如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣

黑龍江省龍江縣景星鎮(zhèn)興隆川學(xué)校 闞春艷

新的課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)了國家對語文教學(xué)的要求，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的思想，具有鮮明的人文性、時代性、實踐性和科學(xué)性。教育改革的目的是突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題能力和交流合作能力，這種能力單靠一次性教育，是不能完全實現(xiàn)的。為了使學(xué)生學(xué)會終身學(xué)習(xí)、教師在小學(xué)階段就要給學(xué)生打好基礎(chǔ)，有目的培養(yǎng)，訓(xùn)練，使學(xué)生不僅學(xué)會實踐，而且還要在實踐中學(xué)習(xí)。

一、在合作交流中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

新的課程理念認為，教學(xué)過程應(yīng)該是學(xué)生主動學(xué)習(xí)過程，它不僅是個認知過程，而是一個交流合作的過程。這一點在教學(xué)中我深有體會：例如我在教學(xué)《三峽之秋》這節(jié)課中，做到了遵循《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，讓學(xué)生感受三峽之秋一天不同的景色。在教學(xué)過程中，注意把握三個教學(xué)環(huán)節(jié)，預(yù)習(xí)；合作探究；達標(biāo)測試。實施了五個步驟：自主預(yù)習(xí)、檢測預(yù)習(xí)、合作探究、訓(xùn)練檢測、主題拓展。首先讓學(xué)生做到事先預(yù)習(xí)，自主學(xué)習(xí)得到收獲，這樣鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，其次是合作探究；在教學(xué)過程中按時間順序描寫一天當(dāng)中的三峽之秋的景物的不同特點，放手讓學(xué)生自學(xué)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生多讀、多講、自悟、多合作，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)揮學(xué)生的特長，最后達標(biāo)檢測，讓學(xué)生通過習(xí)題訓(xùn)練，給學(xué)生時間，小組合作發(fā)揮了他們自主學(xué)習(xí)的能力，通過教學(xué)實踐學(xué)生學(xué)會了合作探究，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、在創(chuàng)設(shè)問題情境中、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

要創(chuàng)設(shè)問題情境，教師首先要認真分析教學(xué)目標(biāo)，選擇和確定構(gòu)建的主題、分析學(xué)生新的知識和已有知識經(jīng)驗相關(guān)程度，綜合以上兩項因素，創(chuàng)設(shè)問題情境還可以根據(jù)學(xué)生的情趣創(chuàng)設(shè)，因為學(xué)生有了很強的學(xué)習(xí)情趣，就萌發(fā)了參與意識，順利進入自主學(xué)習(xí)狀態(tài)，進行積極探索，如小學(xué)語文《最后的時刻》一文，我創(chuàng)設(shè)了一組有趣的問題。1.請同學(xué)們讀課文，邊讀邊畫出江姐在生命的最后時刻都做了哪些事？（標(biāo)清序號）2.讓學(xué)生小組合作，細讀課文畫出句子，感受江姐精神品質(zhì)3.同學(xué)們面對革命先烈說些什么？在教學(xué)中抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生全身心投入到自主學(xué)習(xí)活動中去了。

問題情境能激發(fā)學(xué)生對課文具體目標(biāo)的學(xué)習(xí)的認識的需要，形成即時的認知興趣，而成功的問題情境則能促使即時興趣向穩(wěn)定興趣轉(zhuǎn)化，為此，教師要特別加強雙基教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)方法，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，只有這樣，學(xué)生才能主動、有效地學(xué)習(xí)。

三、以教師為引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

教學(xué)是一種在教師的引導(dǎo)下學(xué)生的認知活動，對學(xué)生而言，學(xué)習(xí)就是在教師的指導(dǎo)和幫助下，獲得知識，主動地發(fā)展自己的過程。因此，教師應(yīng)始終發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，它主要表現(xiàn)在學(xué)生的認知活動并不是簡簡單單地重復(fù)前人知識經(jīng)驗，特別是在課堂上，教師在啟迪學(xué)生學(xué)習(xí)知識的同時，對學(xué)生進行嚴格的訓(xùn)練，幫助他們學(xué)會學(xué)習(xí)，包括培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，引導(dǎo)他們主動思維，指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，向他們闡明學(xué)習(xí)在他們今后生存發(fā)展中的深刻含義，幫助他們克服學(xué)習(xí)上的障礙，例如，在語文《桃花心木》一文中，采用啟迪的方法，從種樹人的語言、動作中體會出種樹人是一個什么樣的人，同學(xué)們反復(fù)地讀句子，引導(dǎo)學(xué)生進行認真的討論，這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也起到了主動思維的引導(dǎo)，將知識轉(zhuǎn)化為能力，達到了越學(xué)越會學(xué)、越學(xué)越聰明的境界，可以說在教學(xué)過程中，教師的教學(xué)總是處在積極活躍主導(dǎo)的一面。

總之，學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)是我們教育教學(xué)的一項永恒的目標(biāo)，也是一個艱巨的任務(wù)，它要求教師在提高認識的同時，將自己的教學(xué)觀念及教學(xué)方法、方式轉(zhuǎn)移到適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的軌道上來，按照新課程改革的目標(biāo)，為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的能力打好基礎(chǔ)。