淺析初中語(yǔ)文高效課堂

遼寧省鐵嶺市開(kāi)原市靠山學(xué)校 喻書(shū)計(jì)

高效課堂是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革，是從以“師”為主到以“生”為主的一種轉(zhuǎn)變。是從理論教學(xué)到實(shí)效教學(xué)的一種改變。要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。因此，教師應(yīng)思考如何才能使課堂教學(xué)高效。具體來(lái)說(shuō)，高效課堂是指以最小的教學(xué)和學(xué)習(xí)投入，最大限度地促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展和素質(zhì)的提高，從而高效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到育人效果，取得良好的課堂教學(xué)效果。那么，如何構(gòu)建初中語(yǔ)文高效課堂呢？

一、扎實(shí)備課，是上好課的前提，備學(xué)生是關(guān)鍵

備課，是我們老師必做的一項(xiàng)工作，但要備好課，如何才能在備課過(guò)程中最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性就是我們教師在備課過(guò)程要精心設(shè)計(jì)的。課前備課必須充分，特別是“備學(xué)生”要落實(shí)到位。備學(xué)生才能了解學(xué)生的實(shí)際情況，才能很好地聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，做到有目的和有針對(duì)性的教學(xué)。當(dāng)然在備課過(guò)程中必須預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)，如學(xué)生情況，課堂可能出現(xiàn)的問(wèn)題等

二、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，精心準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)

教師要想構(gòu)建高效語(yǔ)文課堂，首先應(yīng)準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)不僅關(guān)系到教師教，還關(guān)系到學(xué)生的學(xué)。教師要想讓學(xué)生得到最大的發(fā)展，必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)制定教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生的知識(shí)技能、能力方法、情感態(tài)度等得到發(fā)展。其次，教師應(yīng)精心準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)。反思傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)，最基本的一點(diǎn)是學(xué)生主體地位在語(yǔ)文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)理念中的失落。在教學(xué)目標(biāo)確定后，教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，這樣才能為構(gòu)建高效課堂打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。具體來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。一是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要做到簡(jiǎn)約。二是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要合理安排時(shí)間。三是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)不能面面俱到。

三、設(shè)計(jì)富有特色的教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)方法

合適的教學(xué)方法可以使枯燥的知識(shí)生動(dòng)化，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)知識(shí)，深刻理解知識(shí)，從而能夠提高課堂教學(xué)效率，構(gòu)建高效課堂。因此，教師應(yīng)在教學(xué)中靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際情況選擇合適的教學(xué)方法。此外，教師應(yīng)注意教學(xué)技巧，講究教學(xué)藝術(shù)。

四、讓學(xué)生做課堂的主人，把語(yǔ)文課堂交給學(xué)生

學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，教的好不如學(xué)的好；會(huì)教不如會(huì)學(xué)，因此轉(zhuǎn)變學(xué)法，至關(guān)重要，自主探究與合作交流是學(xué)習(xí)的重要方式，在課堂上要積極營(yíng)造適合學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在課堂上想說(shuō)、能說(shuō)、會(huì)交流、會(huì)合作、會(huì)展示，讓學(xué)生在互動(dòng)的氛圍中激活思維、發(fā)展能力、培養(yǎng)個(gè)性，真正讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、想學(xué)，從而為提高教學(xué)提供保障。高效課堂的顯性表現(xiàn)，一堂課應(yīng)該是生動(dòng)的，活潑的，主動(dòng)的，動(dòng)態(tài)的，實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂。在教學(xué)過(guò)程中，教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性兩者是互動(dòng)的，既要有教師的主導(dǎo)作用，又要有學(xué)生的主動(dòng)性。

五、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，積極引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，注重能力培養(yǎng)

新課改理念要求學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文是思維性、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，因此，教師應(yīng)在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)。具體來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。一是教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。二是教師應(yīng)構(gòu)建“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力。三是教師平時(shí)要注重拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

總之，在學(xué)習(xí)了高校課堂教學(xué)的相關(guān)知識(shí)和通過(guò)對(duì)自身語(yǔ)文教學(xué)的反思，我清楚地體會(huì)到要實(shí)現(xiàn)初中語(yǔ)文高效課堂，教師不但要有效地起到自己的主導(dǎo)作用，還要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，更要多角度的去充當(dāng)組織者、設(shè)計(jì)者。既要有明確的目標(biāo)，因材施教，又要有靈活的方法，收效顯著的教學(xué)措施，同時(shí)還要多元化的與教學(xué)對(duì)象進(jìn)行溝通、交流，贏得學(xué)生的信任和熱愛(ài)，這樣才能提高課堂效率，真正打造出高效的初中語(yǔ)文課堂。