減輕中小學(xué)過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)之對(duì)策

山東寧陽(yáng)堽城成教中心 王海霞

課業(yè)負(fù)擔(dān)重的問(wèn)題表現(xiàn)在教育內(nèi)部,但究其產(chǎn)生和屢禁不止的原因,則涉及學(xué)生家庭、社會(huì)和政府,是多種因素共同作用的結(jié)果。要堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人——這是黨的十八大對(duì)教育提出的新方針。在我們的教育過(guò)程中，中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)沉重卻是不爭(zhēng)的事實(shí)，這一問(wèn)題已成為基礎(chǔ)教育發(fā)展的嚴(yán)重障礙，新課程改革路上的絆腳石。

減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)是當(dāng)今社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，社會(huì)上出現(xiàn)了“救救孩子”的呼聲，青少年發(fā)出了“還我童年，還我青春”的強(qiáng)烈呼喚。關(guān)注學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，打造陽(yáng)光教育，引導(dǎo)學(xué)生追求積極的人生意義。減負(fù)要落實(shí)到中小學(xué)教育的全過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)、健康快樂(lè)成長(zhǎng)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

一、教師需要高精尖的教學(xué)水平

（一）樹(shù)立終身學(xué)習(xí)意識(shí) 做創(chuàng)新型教師

“給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水?！弊鳛榻處?，要經(jīng)常學(xué)習(xí)教育理論，訂閱各種教育刊物，從中獲得教育新信息，吸收新?tīng)I(yíng)養(yǎng)；多參加群眾性的教研活動(dòng)，從中吸取精華，擯棄陳舊落后的教育方式，吸取成功先進(jìn)的教學(xué)方法；在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，要走特色之路，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合自己教學(xué)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出新穎、富有活力的教學(xué)過(guò)程，形成獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格又緊隨教育前沿新形式。

（二）教師要練就應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力

新時(shí)代的教師要對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)理論，常用電教設(shè)備的使用，計(jì)算機(jī)知識(shí)等方面進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，運(yùn)用媒體手段的熟練程度和技術(shù)水平要日臻成熟。在學(xué)中干、干中學(xué)，邊學(xué)習(xí)邊應(yīng)用，邊探索邊創(chuàng)新，走終身化學(xué)習(xí)道路，才能適應(yīng)教育形式發(fā)展的需求。

（三）學(xué)校有計(jì)劃有步驟的提升教師業(yè)務(wù)水平

榜樣的力量是無(wú)窮的。堅(jiān)持每學(xué)期初的骨干教師獻(xiàn)課活動(dòng)。實(shí)施“青藍(lán)工程”，將青年教師與骨干教師結(jié)對(duì)子，充分發(fā)揮骨干教師“傳、幫、帶”作用；堅(jiān)持扎實(shí)開(kāi)展同組內(nèi)教研和集體備課活動(dòng)。堅(jiān)持開(kāi)展教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。如教師基本功訓(xùn)練，青年教師教學(xué)賽講等活動(dòng)，積極為教師搭建交流研討的平臺(tái)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

二、開(kāi)展課外活動(dòng) 提升學(xué)生綜合素質(zhì)促減負(fù)

學(xué)校積極開(kāi)展學(xué)生閱讀活動(dòng)，創(chuàng)建“班級(jí)圖書(shū)角”，推行滾動(dòng)日記，開(kāi)展“閱讀周”活動(dòng)。國(guó)學(xué)經(jīng)典三字經(jīng)、成語(yǔ)故事走進(jìn)校本課堂。有條不紊的開(kāi)展讀書(shū)課，習(xí)作課。豐富多彩的閱讀成果展示活動(dòng)也大大激勵(lì)學(xué)生的閱讀熱情。如古詩(shī)詞擂臺(tái)賽、讀報(bào)知識(shí)競(jìng)賽、讀書(shū)演講比賽、朗讀能力比賽、剪貼報(bào)比賽、現(xiàn)場(chǎng)作文競(jìng)賽、手抄報(bào)展覽等。適時(shí)開(kāi)展民族才藝展示、特長(zhǎng)展示活動(dòng)，給予學(xué)生更廣闊的個(gè)性發(fā)展空間。結(jié)合紀(jì)念日、節(jié)假日開(kāi)展“我們的節(jié)日” 系列活動(dòng)。如“六.一”校園趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，“十·一”卡拉OK大賽，環(huán)保小衛(wèi)士社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，“放飛夢(mèng)想”中華魂讀書(shū)演講比賽。

注重學(xué)生良好品德和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，堅(jiān)持開(kāi)展關(guān)注生活細(xì)節(jié)學(xué)生養(yǎng)成教育活動(dòng)，在使學(xué)生個(gè)性發(fā)展的同時(shí)，綜合素質(zhì)水漲船高。綜合素質(zhì)提高了，能點(diǎn)燃學(xué)習(xí)熱情，啟迪學(xué)生智慧，學(xué)生學(xué)習(xí)的方法靈活了，學(xué)習(xí)的能力加強(qiáng)了，學(xué)習(xí)效果立竿見(jiàn)影，某種程度上自然降低了課業(yè)負(fù)擔(dān)。

三、課堂上高效運(yùn)行減負(fù)模式

（一）重視課堂的趣味性

趣味因素涉及的面非常廣泛，它不單單指給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)什么樣的情境，設(shè)計(jì)一道有趣的題目，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段等。教師恰到好處的一句妙語(yǔ)，幽默的教態(tài)，風(fēng)趣的評(píng)價(jià)，優(yōu)美的板書(shū)等也都能體現(xiàn)出趣味性來(lái)，就拿我們練習(xí)中經(jīng)?？吹降奶羁?、判斷、選擇、應(yīng)用題等來(lái)說(shuō)，如果給這些“老面孔”加以“美容”，把呆板枯燥的題目名稱改寫(xiě)為體現(xiàn)人文關(guān)懷的導(dǎo)語(yǔ)，如選擇題改為“反復(fù)比較，慎重選擇”；連線題改為“手拉手”或“最佳搭檔”；增加問(wèn)題表述的親和力，學(xué)生自然就會(huì)感到輕松、有趣、充滿自信。在課上若能恰當(dāng)?shù)牟捎弥v故事、猜謎語(yǔ)、做游戲、打比賽等形式，就更容易調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。運(yùn)用信息技術(shù)新穎、形象、直觀、藝術(shù)化的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)出悅耳、悅目、悅心的教學(xué)情景，能化抽象為具體，能化枯燥為生動(dòng)。和諧寬松的教學(xué)氛圍，學(xué)生一定會(huì)興致勃勃，非常愉快的學(xué)習(xí)，將達(dá)到事半功倍的效果。

（二）啟發(fā)式教學(xué)——高效課堂教學(xué)的法寶

啟發(fā)式教學(xué)既是一種教學(xué)思想，又是一種教學(xué)方法，課堂教學(xué)中的一切引導(dǎo) 都應(yīng)遵從啟發(fā)的原則，是讓學(xué)生想一想，然后找到答案，而不是簡(jiǎn)單的告訴他們答案是什么，是提示學(xué)生想一想該怎么做，而不是告訴他們?cè)撛趺醋觥Ｒ惶蒙鷦?dòng)充滿了活力的課，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生的思維空前活躍，能夠與教師緊密配合，學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，自行研討，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè)，學(xué)得效果好，這不是減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)嗎？

四、設(shè)置靈活多樣作業(yè)

統(tǒng)籌安排學(xué)生的家庭作業(yè)時(shí)間和作業(yè)量, 教師根據(jù)本年段的學(xué)科要求及每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，精心優(yōu)化設(shè)計(jì)作業(yè)，貫徹因材施教的原則，要針對(duì)不同程度的學(xué)生，分層次布置作業(yè)。作業(yè)設(shè)計(jì)要注重趣味性，采取“三化”（多樣化、量化、典型化）進(jìn)行深入地探索。做到形式新穎，符合學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)，可以采用讀一讀、記一記、畫(huà)一畫(huà)等多種形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。留層次型作業(yè)、留自主型作業(yè)、留實(shí)踐型作業(yè)、留創(chuàng)編型作業(yè)、留養(yǎng)成型作業(yè)。不留超時(shí)超量作業(yè)，不留節(jié)日作業(yè)，不留機(jī)械重復(fù)性作業(yè)，不留懲罰性作業(yè)。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行小制作、小發(fā)明、小創(chuàng)造等，讓學(xué)生多看書(shū)、多觀察，寫(xiě)觀后感和觀察日記等形式的作業(yè)；鼓勵(lì)學(xué)生利用假期、雙休日參加社會(huì)實(shí)踐、游覽、調(diào)查，寫(xiě)出作文、調(diào)查報(bào)告、游記等實(shí)踐形式的作業(yè)，做到減負(fù)增效，切實(shí)解決目前普遍存在的學(xué)生作業(yè)高耗低效現(xiàn)象。

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，減輕過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，中小學(xué)要強(qiáng)化責(zé)任，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，濃墨重彩促進(jìn)減負(fù)事宜，以保證國(guó)家教育方針、政策的貫徹落實(shí),促進(jìn)教育事業(yè)的改革和發(fā)展。