淺談小學(xué)美術(shù)課堂上動(dòng)手能力的培養(yǎng)

廣東省惠州市中堂小學(xué) 黃小玲

根據(jù)小學(xué)美術(shù)素質(zhì)教育，以課堂教育為基礎(chǔ)，特別是“注重兒童潛能開(kāi)發(fā)與個(gè)性發(fā)展；引導(dǎo)自主參與，培養(yǎng)創(chuàng)造能力”己成為優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要途徑和基本保證，提高學(xué)生的智力的過(guò)程，豐富學(xué)生的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，塑造健康的身心，和學(xué)生情感溝通，讓學(xué)生充分展示自己，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力，所以通過(guò)在美術(shù)課中的動(dòng)手參與來(lái)開(kāi)發(fā)學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生的課堂參與性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生在親身的實(shí)踐中鍛煉自己的能力，掌握知識(shí)，這樣的學(xué)習(xí)方法才能真正使學(xué)生發(fā)揮他們的主動(dòng)能力，開(kāi)發(fā)自己的潛能。在實(shí)踐中不斷地培養(yǎng)自己，成長(zhǎng)自己。

一、培養(yǎng)興趣

“趣興是最好的老師”，興趣是學(xué)生探求知識(shí)，發(fā)展思維的動(dòng)力。我們依據(jù)美術(shù)教材內(nèi)容，挖掘教學(xué)內(nèi)容的新意，設(shè)計(jì)的教學(xué)方案，使學(xué)生們產(chǎn)生興趣。

例如，在《同一幅畫(huà)》一課中，任選幾種顏色調(diào)出一種新的顏色（間色）這種現(xiàn)象很新奇，學(xué)生對(duì)此很好奇，興趣也因此而起，很多學(xué)生開(kāi)始動(dòng)手嘗試，去調(diào)自己喜歡的顏色，慢慢的發(fā)現(xiàn)新的顏色是有規(guī)律的，用紅色加黃色變成橙色，黃色加藍(lán)色變成綠色，紅色加藍(lán)色變成紫色等。還有一份的紅色加一份的黃色調(diào)配出來(lái)的顏色和一份紅色加半分的黃調(diào)配出來(lái)的顏色也是有區(qū)別的等的顏色調(diào)配出來(lái)的效果都是豐富多彩。這樣有趣的課堂使得學(xué)生會(huì)自然而然去積極參與。

二、技巧的訓(xùn)練

做每一件事都要講究方法技巧，美術(shù)也不例外，技巧是美術(shù)課中的基礎(chǔ)，也是每堂課必須訓(xùn)練掌握的重點(diǎn)。

例如，《海底世界》課上，學(xué)生們?cè)诩趑~(yú)的魚(yú)紋時(shí)，應(yīng)注意剪的技巧。先從折疊開(kāi)始說(shuō)起，取一張紙對(duì)折，畫(huà)出自己喜歡的魚(yú)的形狀。把魚(yú)的形狀剪下出來(lái)，然后運(yùn)用對(duì)稱和不對(duì)稱的方法剪刻出不同魚(yú)形紋樣。如果是對(duì)稱的紋樣，就要折、畫(huà)、剪。剪紋理的時(shí)候不能剪到太邊緣，剪到太邊緣就會(huì)斷掉。如果是不對(duì)稱的紋理，就要先剪出魚(yú)形，然后再魚(yú)身上會(huì)出不同的紋樣，用刻刀小心的雕刻，但也不能刻的太靠邊緣，要不然魚(yú)身也會(huì)斷掉的。就這樣慢慢的剪，要有耐性。但這樣的剪技巧方法都是需要訓(xùn)練的，才能更好的把握剪出更多更有趣的圖案來(lái)。技巧的訓(xùn)練增加學(xué)生的動(dòng)手次數(shù)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和感知。

三、拓展想象，創(chuàng)新的空間

世界許多的發(fā)明都來(lái)自于想象、創(chuàng)新。美術(shù)教學(xué)中的創(chuàng)新少不了想象，所以，想象和創(chuàng)新是我們對(duì)學(xué)生思維培養(yǎng)新的起點(diǎn)。如《飛天暢想》課時(shí)，讓學(xué)生自由畫(huà)一部心中的航天飛行器等，自由實(shí)現(xiàn)該課時(shí)目標(biāo)，有的學(xué)生畫(huà)一部很簡(jiǎn)單的火箭、有的畫(huà)一個(gè)奇異的外星人，有的畫(huà)一座太空城堡，有的……。學(xué)生第一次構(gòu)圖充分發(fā)揮自己的想象、創(chuàng)新，表達(dá)了他們內(nèi)心的情感。動(dòng)手能力已有了深層的功底，接下來(lái)就讓他們合作一回。

四、團(tuán)隊(duì)參與合作

“團(tuán)結(jié)就是力量”動(dòng)手能力不是對(duì)個(gè)人的訓(xùn)練也是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的訓(xùn)練，合作突出表達(dá)了美術(shù)的凝聚美。如《星光燦爛》的制作時(shí)，將8名學(xué)生分為一個(gè)小組，每個(gè)小組都去制作一幅紙浮雕的作品。同學(xué)們分工又合作參與折疊浮雕紙星的制作，尋找資料、有的設(shè)計(jì)版面、有的著手剪切……。全組為了共同制作浮雕紙星而積極參與，有團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)提高了自身的素養(yǎng)，能積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

五、讓學(xué)生獲得成就感

信心的倍增來(lái)自于成就，成就在每一個(gè)人心中都是那樣的鼓動(dòng)著。學(xué)生們都希望自己是一個(gè)小畫(huà)家，作為老師要引導(dǎo)他們的去實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想。

以《同一幅畫(huà)》和《星光燦爛》為例，讓學(xué)生用調(diào)出的新色和原來(lái)三種原色去給自己制作的星星涂上色彩，滿天繁星的色彩非常耀眼。學(xué)生們從開(kāi)始的構(gòu)思、動(dòng)手制作、選色、涂色等，這樣的過(guò)程獨(dú)立去實(shí)踐自己心中的畫(huà)家夢(mèng)想。

老師要對(duì)每一幅畫(huà)的點(diǎn)評(píng)都要以鼓勵(lì)的態(tài)度去欣賞他們的作品，去肯定他們的成果，我們也可以采用師生互評(píng)、學(xué)生互評(píng)、學(xué)生自評(píng)等多種評(píng)價(jià)形式，將優(yōu)秀的作品在學(xué)校的美術(shù)評(píng)優(yōu)畫(huà)展出或鼓勵(lì)參與全國(guó)比賽。這樣學(xué)生們的成就感就來(lái)了，自信由此而增，對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)便是更深了，美術(shù)課堂上的參與動(dòng)手能力就更強(qiáng)了。

美術(shù)課堂上學(xué)生的動(dòng)手能力與參與是很重要的，是課堂的互動(dòng)更是學(xué)生們不斷的成長(zhǎng)自己，提高自己，發(fā)展自己，開(kāi)發(fā)自身的潛能，展示自己，表達(dá)自己內(nèi)心的情感，塑造自身的健康發(fā)展。學(xué)生們?cè)趨⑴c中發(fā)現(xiàn)美，認(rèn)識(shí)美，創(chuàng)造美，最終達(dá)到提高自我的動(dòng)手能力，審美能力，創(chuàng)新能力等。

總之，培養(yǎng)小學(xué)生的動(dòng)手參與能力是現(xiàn)代素質(zhì)教育的發(fā)展需要。培養(yǎng)的效果如何，關(guān)鍵在于教師有意識(shí)地引導(dǎo)，有步驟地組織。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手參與能力的培養(yǎng)應(yīng)該滲透于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，甚至延伸到學(xué)生的課外生活當(dāng)中去。我們一定要注意實(shí)踐活動(dòng)不能脫離教學(xué)而變成單一的、機(jī)械的、無(wú)目的性的操作，否則，不但不會(huì)提高學(xué)生的動(dòng)手參與能力，反而會(huì)讓學(xué)生對(duì)其厭煩，降低學(xué)生的興趣而得不償失。