文學文本的全媒體傳播與接受
——以《林海雪原》為例

姚 影

(江蘇師范大學 文學院，江蘇 徐州 221116)

文學文本的全媒體傳播與接受
——以《林海雪原》為例

姚 影

(江蘇師范大學 文學院，江蘇 徐州 221116)

隨著新的媒介形式不斷出現(xiàn)且日漸成熟，社會已經(jīng)進入全媒體時代。文學文本的傳播不再以單一的媒介傳播，多種類多樣式的媒介同時傳播使得文學文本的受眾范圍更加廣泛。經(jīng)典文學文本《林海雪原》在全媒體大背景下得到了更多的關(guān)注。新興媒介的發(fā)展在為文學發(fā)展帶來更多可能性同時，也對文學發(fā)展產(chǎn)生沖擊，要正確運用各種媒介。

全媒體；林海雪原；傳播；接受

一、全媒體時代的到來

經(jīng)典文學作品對大眾的影響是正面、深刻的，但是以往通過紙質(zhì)媒介傳播的方式較為單一，受眾群體相對少，影響范圍較小。媒介的不斷發(fā)展為經(jīng)典文學作品的傳播帶來更多的可能性，擴大受眾范圍，所以媒介的發(fā)展對于文學的發(fā)展可謂是錦上添花。

中國人民大學新聞學院教授彭蘭曾提出一個概念：“全媒體是指一種業(yè)務(wù)運作的整體模式與策略，即運用所有媒體手段和平臺來構(gòu)建大的報道體系。她強調(diào)，從總體上看，全媒體不再是單落點、單形態(tài)、單平臺的，而是在多平臺上進行多落點、多形態(tài)的傳播?！盵1]也可以這么說，全媒體已經(jīng)不僅包括報紙、雜志、廣播、電視、網(wǎng)路、電信等在內(nèi)的各類傳播工具，它涵蓋了視覺、聽覺、觸覺等人們接受資訊的全部感官，而且在更高的層面上針對受眾的不同需求，選擇最適合的媒體形式和管道，深度融合，提供超細分的服務(wù)，從而實現(xiàn)對受眾的全面覆蓋及最佳傳播效果。全媒體時代的到來正在慢慢改變著大眾的生活。

二、一部3D電影帶來了《林海雪原》的再發(fā)展

新興媒介的出現(xiàn)為文學作品的傳播提供了更多的方式，促進了審美文化的發(fā)展。2014年徐克執(zhí)導的3D電影《智取威虎山3D》獲得了高達8.81億元的票房。受到《智取威虎山3D》電影高票房的影響，《林海雪原》這一文學作品又重新回到大眾視野，受到廣泛關(guān)注。曲波的小說《林海雪原》描述了東北民主聯(lián)軍一支小分隊，在團參謀長少劍波的率領(lǐng)下，由偵察英雄楊子榮與威虎山座山雕匪幫斗智斗勇，深入林海雪原執(zhí)行剿匪任務(wù)的故事。小說一出版就受到了關(guān)注：1958年，上海京劇院據(jù)曲波小說《林海雪原》中“智取威虎山”一段故事改編成同名話劇，引起關(guān)注；1960年，劉沛然根據(jù)小說執(zhí)導同名電影《林海雪原》，這部畫質(zhì)帶有年代感的電影至今在網(wǎng)絡(luò)上都有不俗的點擊率；1967人民出版社出版了由上海京劇團《智取威虎山》劇組集體改編的京劇劇本《智取威虎山》；1986年由導演朱文順執(zhí)導的10集影視作品《林海雪原》由吉林電視臺出品，這部電視劇分別以血海深仇、智擒頑敵、奇襲天險、古剎魅影、虎穴龍?zhí)?、生死關(guān)頭、一箭雙雕、雪夜槍聲、調(diào)虎離山、血戰(zhàn)萬年樓作為每一集的名字，截至2016年底，每集在優(yōu)酷平臺的點擊率都有幾千到幾萬不等，頗受關(guān)注；2002年李文岐執(zhí)導的30集彩色電視劇《林海雪原》于2004年首播，截至2016年底此劇在搜狐視頻平臺上點擊率達到近五百萬且不斷增加；2005年人民文學出版社對小說《林海雪原》進行再版。2006年青山動畫開發(fā)了同名動作角色游戲《林海雪原》；2011年由上海美術(shù)制片廠等聯(lián)合出品的中國動畫電影《智取威虎山》，將這一經(jīng)典故事帶到兒童的世界散發(fā)了新的時代魅力。《林海雪原》這部經(jīng)典文學作品一直以來以不同的形式傳播著。2014年的電影《智取威虎山3D》將它再次帶回大眾視野，通過新興媒介的傳播將小說所表達的信念與情感帶給了更多的人，作品得到了再一次的發(fā)展。

三、大眾審美接受變化

(一 )審美接受形式的多樣化

以前，審美活動往往被誤讀。大多數(shù)人認為只有去格調(diào)精致的大劇院聽一場音樂會或者站在古老的建筑物前鑒賞才是審美，這種觀點在現(xiàn)在看來非常狹隘。就像《林海雪原》一樣，如果僅僅是以紙媒傳播，那么只會被喜歡讀書的人關(guān)注，受眾太少。但通過3D電影、游戲等形式進行傳播會使越來越多的人關(guān)注到這部作品，甚至有些電影和游戲愛好者在觀影和游戲結(jié)束后重新回到原著，回味欣賞。全媒體時代為審美活動的進行提供多種多樣的形式，為人們審美活動日?；瘎?chuàng)造了條件。大眾整體素質(zhì)也在不斷提高，對藝術(shù)品、文學作品、影視作品等的審美已經(jīng)不是學者所獨有的了，普通大眾也積極參與其中，他們可以在安全的網(wǎng)絡(luò)平臺中提出自己的看法，發(fā)表自己的審美感言，甚至自己進行藝術(shù)創(chuàng)新。這不僅為以后的作品創(chuàng)作留下寶貴的意見，還可以使人們有更強的參與感，成為審美活動的主力軍，為審美活動日?；於嘶A(chǔ)?！敖裉斓膶徝阑顒右呀?jīng)超出所謂純藝術(shù)/文學的范圍、滲透到大眾的日常生活中，藝術(shù)活動的場所也已經(jīng)遠遠逸出與大眾的日常生活嚴重隔離的高雅藝術(shù)場館，深入到大眾的日常生活空間?！盵2]全媒體背景下，文字作品、影視作品以及各種信息都可以通過網(wǎng)絡(luò)以電子產(chǎn)品傳播，推動科技進步的同時更為文藝傳播帶來了便利，大眾跟上的不僅僅是科學技術(shù)進步的潮流，更是培養(yǎng)審美能力、提高審美水平的潮流。

(二)新興媒介的正確運用

新興媒介的發(fā)展在為文學的發(fā)展帶來更多的可能性的同時，也對文學發(fā)展產(chǎn)生了一定的沖擊，改變了文學原有的樣貌。不同于機械印刷媒介時期的只有紙質(zhì)書本才可以閱讀的情況，網(wǎng)絡(luò)使得知識以電子書的形式迅速傳播，只需復制、粘貼或者下載，一本電子書便可以傳遍整個互聯(lián)網(wǎng)，大眾就可以在第一時間獲得知識，傳播快、參與廣。但是也出現(xiàn)了許多問題。比如文藝閱讀快餐化、評判標準渾濁化等問題日趨嚴重，如何正確的利用全媒體來發(fā)展審美文化成為至關(guān)重要的問題。有些筆者在網(wǎng)絡(luò)上對經(jīng)典原著胡亂解讀，以牽強的聯(lián)系誤導大眾，原著真正的思想和意義被扭曲。

比如小說《林海雪原》中有許多都是作家曲波親身血與淚的經(jīng)歷，真實而感人，但電影《智取威虎山3D》與原著還是有諸多不同。由于表現(xiàn)藝術(shù)特色等原因電影對原著需要進行一定的改編，但忠于原著仍是最重要的一點，否則會影響，甚至誤導受眾對原著的判斷。學者張邦衛(wèi)認為在全球化的文化語境下，文學已然沒落?，F(xiàn)在的文學不再局限于紙質(zhì)的書本傳播，它可以借助于超文本的形式和影視圖像等多種形式傳播，大眾對于圖像的接受能力遠超于文字，畫面優(yōu)美、音樂動聽的動態(tài)影視作品相較于靜態(tài)文學作品更易被大眾接受，在促進日常生活審美化的同時，也改變了文學原有的樣貌，他指出新興媒介對文學的消解體現(xiàn)在“跟著傳媒走：現(xiàn)代傳媒代表了世界；跟著影像走：同質(zhì)文化下文字符號的疲軟；跟著消費走：傳媒意識的勃興與詩性精神的滑落?！盵3]三個方面。思想的偏差帶來的是毫無審美價值的審美活動，所以提倡讀者應(yīng)當盡量閱讀原著，對其進行審美感悟，要有自己的觀點，對于不同媒介的傳播有不同的理解和欣賞，更要有界限的區(qū)分。真正的審美不是“躲避崇高”的低俗化審美，不是不顧內(nèi)容的照單全收。

再來看評判標準渾濁化的問題。審美是自由的，但這并不等于大眾可以根據(jù)自己的喜好隨意肯定或否定。所謂“三人成虎”，一些并不是真正優(yōu)秀的作品在被所謂的“專家”推薦后廣泛地進入大眾的視野，模糊了大眾的審美標準，降低了大眾的審美能力。這時候需要權(quán)威的學者來引導大家如何用正確的心態(tài)進行審美，幫助大眾逐步增強審美能力，提高自身素質(zhì)，務(wù)求達到評判標準的權(quán)威化，以期追求更高的審美層次，進一步發(fā)展審美文化。

結(jié)語

全媒體時代的到來對于文學文本的傳播與接受既是機遇也是挑戰(zhàn)，在為大眾提供了更多的審美方式后，隨之而來的問題也需引起重視。媒介不斷發(fā)展，對文學的影響也不斷變化。抓住時機，正確運用媒介，為文學發(fā)展創(chuàng)造更多有利條件，為大眾審美能力的提高奠定基礎(chǔ)。

[1] 彭蘭.媒介融合方向下的四個關(guān)鍵變革[J].青年記者，2009(6).

[2] 陶東風.日常生活審美化與文化研究的興起：兼論文藝學的學科反思[J].浙江社會科學，2002(1).

[3] 張邦衛(wèi).媒介詩學[M].北京：社會科學文獻出版社，2006:237-242.

責任編輯：之 者

2016-12-08

本文系江蘇師范大學2015年度研究生科研創(chuàng)新一般項目(編號：2015YYB119)研究成果。

姚影(1991—)，女，江蘇新沂人，美學專業(yè)2014級碩士研究生，研究方向：審美文化。

B835

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1671-8275(2017)02-0095-02