思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程和大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的融合分析

申 奎

（四川衛(wèi)生康復(fù)職業(yè)學(xué)院，四川 自貢 643000）

思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程和大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的融合分析

申 奎

（四川衛(wèi)生康復(fù)職業(yè)學(xué)院，四川 自貢 643000）

思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)（以下簡稱“思修”）課程是引導(dǎo)、幫助大學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀、價值觀、道德觀、法律觀的主渠道，是全面提高大學(xué)生思想境界、政治素養(yǎng)、道德情操、法律精神的前提和基礎(chǔ)。社會主義核心價值觀是中華民族奮發(fā)向上的精神動力，是中華民族的統(tǒng)一意志和共同行動，也是思修課程的精髓與主線。思修課程和社會主義核心價值觀是高度融合、同向同行的，要把培養(yǎng)大學(xué)生道德素質(zhì)和法律素質(zhì)同社會主義核心價值觀教育相結(jié)合。

思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程；社會主義核心價值觀；法律素質(zhì)

思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)（以下簡稱“思修”）課程是高校思想政治理論課的重要組成部分，主要任務(wù)是以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入貫徹習(xí)近平總書記系列重要講話精神和治國理政新理念、新思想、新戰(zhàn)略，針對大學(xué)生成長成才過程中面臨的思想道德和法律問題，有效對大學(xué)生開展馬克思主義世界觀、人生觀、價值觀、道德觀和法律觀教育，開展社會主義核心價值觀教育，不斷提高大學(xué)生道德素質(zhì)和法律素質(zhì)，把大學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

大學(xué)生是民族的希望、祖國的未來，肩負(fù)著人民的重托和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的神圣歷史使命[1]。在校大學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價值觀、道德觀、法律觀形成的關(guān)鍵時期，面臨著做什么樣的人、怎樣做人、怎樣的人生才有價值、怎樣的生活才有意義等一系列人生重要問題。要解決好這些人生重要問題，就要不斷提高大學(xué)生道德素質(zhì)和法律素質(zhì)，讓社會主義核心價值觀內(nèi)化于心、外化于行，成為大學(xué)生永遠(yuǎn)的精神追求。思修課程正是為解決大學(xué)生面臨的這些問題而設(shè)置的，承擔(dān)著幫助大學(xué)生解決人生重要問題的艱巨任務(wù)。

馬克思主義理論教育的關(guān)鍵是讓大學(xué)生認(rèn)識到馬克思主義是科學(xué)與信仰、真理與價值、規(guī)律與規(guī)范的統(tǒng)一，是科學(xué)的、發(fā)展的理論[2]。思修課程涵蓋了馬克思主義世界觀、人生觀、價值觀、道德觀和法律觀等內(nèi)容，在精品資源共享課程建設(shè)中，對教材內(nèi)容不斷進(jìn)行解構(gòu)，梳理同社會主義核心價值體系的聯(lián)系，并與大學(xué)生社會主義核心價值觀教育相對接。這能使廣大學(xué)生充分理解思修課程與大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的內(nèi)在聯(lián)系，充分認(rèn)識到將社會主義核心價值觀作為主線貫穿于思修教學(xué)全過程，是思修課程的核心內(nèi)容和靈魂所在[3]。

1 明確黨和國家的奮斗目標(biāo)同社會主義核心價值觀國家層面的價值要求高度融合

思修課程開篇就明確指出大學(xué)生是國家寶貴的人才資源，是祖國的未來和民族的希望，肩負(fù)著人民的重托與歷史的責(zé)任?！按髮W(xué)生是實(shí)現(xiàn)‘兩個一百年’奮斗目標(biāo)的親身見證者、全程參與者和重要推動者”[4]，時代賦予了大學(xué)生神圣使命和崇高責(zé)任。

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記提出了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢。我們比歷史上任何時期都更接近中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)，比歷史上任何時期都更有信心、有能力實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)[5]。這是我們這代人的新長征，中華民族偉大復(fù)興將在廣大青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)[6]。

中國共產(chǎn)黨的最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義，對每一位大學(xué)生來說，必須牢固樹立共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想，把黨的最終目標(biāo)時刻牢記在心，為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終身。無論共產(chǎn)主義事業(yè)遭受什么樣的誹謗和詆毀，都要堅(jiān)信它是真理；無論共產(chǎn)主義實(shí)踐受到什么樣的挫折，都要頑強(qiáng)地斗爭下去。

中國共產(chǎn)黨在社會主義初級階段的目標(biāo)是把我國建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明的社會主義現(xiàn)代化國家，現(xiàn)階段的奮斗目標(biāo)是“兩個一百年”，即到中國共產(chǎn)黨成立100周年時全面建成小康社會，到新中國成立100周年時建成富強(qiáng)、民主、文明、和諧、美麗的社會主義現(xiàn)代化國家。這正是社會主義核心價值觀國家層面的價值要求。因此，黨和國家的奮斗目標(biāo)同社會主義核心價值觀國家層面的價值要求是高度融合的。

2 明確每個社會成員遵守和踐行的價值準(zhǔn)則同社會主義核心價值觀社會層面的價值要求高度融合

思修課程教學(xué)內(nèi)容涵蓋的馬克思主義世界觀、人生觀、價值觀、道德觀和法律觀，揭示了社會主義社會發(fā)展規(guī)律和價值取向，明確了每個社會成員應(yīng)當(dāng)遵守和踐行的價值準(zhǔn)則。

依法治國是我國的基本治國方略。在我國，法治已成為黨和政府治國理政的基本方式，法治中國建設(shè)對國家富強(qiáng)、民族復(fù)興和人民幸福具有重大意義。因此，大學(xué)生要學(xué)習(xí)法律知識，增強(qiáng)法律意識，樹立法治觀念，培養(yǎng)法治思維，維護(hù)法律權(quán)威，養(yǎng)成心中有法、自覺守法、遇事找法、解決問題用法、化解矛盾靠法的良好習(xí)慣，成為具有較高法律素質(zhì)的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人[1]。

人的自由全面發(fā)展是社會主義的終極價值和根本指向[7]。在政治上，每個公民都享有合法權(quán)益，也就是在法律規(guī)定范圍內(nèi)擁有自由行動不受限制的權(quán)利。權(quán)利和義務(wù)是統(tǒng)一的，不是隨心所欲的，是以法律、紀(jì)律許可為限度的。

任何公民都平等地享有憲法和法律賦予的權(quán)利，平等地履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)，公民的合法權(quán)益一律平等地受到保護(hù)，對違法行為一律依法追究。在法律面前，不允許任何公民享有法律以外的特權(quán)，任何人不得強(qiáng)迫他人承擔(dān)法律以外的義務(wù)，不得使他人受到法律以外的處罰。權(quán)利保障原則是社會公正的底線，國家和社會對公民的基本權(quán)利必須予以切實(shí)的保障，維護(hù)每個公民的尊嚴(yán)，這是人類社會存在的首要原則，是社會文明的重要標(biāo)志，也是社會發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，思修課程內(nèi)容和社會主義核心價值觀社會層面自由、平等、公正、法治的價值要求是高度融合的。

3 明確黨和國家對大學(xué)生的希望及要求同社會主義核心價值觀公民層面的價值要求高度融合

思修課程明確提出時代呼喚英才，希望在于青年，成為德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人，是大學(xué)生需要確立的成才目標(biāo)，也是黨和國家對大學(xué)生的希望及要求。

2016年4月26日，習(xí)近平總書記視察中國科技大學(xué)時，提出“要做有理想、有追求的大學(xué)生，做有擔(dān)當(dāng)、有作為的大學(xué)生，做有品質(zhì)、有修養(yǎng)的大學(xué)生”。這既是黨和國家對當(dāng)代大學(xué)生的殷切希望和嚴(yán)格要求，更是完成神圣歷史使命的重要前提。

理想與追求決定著人生道路的選擇與走向。習(xí)近平總書記勉勵青年學(xué)生“有理想，有追求”，蘊(yùn)含著深刻的世界觀、人生觀、價值觀哲理，飽含著對青年學(xué)生的殷切期望，當(dāng)代大學(xué)生必須樹立遠(yuǎn)大理想和崇高追求，與時代同向同行。

勇于擔(dān)當(dāng)與作為是人生行為的準(zhǔn)則。歷史和現(xiàn)實(shí)告訴我們，青年一代有理想、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興就有源源不斷的強(qiáng)大動力。砥礪品質(zhì)與修養(yǎng)是人生境界的提升，修身做人是處世成事之本。習(xí)近平總書記教誨大學(xué)生要勤學(xué)苦練、修德修身、明辨是非、篤實(shí)篤行，自覺把社會主義核心價值觀融入日常學(xué)習(xí)生活中，內(nèi)化于心，外化于行。

習(xí)近平總書記對青年學(xué)生“六有”的要求是對思修課程中大學(xué)生成才目標(biāo)的最好詮釋，和社會主義核心價值觀公民層面愛國、敬業(yè)、誠信、友善的價值要求一脈相承、高度融合。

思修課程是引導(dǎo)、幫助大學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀、價值觀、道德觀、法律觀的主渠道，是全面提高大學(xué)生思想境界、政治素養(yǎng)、道德情操、法律精神的重要途徑。社會主義核心價值觀是中華民族奮發(fā)向上的精神動力，是中華民族的統(tǒng)一意志和共同行動，也是思修課程的精髓與主線，貫穿于教學(xué)全過程[3]，二者是同向同行的。

社會主義核心價值觀教育有機(jī)融入思修課程教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程和艱巨的任務(wù)，面臨諸多困難和挑戰(zhàn)[8]。因此，在思修教學(xué)中，要把培養(yǎng)大學(xué)生道德素質(zhì)和法律素質(zhì)同社會主義核心價值觀教育相結(jié)合，要把夯實(shí)大學(xué)生馬克思主義理論基礎(chǔ)同強(qiáng)化大學(xué)生對社會主義核心價值觀的認(rèn)同相結(jié)合，要把實(shí)現(xiàn)黨和國家的奮斗目標(biāo)同社會主義核心價值觀的情感共鳴相結(jié)合，要把實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的成才目標(biāo)同提升社會主義核心價值觀的踐行能力相結(jié)合。

[1]思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)編寫組．思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)[M]．北京：高等教育出版社，2015．

[2]劉崢，湯小蘭．大學(xué)生社會主義核心價值觀教育路徑探索[J]．南華大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版，2010，11（4）：80-82．

[3]李慧，裴育萍，宋靜，等．大學(xué)生社會主義核心價值觀信仰培育路徑探析[J]．山西高等學(xué)校社會科學(xué)學(xué)報，2015，27（5）：53-55．

[4]陳勇，武曼曼，李長浩，等．增強(qiáng)認(rèn)知認(rèn)同：培育和踐行社會主義核心價值觀的關(guān)鍵[J]．思想理論教育導(dǎo)刊，2014（10）：38-42．

[5]國務(wù)院新聞辦公室，中央文獻(xiàn)研究室，中國外文局．習(xí)近平談治國理政[M]．北京：外文出版社，2014．

[6]習(xí)近平．同各界優(yōu)秀青年代表座談時的講話[N]．人民日報，2013-05-05．

[7]中共中央組織部黨員教育中心．興國之魂[M]．北京：人民出版社，2013．

[8]岳鵬．社會主義核心價值觀視域下《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課的教學(xué)探索[J]．思想政治教育研究，2016，32（2）：71-74．

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