兒歌，作為“課中操”。在教學(xué)《烏鴉喝水》一課時(shí)，可以利用兒歌“聰明伶俐的小烏鴉，開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法，解決困難喝到水，我們都來(lái)學(xué)習(xí)它?！痹诶世噬峡诘膬焊柚校⒆觽儚?fù)習(xí)了生字，了解了課文內(nèi)容，調(diào)節(jié)了課堂，激發(fā)了興趣。

歌曲也可以作為“課中操”。一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《小小的船》，這篇課文本身也是一首很動(dòng)聽(tīng)的歌曲，可以和孩子們一起唱“課文”，趣樂(lè)無(wú)窮。再如《王二小》這篇課文，也有相應(yīng)的歌曲，可以讓學(xué)生欣賞。

“動(dòng)手操”也是一種很有趣的“課中操”。在教學(xué)《z c s》時(shí)，可以讓學(xué)生用毛線(xiàn)繩擺出“z c s”，老師說(shuō)，學(xué)生擺。課中操也可以讓學(xué)生用身體擺出容易混淆的“p 和q”，學(xué)生身體得到放松，難點(diǎn)在放松操中突破，效果也非常好。

總之，有趣的課中操既能讓孩子們的大腦得到休息，調(diào)節(jié)了課堂，又鞏固了知識(shí)，了解了課文內(nèi)容，可謂是一舉多得。

四、“趣味”評(píng)價(jià)，出奇制勝。

課堂評(píng)價(jià)也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種好方法。我自己就創(chuàng)造了一種“娃娃變臉”。這里還有個(gè)故事呢。那是國(guó)慶假期后第六天上課，今天又連著兩節(jié)課，一張張小臉已顯疲憊，停下來(lái)，不行！期中考試已臨近，進(jìn)度又落下了。怎么辦？孩子們又不耐煩了，我又在講臺(tái)上唱起了獨(dú)角戲，除了賈涵淼，沒(méi)人響應(yīng)！怎么辦？靈感總是在瞬間出現(xiàn)——用娃娃變臉，笑臉娃娃是孩子們最喜歡的形象之一。黑板上有幾個(gè)即將學(xué)習(xí)的音節(jié)，我彩筆畫(huà)了個(gè)哭臉娃娃，有的學(xué)生莫名奇妙地看著我，有的壓根沒(méi)關(guān)注。我皺著眉頭，傷心地說(shuō)：“孩子們，看娃娃哭了，它說(shuō)一二班的小朋友不喜歡它，沒(méi)人和它的拼音朋友玩?！焙⒆觽兲貏e在意，都坐得端端正正，認(rèn)真地讀起了拼音字母。這時(shí)，我微笑著將“哭臉娃娃”變?yōu)榱恕靶δ樛尥蕖?，孩子們也高興地笑了。

“趣味”的獎(jiǎng)勵(lì)也是一種很有效的評(píng)價(jià)方式。在課堂中當(dāng)某個(gè)孩子表現(xiàn)好的時(shí)候，給他獎(jiǎng)勵(lì)一朵紅花、一張貼紙，就能讓他堅(jiān)持認(rèn)真上完一節(jié)課，而那些不認(rèn)真的小朋友看見(jiàn)別人得到老師的獎(jiǎng)勵(lì)，也很想得到，于是紛紛認(rèn)真起來(lái)。

要想孩子們?cè)谡n堂中守紀(jì)律，注意力集中地投入學(xué)習(xí)，就要利用課件、影像等先進(jìn)的教育技術(shù)手段，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容不斷地創(chuàng)新，不斷地變換教學(xué)方法來(lái)調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣！我覺(jué)得，面對(duì)低年級(jí)的小孩，你得像魔法師一樣，準(zhǔn)備很多很多的新奇道具，讓課堂充滿(mǎn)趣味，讓孩子們?cè)谳p松、愉悅地氛圍中學(xué)習(xí)。