三維視角下拓展高校校史資源育人路徑探究

張子清

(湘潭大學 黨委宣傳部，湖南 湘潭 411105)

三維視角下拓展高校校史資源育人路徑探究

張子清

(湘潭大學 黨委宣傳部，湖南 湘潭 411105)

高校校史資源是一所高校寶貴的文化資源和精神財富，在激發(fā)師生愛校興校之情、促進良好校風學風形成、提升大學生思想政治教育效果、推進學?？茖W發(fā)展具有獨特作用。新形勢下，高校要重點圍繞立德樹人根本任務，以培育和踐行社會主義核心價值觀為主線，著力從文化育人、精神育人、實踐育人三重維度，創(chuàng)新校史育人方式，拓展校史資源育人功能，積極探索大學生思想政治教育新途徑。

校史資源；文化育人；精神育人；實踐育人

高校校史資源是指高校在創(chuàng)建、發(fā)展、壯大過程中形成的一切物質的和非物質的要素，其內涵極為豐富，既包含學校既往的實物存在，也蘊含著學校的歷史傳統(tǒng)、辦學理念、文化氛圍、大學精神等教育資源，是一所高校寶貴的文化資源和精神財富。[1]充分發(fā)揮校史資源優(yōu)勢，不斷拓展校史資源育人功能，努力探索校史育人新途徑，是新時期培育和踐行社會主義核心價值觀、加強和改進大學生思想政治教育工作、實現(xiàn)立德樹人根本任務的必然要求和重要舉措。

一 高校發(fā)掘拓展校史資源優(yōu)勢和育人功能的重要性

作為高校寶貴的文化資源和精神財富，校史校情是高校開展大學生思想政治教育的重要素材。新形勢下，高校大力發(fā)掘拓展校史資源優(yōu)勢和育人功能，既是加強和改進新時期大學生思想政治教育的內在要求，也是提升高校自身文化軟實力的現(xiàn)實需要。

(一)加強和改進新時期大學生思想政治教育的內在要求

黨的十八大以來，黨中央國務院高度重視大學生思想政治教育工作，出臺了《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，對新時期大學生思想政治教育工作做出了新的部署，提出了新的任務，明確要求高校要努力拓展新形勢下大學生思想政治教育的有效途徑。習近平總書記多次寄語青年大學生，要堅定共產主義理想信念，自覺踐行社會主義核心價值觀。[2]為貫徹落實中央文件精神和習近平總書記重要講話精神，鞏固馬克思主義在高校意識形態(tài)領域的指導地位，高校必須圍繞立德樹人根本任務，以培育和踐行社會主義核心價值觀為主線，不斷創(chuàng)新大學生思想政治教育工作的方式方法。作為大學生思想政治教育的重要內容，校史資源的開發(fā)利用及其育人功能的有效拓展，已成各高校聚焦的工作重點。因此，充分認識校史資源在大學生思想政治教育工作的獨特優(yōu)勢與作用，采取多種措施強化校史校情的發(fā)掘，利用校史資源有效開展大學生思想政治教育便是高校題中應有之義。

(二)提升高校自身文化軟實力的現(xiàn)實需要

高校文化軟實力是大學精神、大學傳統(tǒng)、大學理念、大學制度、大學校風等多種因素的綜合體現(xiàn)，是一所學校所特有的核心價值觀和內在品質，以及由此所形成的特有的文化。[3]高校文化軟實力是高校綜合實力和核心競爭力的重要組成部分。[4]當前，隨著我國高等教育改革的不斷深化，高校之間的競爭日趨激烈。而提升高校文化軟實力是高校實現(xiàn)內涵式發(fā)展的內在要求，是高校實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的主要動力，是提升高校核心競爭力的必然選擇。由于地域文化的差異和辦學歷程的不同，每所高校都擁有一部獨具特色的建設史和引以為豪的發(fā)展史，承載著一所大學獨特的歷史文化和人文精神。實踐證明，發(fā)掘高校的歷史文化、優(yōu)良傳統(tǒng)和人文精神，整合校史資源優(yōu)勢，拓展校史育人功能，是提升高校文化軟實力的現(xiàn)實需要，是凝練大學文化和大學精神的重要舉措，是增強高校文化力、精神力、影響力和凝聚力的有效手段。

二 校史資源在高校建設發(fā)展中發(fā)揮著獨特的推進作用

高校校史是高校在長期的建設發(fā)展實踐中不斷積累而逐漸形成的歷史，是大學辦學特色和大學精神的重要體現(xiàn)。作為學校的寶貴資源和精神財富，高校校史在激發(fā)師生愛校興校之情、促進良好校風學風形成、提升大學生思想政治教育效果，推進學?？茖W發(fā)展具有獨特作用。

(一)激發(fā)師生愛校興校之情

校史是學校歷代師生共同書寫的一部篳路藍縷、艱苦創(chuàng)業(yè)的建設史，一部自強不息、奮發(fā)圖強的奮斗史，一部追求卓越、鑄就輝煌的發(fā)展史。充分挖掘開發(fā)校史校情，并整合利用這一獨特的教育資源，可以讓廣大師生熟悉學校建設發(fā)展歷程，感知學校建設發(fā)展成就，領略學校人文精神，宏揚學校優(yōu)良傳統(tǒng)，增強師生對學校的認同感、自豪感和歸屬感，激發(fā)師生愛校興校之情，引導全校師生以主人翁的責任感自覺投入到工作、學習和生活中，促進學?？茖W發(fā)展。

(二)促進良好校風教風學風的形成

良好校風、教風、學風的形成并非一蹴而就，它是全體師生在共同的目標指引下，經(jīng)過長期共同努力而形成的工作、學習、生活等方面的一種特有風尚。良好的校風、教風、學風是一種無形的力量，具有強有力的導向作用、凝聚作用和規(guī)范作用，它可振奮人的精神，激勵人的斗志，約束人的行為。高校校史不僅真實記錄了一所高校的歷史發(fā)展軌跡，更是包含了一所大學的名師風采、校友事跡、育人環(huán)境(包括校風、教風、學風)等人文精神。[1]挖掘校史資源，可以讓師生真切感知學校厚重的人文底蘊，繼承和弘揚優(yōu)良的辦學傳統(tǒng)，促進良好校風、教風、學風的形成。

(三)提升大學生思想政治教育效果

立德樹人是高校的根本任務。新形勢下，加強和改善大學生思想政治教育是實現(xiàn)立德樹人根本任務的有效舉措和重要保障。作為高校一種獨特的育人資源，校史校情是大學生思想政治教育的重要內容，是大學生踐行社會主義核心價值觀的生動素材。校史校情一般都蘊含了感人的先進事跡、鮮明的辦學特色和豐富的愛國愛校內涵，具有真實性、導向性、貼近性、趣味性等特性，其內容既生動具體、親切感人，又緊扣時代要求、新穎獨特，易于接受，并滿足學生要求，非常契合德育的認知規(guī)律。校史的這種特性決定了校史教育在大學生思想政治教育工作中具有獨特優(yōu)勢，容易得到大學生的重視與認同。因此，高校可以通過發(fā)揮校史這種獨特的育人優(yōu)勢，不斷挖掘整合校史教育資源，使高校精神和高校傳統(tǒng)得以薪火相傳，大大提升大學生思想政治教育效果。

三 拓展校史資源育人功能，探索大學生思想政治教育新途徑

長期以來，作為高校寶貴的文化資源和精神財富，高校校史資源在大學生思想政治教育中發(fā)揮著不可替代的作用，具有很強的育人價值。當前，高校要重點圍繞立德樹人根本任務，以培育和踐行社會主義核心價值觀為主線，充分利用校史資源和挖掘校史潛力，積極發(fā)揮校史特有的育人優(yōu)勢，結合高校自身特色，不斷創(chuàng)新校史育人方式，拓展校史資源育人功能，積極探索大學生思想政治教育新途徑。

(一)以挖掘校史文化內涵為重點，發(fā)揮校史資源的文化育人功能

高校校史既是一種歷史，也是一種文化。高校的建設發(fā)展史是一個凝練辦學理念的過程，是一個形成辦學傳統(tǒng)的過程，更是一個積淀文化底蘊的過程，蘊含了豐富的文化資源和精神要素。作為大學文化的重要組成部分,校史文化對大學生樹立正確的人生觀、價值觀具有重要的教育引導作用。高校要通過開展編修校史、征集回憶錄、開展校史文化研討、修建校史館、修繕人文景觀等工作，充分挖掘校史文化的豐富內涵，以活動為載體，組織開展以反映校史校情為主的校園文化活動，不斷加深大學生對校史校情的了解，增強大學生對學校歷史文化和優(yōu)良辦學傳統(tǒng)的認同，以獨特的校史文化夯實校園主流文化，構建和諧校園文化，真正達到以史育人、以文化人。

(二)以提煉大學精神為核心，發(fā)揮校史資源的精神育人功能

大學精神溶鑄了大學獨特的辦學理念和傳統(tǒng)，對于引導學生樹立正確的價值取向和理想信念、錘煉學生品德人格和思想意志，并塑造學生獨特的精神氣質和提升學生綜合素質等發(fā)揮著獨特的功能。如前所述，作為高校寶貴的文化資源和精神財富，校史資源蘊含著學校的歷史傳統(tǒng)、辦學理念、人文精神等內涵要素。通過不斷凝練、傳承與弘揚校史資源所蘊含的精神元素，著力拓展其德育功能，將這些精神要素融入到教育教學實踐當中，就能激發(fā)大學生強烈的愛校和愛國之情，能極大地提振大學生的精神面貌，塑造大學生的高尚品格，從而有效提升高校在社會主義核心價值觀教育中的引導力和滲透力。

(三)打造實習基地，發(fā)揮校史資源的實踐育人功能

實踐育人是高校人才培養(yǎng)中的重要環(huán)節(jié)，實踐育人基地是開展實踐育人工作的重要載體。校史資源大都以實物狀態(tài)或存于檔案館、校史館，或立于人文景觀場地，這為開發(fā)校史資源的實踐育人功能創(chuàng)造了條件。高校要充分認識到校史資源實踐育人的可行性和重要性，依托宣傳部、檔案館、校史館等部門機構，精心打造學生實習基地，組織學生講解員、勤工儉學者、志愿服務者等，定期在基地見習講解校史校情和整理歸類校史檔案等工作；以學校舉辦校慶活動為契機，組織學生直接參與接待校友、講解校史、拍攝校慶宣傳片、收集回憶錄等實踐活動，讓廣大學生在實踐中提高專業(yè)技能、鍛煉綜合能力，在活動中感受學校文化魅力，接受學校人文精神洗禮，提升自身人文素養(yǎng)和思想品位。

[1] 黃五星.利用校史資源開展大學新生入學教育的思考[J].決策探索(下半月)，2013(3)：56.

[2] 國務院新聞辦公室，中央文獻研究室，中國外文局.習近平談治國理政[M].北京：外文出版社，2014：172.

[3] 付曉東.對高校文化軟實力建設的思考[J].學術交流，2008(4)：186.

[4] 韓伏彬.近年來大學文化軟實力研究綜述[J].衡水學院學報，2011(3)：115.

Exploring a New Way of Expanding the Educational Function of the University History Resources In the Three Dimmensional Perspective

ZHANG Ziqing

(Propaganda Department of Party Committee, Xiangtan University, Xiangtan 411104, China)

University history resources are the valuable culture resources and the spiritual wealth, which stimulate teachers and students to love the school, promote the formation of good school spirit and study atmosphere, enhance the effect of ideological and political education, as well as promote the scientific development of the school. Under the new situation, we should, from the three dimensions of “culture education, spirit education and practice education”, focus on the fundamental task of cultivating and practicing the socialist core value, make great efforts to innovate the school history's education ways, expand its educational function, and explore a new way of ideological and political education.

history of university resources； culture education； spirit education； practice education

2016-04-03

湖南省高校思想政治教育研究立項課題“高校校史資源整合與拓寬大學生思想政治教育途徑研究”(13C07)。

張子清(1974-),男，湖南嘉禾人，博士研究生，助理研究員，湖南思想政治工作研究基地湘潭大學基地特約研究員，研究方向：中共黨史。

G641

A

1671-1181(2017)01-0102-03