消防院校思想政治理論課教學(xué)創(chuàng)新探析
——以公安消防部隊(duì)高等專科學(xué)校為例

李正權(quán)

(公安消防部隊(duì)高等?？茖W(xué)校， 昆明 650000)

消防院校思想政治理論課教學(xué)創(chuàng)新探析
——以公安消防部隊(duì)高等?？茖W(xué)校為例

李正權(quán)

(公安消防部隊(duì)高等專科學(xué)校， 昆明 650000)

思想政治理論課是大學(xué)生思想政治教育的主渠道，是提升大學(xué)生思想政治素質(zhì)的主陣地；消防院校十分重視思想政治理論課的教學(xué)工作，思想政治理論課教員應(yīng)正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前消防院校思想政治理論課教學(xué)存在的問題，并深入分析問題成因，探索適合消防院校思想政治理論課教學(xué)的有效路徑，開創(chuàng)消防院校思想政治工作新局面。

消防院校； 思想政治理論課； 現(xiàn)狀分析； 創(chuàng)新途徑

2016年12月，習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，做好高校思想政治工作，要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待。思想政治教育理論課是中國(guó)共產(chǎn)黨在高等院校開展馬克思主義理論宣傳教育的優(yōu)良傳統(tǒng)和獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，是思想政治教育的主渠道和主陣地。它對(duì)大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成發(fā)揮著重要作用。公安消防部隊(duì)高等?？茖W(xué)校作為全國(guó)唯一的培養(yǎng)消防指揮人才的大專院校，思想政治理論課對(duì)消防院校學(xué)員的作用更加重要。因此，研究消防院校思想政治理論課教學(xué)有重大的理論意義和現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

一、消防院校思想政治理論課教學(xué)存在的問題

(一) 思想政治課理論性強(qiáng)，學(xué)員接受難

思想政治理論課是全國(guó)高等院校必須開設(shè)的公共基礎(chǔ)課，是黨對(duì)大學(xué)生灌輸黨的路線方針政策的主要陣地。根據(jù)公安消防部隊(duì)高等?？茖W(xué)?！?016版人才培養(yǎng)方案》要求，思想政治理論課主要包括《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》以及《馬克思主義基本原理概論》。這幾門課有一個(gè)共同特征：理論性強(qiáng)。具體表現(xiàn)為概念知識(shí)較多，故事案例較少；內(nèi)容不貼近學(xué)員實(shí)際，導(dǎo)致學(xué)員難以接受。同時(shí)，思想政治理論課要求學(xué)員具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。比如，在《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》的授課過程中，很多理論知識(shí)都要以《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》為基礎(chǔ)。由于我校學(xué)員均來自消防部隊(duì)基層一線，知識(shí)文化水平相對(duì)較低，導(dǎo)致思想政治理論課授課效果較差，學(xué)員接受度不高。

(二) 思想政治理論課教學(xué)手段方法單一

毛澤東曾形象的比喻過：“我們的任務(wù)是過河，但是沒有橋或沒有船就不能過。不解決橋或船的問題，過河就是一句空話。不解決方法問題，任務(wù)也只是瞎說一頓?！惫蚕啦筷?duì)高等?？茖W(xué)校開設(shè)思想政治理論課的主要目的是樹立學(xué)員正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀。要完成這樣重大的歷史任務(wù)，就必須采取行之有效的思想政治理論課教學(xué)方法。而在思想政治理論課教學(xué)實(shí)踐過程中，思想政治教員仍然沒有脫離傳統(tǒng)的照本宣科的授課方式，主要表現(xiàn)在：政策宣灌較多，討論互動(dòng)較少；知識(shí)講授教多，啟發(fā)體驗(yàn)較少；課堂教育較多，實(shí)踐教育較少。另外，教員在運(yùn)用教學(xué)手段過程中，多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)板書教學(xué)未能有機(jī)結(jié)合，導(dǎo)致思想政治理論課教學(xué)手段方法單一。

(三) 社會(huì)環(huán)境的變化給思想政治教育課帶來挑戰(zhàn)

隨著改革開放的不斷深入，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)思想呈現(xiàn)出多元化趨勢(shì)。一方面，思想政治理論課宣揚(yáng)的是“愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”的價(jià)值觀，另一方面，經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)動(dòng)導(dǎo)致人們拋棄道德，以身試法，唯利是圖。而現(xiàn)代媒體為了獲取利益、吸引人們眼球，以“炒作”的方式傳播西方資本主義價(jià)值觀，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)信息魚龍混雜，不良思想信息布滿熒屏，這給以馬列主義為根基的思想政治理論課帶來了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。另外，消防院校學(xué)員大多是獨(dú)生子女，大部分獨(dú)生子女自我意識(shí)膨脹，社會(huì)意識(shí)、集體意識(shí)較為淡薄。而思想政治理論課是向消防院校學(xué)員宣貫社會(huì)主義集體價(jià)值觀，導(dǎo)致消防院校學(xué)員不認(rèn)同思想政治理論觀點(diǎn)。

(四) 消防院校思想政治理論課教員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理

“教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者和實(shí)施者，教師素質(zhì)的高低是教學(xué)效果好壞的重要因素。”科學(xué)合理的思想政治理論課教員隊(duì)伍關(guān)乎著消防院校思想政治教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。然而，公安消防部隊(duì)高等?？茖W(xué)校思想政治理論課教員隊(duì)伍存在結(jié)構(gòu)不合理問題。首先，年齡梯次結(jié)構(gòu)不合理。思想政治理論課教員共有16人，40歲以上1人，占6.25 %；30～40歲13人，占81.25 %；30歲以下2人，占12.5 %。由于體制的原因，消防院校經(jīng)驗(yàn)豐富年齡較大的政治理論課教員寥寥無幾，思想政治理論課教員年齡梯次出現(xiàn)斷層現(xiàn)象。其次，職稱結(jié)構(gòu)不合理。經(jīng)統(tǒng)計(jì)，政治理論課教員隊(duì)伍僅有2人具有高級(jí)職稱，占12.5 %；12人具有中級(jí)職稱，占87.5 %；2人具有初級(jí)職稱，占12.5 %。可以看出，這支隊(duì)伍高級(jí)職稱過少。最后，學(xué)歷結(jié)構(gòu)不合理。政治理論課教員隊(duì)伍具有博士及以上學(xué)歷的僅有1人，占比為6.25 %，碩士12人；占75 %，本科3人；占18.75 %。

(五) 消防院校學(xué)員對(duì)思想政治理論課教學(xué)認(rèn)知偏差

目前，教育教學(xué)改革倡導(dǎo)“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的理念，不僅強(qiáng)調(diào)了教師的主導(dǎo)作用，也更加凸顯了學(xué)生的主體地位。消防院校學(xué)員來自消防基層一線，長(zhǎng)期接受實(shí)戰(zhàn)部隊(duì)自上而下的教育方式，已形成定勢(shì)思維。面對(duì)教育教學(xué)改革，教育環(huán)境發(fā)生改變，一旦教員實(shí)行“以學(xué)員為本”的教學(xué)方式，學(xué)員就容易產(chǎn)生逆反心理，導(dǎo)致思維沖突。另外，消防院校學(xué)員認(rèn)為思想政治理論課的作用不大，對(duì)自身發(fā)展起決定作用的是《滅火戰(zhàn)術(shù)》和《應(yīng)急救援》等專業(yè)課程，思想政治理論課學(xué)好學(xué)壞無所謂。正是基于這樣的認(rèn)知偏差，學(xué)員是在被動(dòng)接受思想政治教育相關(guān)理論知識(shí)，導(dǎo)致了思想政治理論課教學(xué)效果不佳。

二、消防院校思想政治理論課教學(xué)的創(chuàng)新途徑

(一) 加強(qiáng)思想政治教育師資隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理的思想政治工作專職隊(duì)伍

首先，要從源頭抓起。公安消防部隊(duì)高等?？茖W(xué)校思想政治課教員隊(duì)伍主要來源有入警大學(xué)生和武警學(xué)院畢業(yè)生。學(xué)校在招考錄用的過程中要本著“公平、公正、公開”的原則，按照“德才兼?zhèn)?，以德為先”的?biāo)準(zhǔn)選人用人，將那些科班出身，思想政治教育領(lǐng)域科研成果豐碩，能夠擔(dān)負(fù)起學(xué)科建設(shè)大任的人才吸納到思想政治理論教育者隊(duì)伍中來。其次，改革現(xiàn)有體制，留住優(yōu)秀人才。在全面深化國(guó)防和軍隊(duì)改革之際，公安消防部隊(duì)要以此為契機(jī)，改革技術(shù)干部晉職晉銜、職稱評(píng)定等核心問題，從制度上留住教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、科研水平能力強(qiáng)、工作激情飽滿的優(yōu)秀人才，從而解決思想政治理論課教員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理問題。第三，加強(qiáng)青年教師培訓(xùn)，幫助年輕教師成長(zhǎng)。要充分利用全國(guó)青年馬克思主義教師培訓(xùn)平臺(tái)，加強(qiáng)青年思想政治教員與地方高校的溝通聯(lián)系，拓寬青年教員的視野。

(二) 改革思想政治理論課傳統(tǒng)教學(xué)模式，創(chuàng)建豐富多彩的思想政治教育內(nèi)容和方法

思想政治理論課教員不僅要以教材為基礎(chǔ)，按照思想政治理論課大綱和教學(xué)目標(biāo)，嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)過程，而且要改進(jìn)傳統(tǒng)的照本宣科教學(xué)模式，大量穿插故事案例，實(shí)行案例教學(xué)，從而豐富思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容，解決思想政治理論課理論性過強(qiáng)，脫離學(xué)生問題。同時(shí)，教員要根據(jù)學(xué)員的實(shí)際情況，靈活采用啟發(fā)式、參與式、互動(dòng)式的教學(xué)方法，多用幽默詼諧的課堂語(yǔ)言、新穎活潑的授課形式，來調(diào)節(jié)課堂氛圍、引導(dǎo)學(xué)生思考，改變以講授法為主的思想政治教育方式，解決政策宣灌較多，討論互動(dòng)較少；知識(shí)講授教多，啟發(fā)體驗(yàn)較少問題，最終提升思想政治理論課教學(xué)的針對(duì)性。另外，開展課外輔導(dǎo)，幫助學(xué)員填補(bǔ)知識(shí)空白。

(三) 加強(qiáng)消防院校學(xué)員的管理，以管促教，開創(chuàng)思想政治教育新局面

隨著全面從嚴(yán)治警的不斷推進(jìn)與深入開展，公安消防部隊(duì)高等專科學(xué)校審時(shí)度勢(shì)，大力開展紀(jì)律作風(fēng)教育整頓，全面整治部隊(duì)庸、懶、散、亂問題。而在此過程中，教員的職責(zé)發(fā)生了重大變化。過去，教員的中心工作是實(shí)施課堂教學(xué)，完成授課任務(wù)?，F(xiàn)在，教員不僅要完成教學(xué)工作，還要加強(qiáng)課堂管理，以管理促教學(xué)。具體表現(xiàn)在：認(rèn)真落實(shí)獎(jiǎng)懲制度，將獎(jiǎng)懲制度與學(xué)員最終成績(jī)?cè)u(píng)定掛鉤；加強(qiáng)與學(xué)員日常管理學(xué)員隊(duì)干部的溝通，將課堂思想政治教育與日常思想政治有機(jī)結(jié)合；開展教員與學(xué)員談話談心制度，了解學(xué)員對(duì)思想政治理論課教學(xué)的真實(shí)想法和思想動(dòng)態(tài)，廣開言路，讓學(xué)員為教學(xué)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，開創(chuàng)思想政治教育新局面。

[1] 習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程 開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日?qǐng)?bào)，2016-12-09(001).

[2] 李婷婷.高職院校思想政治教育理論課教學(xué)的現(xiàn)狀分析與創(chuàng)新途徑[J].呂梁學(xué)院學(xué)報(bào)，2011(6)：71.

[3] 王正強(qiáng).高職思想政治教育理論課時(shí)效性研究——以青島市高職院校思想政治理論課為研究對(duì)象[D].青島：中國(guó)海洋大學(xué)，2013.

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1671-4733(2017)06-0027-02

2017-06-23

李正權(quán)(1988-)，男，云南大理人，碩士，助教，研究方向?yàn)橄啦筷?duì)思想政治教育,電話：15969481365。