金線穿珍珠
——淺談小學(xué)作文教學(xué)

廣東省惠州市龍門縣麻榨鎮(zhèn)中心小學(xué) 廖漢強

“寫作真難！”這是多少學(xué)生的呼聲；“教寫作真難！”這是多少教師的心聲。寫作已成了部分孩子的恐慌，語文老師抓耳撓腮的難題。然而，教寫作又是語文教師無法逃避的必修課。那么，語文教師怎樣才能與學(xué)生一起攻下寫作大關(guān)，化難為易呢？

一、尋找根源，少走彎路

為何許多孩子讀完整整六年小學(xué)，寫起文章還是那么艱難？為何學(xué)生談起別人的文章頭頭是道，而自己伏案寫作卻提襟見肘，難以下筆？以下兩個故事給了我們啟示。

被稱為神童作家的劉紹棠，他上學(xué)時寫過一篇《青枝綠葉》，曾被選入教材。一天，他在鄉(xiāng)村散步，聽到老師正講他的文章，他放慢腳步，仔細聽講，這一聽，他難以拔步。聽完他感慨萬千，聽得他好不恐慌。老師講段落大意，講中心思想，講遣詞造句，講寫作特點，似乎作家是一位駕馭文章的神仙。其實，劉紹棠寫作時根本想不了那么多東西，只是一個意念，有一個故事在牽引著他的思緒行走，把思緒流瀉在紙上就是文章。

無獨有偶，巴金的《海上日出》在課堂上被冠以“表達了作者熱愛祖國的思想感情?！卑徒鸷髞碚f：“沒有的事！我只是有感而發(fā)而已?！?/p>

這兩個故事反應(yīng)了我們教學(xué)上的一個小誤區(qū)，許多語文老師就是這么講語文，講寫作的。試想，自小學(xué)習(xí)的是殺雞技術(shù)，怎能養(yǎng)好雞？學(xué)生熟悉文章是為了肢解文章，如何能寫好文章？因此，語文教師得轉(zhuǎn)變觀念，不把簡單文章復(fù)雜化，還原文章本質(zhì)，讓學(xué)生輕松上手，讓教與學(xué)都少走彎路。

二、引領(lǐng)閱讀，鼓勵多寫

毛澤東的詩歌、散文被世人所公認，他在文學(xué)上的成就與他的努力分不開，與他幾十本厚重的讀書筆記密不可分。俗話說“讀書破萬卷，下筆如有神。”“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會偷?！遍喿x是寫作的基礎(chǔ)，只有開闊視野，方能乘風(fēng)破浪。然而寫作的規(guī)律還得在寫作中去掌握，“實踐出真知。”只有動手寫作才能掌握寫作竅門。只讀不寫，紙上談兵，是毫無成效的。

詩琪是我的學(xué)生，一直教了她四年，上三年級剛接觸作文，她很頭疼，很吃力，在一次家訪中我了解到她曾一度出現(xiàn)提筆寫作就頭暈的現(xiàn)象。我意識到再一味要求孩子寫作會適得其反，先解除她的恐慌，暫時不動腦不動手寫，就從閱讀開始。我把她帶進了圖書館，在十幾萬冊圖書中，任她挑選喜歡的，慢慢她變得流連忘返，這時我再推薦她看易懂的小說，如高爾基的《童年》、林海音的《城南舊事》等，一段時間后，我鼓勵她寫隨筆，把自己的感受隨時記錄在本子上。就這樣，完全沉浸在書海的詩琪，忘記了寫作時的恐懼，變得上進，沉穩(wěn)，幾年后成班上的寫作高手。

因此，語文教師要引領(lǐng)學(xué)生多讀書，讀好書；并鼓勵學(xué)生用心寫作，長期堅持寫作。同時，語文教師自己也要多讀多寫，做到與時俱進。

三、故事滲透，傳授秘訣

要讓學(xué)生掌握寫作技巧，方法很多，讀范文簡單直接，但記憶不深刻，理解不透徹；而采用故事滲透，學(xué)生的喜愛程度和接受程度明顯增強，如“情節(jié)”是記敘文、小說、散文、報告文學(xué)都離不開的，沒有情節(jié)就沒有故事。但“情節(jié)”對于學(xué)生來說這個詞是抽象的，這時可用直觀的故事去加以說明。

小麗參加招聘后，在家焦急等待結(jié)果，卻盼來了一紙落聘通知，以及公司為答謝小麗的信任寄來的一張產(chǎn)品優(yōu)惠券。故事到這本可以結(jié)束，落聘是結(jié)局。但小麗被公司的誠意所感動，她拿起電話對公司的負責(zé)精神表示敬意。出人意料，一周后，小麗被聘任了，原來，那張落聘通知是公司出的最后一道試題，測試道德情感的。小麗的應(yīng)聘有點曲折，眼看無路可走，一個電話，又峰回路轉(zhuǎn)，這就是情節(jié)。這樣講“情節(jié)”學(xué)生一聽，恍然大悟。故事在講解中起立竿見影的效果。

又如，“細節(jié)”對文章很重要。只要有生活就會有細節(jié)，如何引導(dǎo)學(xué)生去認識細節(jié)，發(fā)現(xiàn)細節(jié)呢？講個故事就明白了：

外公有個口頭語：“剛好。剛好。”外婆煮的飯菜多數(shù)人說咸，外公說：“剛好。剛好?！倍鄶?shù)人說淡，外公也說 ：“剛好。剛好?！币淮危馄殴室庠囂酵夤?，菜是沒有放鹽的，外公依然是那句：“剛好。剛好?！北娙舜笮ν夤睹?，外公慈祥道：“你媽太辛苦了，一雙小腳，艱難地走來走去做飯菜，再挑三揀四，怎忍心？”外婆聽了呆了。這個故事中外公的“剛好。剛好?！本褪羌毠?jié)，細節(jié)原來可以小到一句話，原來細節(jié)就在生活中。

通過故事滲透，學(xué)生能輕松理解作文中的技巧，起到事半功倍的成效。

作文教學(xué)就如金線穿珍珠，教師用畢生的經(jīng)驗，全部的愛心與耐心將寫作方法、秘訣串聯(lián)起來，然后一顆一顆地呈現(xiàn)給學(xué)生，讓它發(fā)光發(fā)熱。只要堅持不懈，你會發(fā)現(xiàn)穿好這串“珍珠”并不難。