體育精神文化建設(shè)理念下高校足球教學(xué)改革探究

□穆薩·吾拉木（喀什大學(xué)體育學(xué)院新疆喀什844006）

體育精神文化建設(shè)理念下高校足球教學(xué)改革探究

□穆薩·吾拉木（喀什大學(xué)體育學(xué)院新疆喀什844006）

在高校體育教育中，多參與足球運(yùn)動(dòng)，有助于增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)以及心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育精神，促進(jìn)高校體育精神文化的建設(shè)。由于傳統(tǒng)的高校足球教學(xué)理念與內(nèi)容存在著嚴(yán)重的滯后性，因此，本文通過對(duì)高校足球教學(xué)存在問題的闡述，來分析高校足球教學(xué)改革的相關(guān)措施，并對(duì)高校足球教學(xué)改革對(duì)體育精神文化建設(shè)的影響展開了討論。

體育精神高校足球教學(xué)改革

引言

足球是一種十分具有觀賞性的競技體育項(xiàng)目，一直以其獨(dú)特的魅力，吸引著世界范圍內(nèi)的廣大球迷。在高校中，許多學(xué)生都是足球迷。因此，在選擇體育選修課時(shí)，多數(shù)學(xué)生會(huì)選擇足球作為其學(xué)習(xí)的項(xiàng)目。高校足球教學(xué)改革以后，增加了學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)，學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)不僅可以使學(xué)生的身心健康得到有效的保障，對(duì)于高校的體育精神文化建設(shè)具有重要的意義。

1、高校體育精神文化建設(shè)的內(nèi)容及重點(diǎn)

從理論的角度上來看，高度體育精神文化是各大高校在開展體育活動(dòng)的過程中，不斷累積所產(chǎn)生的一種精神財(cái)富，涉及到體育精神、知識(shí)觀念等相關(guān)內(nèi)容。通常情況下，高校的體育精神文化建設(shè)成果在高校參加的各類體育活動(dòng)或競賽中會(huì)有更為明顯的體現(xiàn)；從特點(diǎn)上來看，高校體育精神文化建設(shè)注重學(xué)生的綜合性素質(zhì)培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面性發(fā)展。為了確保高校學(xué)生的身心健康，在高校體育精神文化建設(shè)的過程中，要以寓教于樂為主，使學(xué)生在感受體育精神文化建設(shè)的同時(shí)，身心方面均可得到愉悅與滿足，從而使體育精神逐漸的滲入學(xué)生的思維理念之中。除此之外，高校體育精神文化的建設(shè)，必須要符合時(shí)代的特性以及高校自身的實(shí)際情況，精神文化與物質(zhì)文化不同，其發(fā)展建設(shè)的過程，并不是通過肉眼可以看見、分辨的，而是通過思想方面的感悟而逐漸形成的。因此，高校的體育精神文化一旦形成，便會(huì)深入學(xué)生的心中，對(duì)學(xué)生的日常行為活動(dòng)進(jìn)行規(guī)范，加強(qiáng)了高校對(duì)學(xué)生的管理力度與效果。

2、我國高校足球教學(xué)中存在的問題

2.1、師資力量嚴(yán)重不足

在教學(xué)事業(yè)的開展過程中，師資力量的強(qiáng)大與否，在一定程度上決定了教學(xué)質(zhì)量的高低，高校足球教學(xué)是一項(xiàng)專業(yè)技術(shù)很強(qiáng)的教學(xué)課程，因此，對(duì)高校師資力量的要求非常高。然而，從我國高校足球教學(xué)的發(fā)展來看，許多高校都面臨著師資力量不足的問題。我國的足球水平與巴西、德國、阿根廷等足球強(qiáng)國相比差距很大，而從事高校足球教師工作的多數(shù)都已退役運(yùn)動(dòng)員或轉(zhuǎn)業(yè)教師為主，無論是素質(zhì)還是數(shù)量上都無法滿足高校足球教學(xué)課程的安排。因此，在高校從事足球教學(xué)的教師只能以單一的形式進(jìn)行教學(xué)。足球是一項(xiàng)需要想象力的運(yùn)動(dòng)，單一的教學(xué)形式會(huì)嚴(yán)重的束縛學(xué)生的想象力，使足球這項(xiàng)充滿激情的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)逐漸變?yōu)榱丝菰锏睦碚撝R(shí)課堂。

2.2、硬件設(shè)備缺失

高校足球教學(xué)課程的開展，一方面是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣，另一方面是為了培養(yǎng)更多優(yōu)秀的足球人才，增加我國足球人才的儲(chǔ)備，為我國足球事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。高校的足球教學(xué)內(nèi)容主要以基礎(chǔ)訓(xùn)練為主，因此，足球場(chǎng)以及足球?qū)Ｓ迷O(shè)備、器材是開展高校足球教學(xué)的必備資源。在我國，許多高校并未建設(shè)專用的足球場(chǎng)地，或與其他場(chǎng)地共用，或破舊不堪、無法使用。沒有專業(yè)的足球場(chǎng)地，導(dǎo)致了學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中經(jīng)常受傷，許多學(xué)生因此而選擇了放棄足球運(yùn)動(dòng)。

2.3、教學(xué)內(nèi)容問題嚴(yán)重

從目前的情況來看，我國高校足球教學(xué)的模式主要有兩種。一種是采用傳統(tǒng)理念教學(xué)，這種教學(xué)理念就是按照課本上要求的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，無非就是運(yùn)球、傳球、射門這幾項(xiàng)基本技術(shù)動(dòng)作。由于我國足球教學(xué)內(nèi)容在各個(gè)階段具有嚴(yán)重的雷同性，因此，學(xué)生在高校足球教學(xué)中，很難獲得新知識(shí)與新理念，這種枯燥的教學(xué)，使學(xué)生逐漸失去了參與高校足球?qū)W習(xí)的興趣；另一種是積極學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的足球教學(xué)理念，并將其用于實(shí)踐的教學(xué)當(dāng)中。這種足球教學(xué)理念在本質(zhì)上是正確的，但在實(shí)際的應(yīng)用當(dāng)中，許多高校的教師只會(huì)盲目的使用國外先進(jìn)的教學(xué)理念，卻忽視了我國在教學(xué)設(shè)備、場(chǎng)地以及學(xué)生個(gè)人素質(zhì)方面存在的問題。高校足球教學(xué)內(nèi)容上存在的問題，嚴(yán)重的制約了我國高校足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，使許多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中逐漸的失去了對(duì)學(xué)習(xí)足球的興趣與積極性，甚至有的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)足球會(huì)產(chǎn)生抵觸的情緒。

3、高校足球教學(xué)改革措施

3.1、針對(duì)高校學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)改革

從高校體育教學(xué)目前的情況看來，高校的體育教學(xué)并不屬于必修課，而是屬于一種選修課，學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人的喜好來選擇相應(yīng)的體育項(xiàng)目來進(jìn)行學(xué)習(xí)。足球項(xiàng)目，是全世界最受歡迎的球類項(xiàng)目之一。因此，高校許多學(xué)生在選擇體育學(xué)習(xí)項(xiàng)目的時(shí)候，會(huì)選擇足球項(xiàng)目來進(jìn)行學(xué)習(xí)。高校在開展足球教學(xué)時(shí)，必須抓住這一特點(diǎn)，以我國教育體制改革的基本內(nèi)容為核心，堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，豐富高校足球課堂教學(xué)的內(nèi)容。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生在場(chǎng)上的位置，將學(xué)生進(jìn)行分組訓(xùn)練，一方面可以使教師在制定課堂教學(xué)內(nèi)容時(shí)更具有針對(duì)性，另一方面可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。足球是一項(xiàng)競技類的體育項(xiàng)目，只有在比賽中才能感受到其魅力之所在。所以，教師適時(shí)的舉行班內(nèi)的小組對(duì)抗賽或?qū)W年之間的班級(jí)對(duì)抗賽，使學(xué)生們?cè)诒荣愔兄饾u磨練自身的足球技巧，提高高校足球教學(xué)的質(zhì)量。

3.2、建立科學(xué)的考核制度

從我國高校足球教學(xué)的考核制度來看，多數(shù)都是采用進(jìn)球考核的制度。由于不同學(xué)生之間的身體素質(zhì)不同，運(yùn)動(dòng)天賦也各不相同，因此，許多學(xué)生在足球這種高強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)中，很難獲得表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，實(shí)際進(jìn)球數(shù)量也很難達(dá)到考核的標(biāo)準(zhǔn)，甚至有的學(xué)生為了通過足球教學(xué)考試，選擇他人替考的方式，企圖蒙混過關(guān)。為了杜絕這種問題的出現(xiàn)，一方面要加強(qiáng)足球教學(xué)考試的管理，嚴(yán)禁替考行為的發(fā)生。另一方面，要改變高校傳統(tǒng)的足球教學(xué)考核制度，將考核分為理論知識(shí)考核與實(shí)際進(jìn)球考核兩個(gè)部分進(jìn)行。這種方法的施行，即為身體素質(zhì)不足的學(xué)生提供了通過考試的機(jī)會(huì)，又使高校足球教學(xué)考核的全面性得到了有效的提高，使高校學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，對(duì)足球產(chǎn)生更加濃厚的興趣，促進(jìn)教學(xué)水平與教學(xué)效果的提高。

3.3、促進(jìn)高校學(xué)生的身心健康

從足球運(yùn)動(dòng)本身來看，足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是一項(xiàng)充滿激情的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，體現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)員敢于拼搏、努力進(jìn)取、不輕易放棄等運(yùn)動(dòng)精神與良好品質(zhì)。因此，教師在實(shí)際的教學(xué)過程中，可以充分發(fā)揮足球運(yùn)動(dòng)自身的魅力，通過高校足球教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生拼搏進(jìn)取的體育精神與堅(jiān)持不懈的優(yōu)秀品質(zhì)，逐漸提高學(xué)生的競爭意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的心理承受能力與抗壓能力。從而提升學(xué)生的心理健康水平。在高校體育精神文化建設(shè)的理念下，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，確保學(xué)生的身心健康，是高校體育精神文化建設(shè)的目的之一。此外，高校學(xué)生在學(xué)習(xí)足球項(xiàng)目的過程中，不僅能夠提高學(xué)生的心理承受能力，還能夠使學(xué)生在身心上得到最大限度的放松，使學(xué)生可以保持樂觀的心態(tài)去看待生活，對(duì)學(xué)生未來的學(xué)習(xí)、生活與工作都大有裨益。

4、高校足球教學(xué)改革對(duì)體育精神文化建設(shè)產(chǎn)生的影響

4.1、對(duì)體育觀念造成的影響

在高中足球教學(xué)中，高校足球教學(xué)的改革使得傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念發(fā)生了重大的改變。在高校體育精神文化的建設(shè)中，體育觀念主要體現(xiàn)了高校體育教學(xué)的實(shí)際目的，引導(dǎo)高校體育精神文化未來發(fā)展的方向。通過對(duì)高校學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生選擇學(xué)習(xí)足球項(xiàng)目，一方面是出于對(duì)足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的熱愛，另一方面是為了提高自身的身體素質(zhì)，宣泄心中的不良情緒，并增加自身的愉悅感。事實(shí)上，高中足球教學(xué)改革以后，更加重視了學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，采用按位置分組對(duì)抗教學(xué)的方式，不僅有效的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)足球相關(guān)知識(shí)的興趣，還能夠增強(qiáng)教學(xué)的趣味性與經(jīng)濟(jì)型，使學(xué)生能夠達(dá)到寓教于樂的目的，將心中的負(fù)面情緒發(fā)泄出來。基于足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的不斷發(fā)展，在比賽的過程中，對(duì)戰(zhàn)術(shù)的要求也越來越高，學(xué)生在參與足球運(yùn)動(dòng)的過程中，通過對(duì)戰(zhàn)術(shù)的不斷思考，提高學(xué)生的邏輯思維能力與判斷能力；通過球員之間的相互配合，提高了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力；通過對(duì)比賽勝利的追求，增強(qiáng)了學(xué)生的競爭意識(shí)。對(duì)高校學(xué)生體育觀念的樹立，具有重要的作用。

4.2、對(duì)傳統(tǒng)體育知識(shí)造成的影響

多數(shù)高校學(xué)生獲取體育知識(shí)的途徑都是來源于體育課堂教學(xué)。足球是一項(xiàng)競技性極強(qiáng)的體育運(yùn)動(dòng)，很容易激發(fā)學(xué)生對(duì)勝利的渴望。高校足球教學(xué)改革以后，改變了教師單一的教學(xué)方式，增強(qiáng)了學(xué)生足球技能的專項(xiàng)訓(xùn)練，增加了足球相關(guān)的比賽及活動(dòng)。為了贏得比賽的勝利，學(xué)生們對(duì)足球相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)更加積極，促進(jìn)了教師對(duì)體育知識(shí)的傳授，使教師在教授學(xué)生相關(guān)知識(shí)的同時(shí)，不斷發(fā)現(xiàn)自身存在的不足并進(jìn)行改進(jìn)，完善我國高校的體育文化體系。除了在課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)體育知識(shí)以外，還有一部分基礎(chǔ)較好的學(xué)生，通過對(duì)足球視頻、節(jié)目等相關(guān)內(nèi)容的觀看，并結(jié)合課堂所學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步提高了自身的足球相關(guān)體育知識(shí)，實(shí)現(xiàn)了高校體育知識(shí)結(jié)構(gòu)的進(jìn)一步完善。

4.3、對(duì)傳統(tǒng)體育精神造成的影響

從體育精神所包含的內(nèi)容來看，頑強(qiáng)拼搏、積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)合作、努力奮進(jìn)等方面是我國所提倡的體育精神，因此，在高校體育精神文化建設(shè)的過程中，也要圍繞著我國所提倡的體育精神展開。高校足球教學(xué)改革以后，增加了學(xué)生參與足球比賽與運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生可以親身感受到足球運(yùn)動(dòng)所傳達(dá)出的精神文化與魅力。

（1）團(tuán)結(jié)協(xié)作，努力奮進(jìn)。

足球運(yùn)動(dòng)是由十一個(gè)人組成的運(yùn)動(dòng)，為了獲得比賽的勝利，就必須要加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，創(chuàng)造更好、更多的得分機(jī)會(huì)，以便取得更多的進(jìn)球，獲得比賽的勝利。因此，參與足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生在未來的工作與生活中，更懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的重要性，增強(qiáng)了學(xué)生環(huán)境適應(yīng)能力，使其可以更好的融入到未來的工作崗位之中。

（2）直面挑戰(zhàn)，永不放棄。

俗話說，“勝敗乃兵家常事”，要保持“勝不驕，敗不餒”的心態(tài)，不能因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)上的暫時(shí)落后就放棄比賽，也不能因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)上的領(lǐng)先便驕傲自滿，要敢于面對(duì)挑戰(zhàn)，完成挑戰(zhàn)，獲取比賽的最終勝利。不僅是在足球比賽中，生活中也是如此。高中足球教學(xué)改革后，增加了學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在參與足球運(yùn)動(dòng)的過程中不斷磨練自身的韌性與耐力，對(duì)于學(xué)生今后的人生將會(huì)起到重要的作用。

5、總結(jié)

綜上所述，高校足球教學(xué)的改革，改善了傳統(tǒng)足球教學(xué)中存在的一系列問題，豐富了高校足球課堂教學(xué)的內(nèi)容，充分的發(fā)揮了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用，提高了高校學(xué)生學(xué)習(xí)足球項(xiàng)目、參與足球運(yùn)動(dòng)的興趣與積極性。從而在參與足球運(yùn)動(dòng)的過程中，逐漸樹立起學(xué)生正確的體育觀念，不斷優(yōu)化我國高校的體育文化知識(shí)體系，大力弘揚(yáng)高校的體育精神，完全符合高校體育精神文化建設(shè)理念下的相關(guān)要求，對(duì)高校體育精神文化的建設(shè)起到了良好的促進(jìn)作用。

[1]王正.高校校園足球文化的教育學(xué)價(jià)值探索[J].中國科技博覽,2013.

[2]陶正.雄體育高校足球?qū)＿x課教學(xué)改革設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)研究[J].文體用品與科技,2012(3X).

G843

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1006-8902-2017-（02）-ZQ

穆薩·吾拉木（1989-），男，新疆，維吾爾族，教師（助教），碩士研究生，喀什大學(xué)體育學(xué)院，研究方向：體育教學(xué)。