體育教學(xué)中初中生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

□秦勝彬 齊華（山東省寧陽(yáng)實(shí)驗(yàn)中學(xué)山東寧陽(yáng)271400）

體育教學(xué)中初中生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

□秦勝彬 齊華（山東省寧陽(yáng)實(shí)驗(yàn)中學(xué)山東寧陽(yáng)271400）

初中學(xué)生處于人生的少年期與青春期，也是主要的體育成長(zhǎng)階段，在這一階段學(xué)生的自我控制能力比較差需要約束，同時(shí)這個(gè)階段也是初中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力形成的一個(gè)重要階段。本文是以初中體育教學(xué)的教學(xué)實(shí)際開始出發(fā)，分析學(xué)生自主能力培養(yǎng)的重要意義，并且就如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行研究與分析。

初中體育體育教學(xué)自主學(xué)習(xí)能力

以往的應(yīng)試教育因?yàn)橹匾暱荚嚦煽?jī)忽略了學(xué)生的全面發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生的身體素質(zhì)下降，學(xué)生沒有養(yǎng)成的良好自主鍛煉的習(xí)慣，從而導(dǎo)致學(xué)生的身體素質(zhì)堪憂。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展，體育教學(xué)的重要性也日益凸現(xiàn)出來(lái)，初中學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的良好階段，保持體育鍛煉的習(xí)慣對(duì)于學(xué)生受益終身，因此初中生的體育自主學(xué)習(xí)能力需要加以培養(yǎng)，要改變以往學(xué)生被動(dòng)接受體育知識(shí)的局面，要讓學(xué)生的注意力集中在體育課堂當(dāng)中，從而引發(fā)學(xué)生的興起，根據(jù)學(xué)生的興趣去積極引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)體育的興趣，自主地接觸體育，有效地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

1、體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意義

初中學(xué)生的自我控制力較差，因此經(jīng)常出現(xiàn)注意力不集中的情況，有一些初中學(xué)生依舊認(rèn)為體育課堂是自由活動(dòng)的時(shí)間，缺乏對(duì)體育課堂活動(dòng)的參與度，這些情況綜合起來(lái)就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在上體育課的時(shí)候既不專心也不認(rèn)真的狀況。初中生處于一個(gè)幼稚走向成熟的階段，有一些孩子依舊保留著比較幼稚的心性這是可以理解的。但是在體育教學(xué)當(dāng)中需要讓學(xué)生學(xué)習(xí)到一些實(shí)際有用的知識(shí)，幫助學(xué)生更高地度過這一階段。

自主學(xué)習(xí)則是學(xué)生擺脫兒童思維以及“孩子氣”這一認(rèn)識(shí)的重要方法，以往我們對(duì)初中生的認(rèn)識(shí)依舊還是處于小學(xué)生的階段，認(rèn)為他們稚氣未脫。但是在教學(xué)當(dāng)中是需要讓學(xué)生擺脫稚氣，獲得一個(gè)自我發(fā)展和自我學(xué)習(xí)的新階段。因此體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的主要意義也就是為了更高地促使學(xué)生身心得到發(fā)展，學(xué)生的生理和心理尚未完全成熟，這就存在著學(xué)生在進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的時(shí)候只會(huì)簡(jiǎn)單地模仿教師的動(dòng)作，在體育課堂上大部分學(xué)生也是在重復(fù)老師的動(dòng)作。學(xué)生對(duì)于體育課堂的理解和認(rèn)識(shí)不深，對(duì)于體育鍛煉這一形式的內(nèi)涵也沒有具體的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生走進(jìn)一個(gè)漠視體育鍛煉的怪圈。在這一情況下，自主學(xué)習(xí)的意義是改變簡(jiǎn)單地重復(fù)教師的指令與動(dòng)作，而是會(huì)掌握到體育鍛煉的方法，教師要“授之以漁”，讓學(xué)生樹立起一個(gè)終生學(xué)習(xí)體育的觀念。

2、體育教學(xué)對(duì)初中生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

2.1、抓住學(xué)習(xí)心理創(chuàng)新教學(xué)方式

學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力相比較新課改以前的地位，得到了極大的替身。但是如何提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還是需要進(jìn)一步地研究與分析。在體育教學(xué)當(dāng)中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)作用主要有兩個(gè)方面，一是通過體育課堂當(dāng)中的體育活動(dòng)，學(xué)生可以減輕在繁重學(xué)習(xí)當(dāng)中的壓力，讓學(xué)生可以得到勞逸結(jié)合；另一個(gè)是體育課堂也包含著豐富的體育知識(shí)，掌握了這些體育知識(shí)，學(xué)生對(duì)人體結(jié)構(gòu)與體育鍛煉的意義有了更深的了解，從而不斷地增強(qiáng)自己學(xué)習(xí)體育的興趣，鍛煉學(xué)生的體質(zhì)。只有一個(gè)健康的身體才能夠投入日常的學(xué)習(xí)當(dāng)中。在了解到學(xué)生在體育課堂自主學(xué)習(xí)的兩個(gè)主要作用之后，需要根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)方式，以往的體育教學(xué)主要集中在競(jìng)技體育的學(xué)習(xí)上，在日常生活當(dāng)中競(jìng)技體育的知識(shí)還是離學(xué)生比較遠(yuǎn)的。學(xué)生對(duì)競(jìng)技體育的學(xué)習(xí)與掌握還處于一個(gè)初級(jí)階段，對(duì)于體育當(dāng)中的知識(shí)無(wú)法與實(shí)踐相結(jié)合，這就導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)了體育知識(shí)但是用不上的問題。這種學(xué)習(xí)由于形式過于單一，導(dǎo)致學(xué)習(xí)方法變得日益僵化。本身學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)十分之大，體育課堂增重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，對(duì)于體育教學(xué)來(lái)說這是一個(gè)得不償失的行為。在教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該遵守著從簡(jiǎn)到難的教學(xué)方法，讓學(xué)生開始學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)方式，并且將復(fù)雜的鍛煉方式知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行拆開講解，一次講解一點(diǎn)，最后將知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容拼接起來(lái)。便于學(xué)生的掌握。同時(shí)在體育教學(xué)當(dāng)中，可以采取做游戲的方式與學(xué)生互動(dòng)，學(xué)生在游戲當(dāng)中鍛煉了身體，收獲了樂趣，無(wú)形之中也增長(zhǎng)了見識(shí)。在游戲當(dāng)中主要是通過集體游戲來(lái)實(shí)現(xiàn)鍛煉的，學(xué)生在集體游戲當(dāng)中相互協(xié)作相互溝通，共同完成目標(biāo)。例如，通過兩人一組的綁腿走路比賽當(dāng)中，讓學(xué)生意識(shí)到身體協(xié)調(diào)的重要性，通過相互合作到達(dá)目的地。在每次教學(xué)之前，可以通過這樣一個(gè)趣味小游戲，吸引學(xué)生的注意力，初中生因?yàn)樽陨碜⒁饬Ρ容^容易受到外界事物的影響，一個(gè)集體小游戲可以讓學(xué)生注意力得到集中，并且營(yíng)造出一個(gè)輕松和諧的課堂氛圍，便于體育教學(xué)也有助于學(xué)生與教師之間的互動(dòng)。

2.2、完善教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

教師要不斷完善教學(xué)方法，改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主地進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。教學(xué)方法的完善主要是通過教學(xué)方法游戲化以及教學(xué)方法多樣化，這兩個(gè)方面進(jìn)行分析。游戲化是在教學(xué)過程當(dāng)中適度采取一些游戲來(lái)吸引學(xué)生的注意力，但是游戲不是體育教學(xué)的全部?jī)?nèi)容，而是需要有著一個(gè)度，超過了這個(gè)度就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生心不在焉，把體育課堂當(dāng)做了做游戲的時(shí)間，這個(gè)時(shí)候需要充分利用課堂環(huán)境，營(yíng)造出一個(gè)熱烈的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生需要全身心地投入體育學(xué)習(xí)當(dāng)中，需要一個(gè)積極熱烈的課堂氛圍，教師需要對(duì)學(xué)生加以主動(dòng)的引導(dǎo)。結(jié)合學(xué)生自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及學(xué)生自身情況進(jìn)行體育活動(dòng)，可以采取單腳跳、立定跳、跳繩，等多種方式讓學(xué)生感受到體育活動(dòng)當(dāng)中的趣味性。在傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生是自己進(jìn)行鍛煉，這種自主學(xué)習(xí)無(wú)法有效地鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，這等于讓學(xué)生自行摸索地學(xué)習(xí)。這種體育學(xué)習(xí)的效率十分低下，學(xué)生對(duì)體育知識(shí)無(wú)法牢記。

興趣是學(xué)生最好的老師，因此引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候不能夠通過生硬的命令讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的，學(xué)習(xí)興趣是需要學(xué)生主動(dòng)產(chǎn)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣的。而興趣可以作為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種自覺動(dòng)力，讓學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將這一興趣轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)能動(dòng)的過程，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)在因素是教師需要在教學(xué)當(dāng)中加以考慮的。教師要完善教學(xué)方法不僅僅是對(duì)教學(xué)形式加以改變，同樣也需要將教學(xué)的內(nèi)容加以完善，因此教師自身要對(duì)教材內(nèi)容加以研究，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，劃出認(rèn)為學(xué)生會(huì)感興趣的內(nèi)容，只有這樣讓學(xué)生自己思考，產(chǎn)生摸索與探討的興趣。這時(shí)候就有幾點(diǎn)對(duì)于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)環(huán)境有著十分重要的影響。

體育教學(xué)不同于課堂教學(xué)，目前學(xué)校的體育教學(xué)都是課外教學(xué)，課外教學(xué)就沒有優(yōu)生差生之間的區(qū)別，也沒有座位前后的區(qū)別，每一位學(xué)生都是平等的。因此遵循這一平等的理念，建立起民主平等的師生關(guān)系。教師與學(xué)生之間可以進(jìn)行充分的互動(dòng)，同時(shí)教師要放下自己的姿態(tài)，要積極主動(dòng)了解到學(xué)生的興趣愛好，根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容，有一些學(xué)生耐力不好，可以通過跑步去增加學(xué)生的耐力，有些學(xué)生的肺部呼吸系統(tǒng)有問題，可以通過一些仰臥起坐等方式練習(xí)學(xué)生的肺部呼吸功能，達(dá)到了根據(jù)學(xué)生自身情況進(jìn)行教學(xué)的目的。在體育教學(xué)當(dāng)中，需要以學(xué)生為中心，傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中是讓學(xué)生緊緊跟隨老師走，但是在新課改以后，教師要樹立以學(xué)生為中心的思想，尊重學(xué)生的情感與自尊，對(duì)于學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)要力所能及地給予需要，滿足學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的渴求，進(jìn)而讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)的樂趣，積極主動(dòng)地投入體育學(xué)習(xí)當(dāng)中。

2.3、增強(qiáng)學(xué)生自主意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)

增強(qiáng)學(xué)生的自主意識(shí)也脫離不開教師的教學(xué)，初中學(xué)生處于生長(zhǎng)發(fā)育的重要階段，在這一階段學(xué)生處于青春期與叛逆期，因此學(xué)生迫切地需要一個(gè)自主的環(huán)境，因此在體育課堂上教師可以讓學(xué)生充分表現(xiàn)自己的才能。讓學(xué)生可以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，通過表?yè)P(yáng)贊揚(yáng)體育優(yōu)秀的學(xué)生，可以對(duì)其他學(xué)生起到鼓舞與激勵(lì)的作用。要讓學(xué)生在教學(xué)當(dāng)中發(fā)揮主體作用，這樣學(xué)生才會(huì)意識(shí)到自己的重要性，意識(shí)到課程的走向會(huì)把握在自己手中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生自主解決問題的能力。

此外，教師也需要對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)加以培養(yǎng)，合作學(xué)習(xí)在自主能力學(xué)習(xí)當(dāng)中也是具有重要的作用。合作學(xué)習(xí)學(xué)生不再是一個(gè)單獨(dú)的個(gè)體，而是與其他人之間保留著一個(gè)協(xié)調(diào)合作的能力。自主學(xué)習(xí)能力不意味著學(xué)生自己主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，同樣也是需要與他人達(dá)成共識(shí)，有一個(gè)共同目的。合作學(xué)習(xí)的方法可以有效快速地提高教學(xué)質(zhì)量，對(duì)于提高學(xué)生的身心發(fā)展也有著十分重要的促進(jìn)作用。在體育教學(xué)課堂上，讓同學(xué)進(jìn)行自行編組，并且利用現(xiàn)有的道具設(shè)計(jì)游戲，游戲的內(nèi)容要涵蓋所學(xué)習(xí)的體育知識(shí)。讓學(xué)生交換小組感受其他小組設(shè)計(jì)的游戲，進(jìn)行投票打分制度。這一游戲方式很好地體現(xiàn)了體育教學(xué)的趣味性與娛樂性，學(xué)生作為設(shè)計(jì)游戲的主體，也作為體驗(yàn)游戲的主體。學(xué)生給其他小組設(shè)計(jì)的游戲打分，這樣一種有來(lái)有往的方式也體現(xiàn)了體育教學(xué)的互動(dòng)性。并且學(xué)生進(jìn)行自行編組，也體現(xiàn)了小組成員之間的合作，只有相互合作才能夠提高學(xué)生設(shè)計(jì)游戲的能力，并且在游戲的設(shè)計(jì)過程當(dāng)中學(xué)生必須要采納別人的意見，因此最終設(shè)計(jì)出來(lái)的游戲是小組成員智慧的結(jié)晶。體育教學(xué)當(dāng)中自主學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成是需要借助更多的方式來(lái)達(dá)到這一目的，在團(tuán)隊(duì)合作當(dāng)中，學(xué)生既可以體會(huì)到融入集體的感受，也能感受到自己自主學(xué)習(xí)的成就感。

3、結(jié)語(yǔ)

體育教學(xué)初中生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)需要教師不斷地完善與創(chuàng)新自身的教學(xué)方式，營(yíng)造出一個(gè)積極熱烈的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生保持一個(gè)積極的參與度，才能夠讓學(xué)生融入體育課堂。并且，教師要以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生的主體意識(shí)，只有這樣，教師與學(xué)生之間進(jìn)行良好的互動(dòng)，相互溝通相互理解，才能夠有效地提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在體育教學(xué)當(dāng)中找到趣味性，學(xué)習(xí)到終生受益的體育知識(shí)，這也是本文培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的目的。

體育教學(xué)在新課改之后，要改變以往學(xué)生被動(dòng)的局面，讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)。因此需要教師進(jìn)一步地完善自身教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓興趣引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，本文分析了如何對(duì)初中生在體育課堂上提高自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，對(duì)其他課堂來(lái)說是一次很好的示范，自主學(xué)習(xí)能力對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說，是他們不斷養(yǎng)成良好習(xí)慣的階段，鍛煉出自主學(xué)習(xí)能力對(duì)于他們知識(shí)的接受和學(xué)習(xí)有著十分有益的幫助。本文所闡釋的培養(yǎng)方法對(duì)于提高初中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是有著實(shí)踐意義的。

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