體育舞蹈在幼兒教學(xué)活動中的作用研究

云南省昆明市尋甸縣幼兒園 孔祥萍

兒童是祖國的未來，擔(dān)負(fù)著建設(shè)祖國未來的重任。培養(yǎng)高素質(zhì)人才就必須從現(xiàn)在抓起，從幼兒素質(zhì)教育抓起。幼兒體育舞蹈作為幼兒體育教育中的重要部分，它形象直觀、生動活潑，深受孩子們的喜愛，在幼兒素質(zhì)教育中發(fā)揮著重要的作用。實踐證明，一部好的體育舞蹈作品，不但能夠使幼兒受到美的熏陶，還能受到潛移默化的啟迪和教育，促進(jìn)孩子身體素質(zhì)、思想品德、智力開發(fā)及美育教育等綜合素質(zhì)的提高，從而達(dá)到寓教于樂、寓教于美的效果。然而，在當(dāng)前幼兒體育舞蹈的教育中，由于受到傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)方式的制約和教師在舞蹈認(rèn)識方面自身的局限，一度忽視了對孩童舞蹈興趣的培養(yǎng)，存在著一些問題：一方面，認(rèn)識上存在誤區(qū)。教師對幼兒在體育舞蹈活動中的心理特征和規(guī)律認(rèn)識不夠，對幼兒園舞蹈教學(xué)目標(biāo)的定位不夠準(zhǔn)確和完整。另一方面，教學(xué)方法陳舊，教學(xué)效果不明顯。

一、體育舞蹈的作用

1.促進(jìn)幼兒骨骼發(fā)育，提高孩子們的身體素質(zhì)

幼兒由于其年齡特點，骨骼、肌肉及肌腱非常嫩，可塑性非常強(qiáng)，從幼兒時期開始訓(xùn)練舞蹈，可以矯正一些不良習(xí)慣導(dǎo)致的形體毛病。多年的幼兒舞蹈教學(xué)實踐證明，幼兒舞蹈訓(xùn)練除了能促進(jìn)孩子們的身體的健康發(fā)展，還有利于他們氣質(zhì)、風(fēng)度、儀表等方面的健康發(fā)展。

2.培養(yǎng)幼兒奮發(fā)向上的心理素質(zhì)

體育舞蹈課的訓(xùn)練是很艱苦的。而現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，很多孩子剛開始練功時，因為苦、因為累、因為疼而掉淚。我經(jīng)常引導(dǎo)他們向周圍的哥哥姐姐學(xué)習(xí)，講述舞蹈家的生平和體育健將的感人事跡，讓孩子們從小就認(rèn)識到吃苦是為了什么。還告訴他們“苦盡甘來”的道理，只要努力拼搏，汗水、淚水都不會白流，總有一天會換來鮮花和掌聲的。選出動作做得較好的孩子來作示范，讓大家用掌聲鼓勵她。這一舉動激發(fā)了每個孩子的好勝心，調(diào)動了孩子們的積極性，大家都非常賣力地練。

3.培養(yǎng)幼兒良好的思想品質(zhì)

體育舞蹈教學(xué)活動具有陶冶幼兒情操、磨煉意志，培養(yǎng)幼兒愛國主義精神及勇敢的思想品質(zhì)的功能。在體育舞蹈教學(xué)活動中，掌握任何一種舞蹈的基本動作技術(shù)，都需幼兒經(jīng)過一個復(fù)雜的實踐過程。在這個過程中幼兒必須付出較大的體力和進(jìn)行積極的思維。當(dāng)幼兒在訓(xùn)練中出現(xiàn)消極情緒時，老師可引導(dǎo)幼兒以堅強(qiáng)的意志去克服一系列心理障礙，培養(yǎng)他們不畏艱難、不怕困苦、百折不撓的意志品質(zhì)。體育舞蹈教學(xué)活動中培養(yǎng)幼兒自覺遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣。

4.培養(yǎng)幼兒的自信心

在進(jìn)行體育舞蹈教學(xué)活動時，營造寬松的氛圍，增強(qiáng)幼兒的自信心。一是讓幼兒感受老師的關(guān)心。二是讓幼兒在挑戰(zhàn)中認(rèn)識自我。三是讓幼兒有獲得成功的機(jī)會，注重個體差異，盡可能發(fā)揮每個幼兒的潛能。四是多鼓勵幼兒。每一個幼兒都需要鼓勵，就像植物需要陽光和雨露。

5.培養(yǎng)幼兒的潛能

在體育舞蹈教學(xué)活動中，可設(shè)置情景，激發(fā)興趣，鼓勵幼兒大膽嘗試，獲取經(jīng)驗，從親身體驗中逐步認(rèn)識自己，變自發(fā)的好動為主動的活動，有利于幼兒自發(fā)潛力的發(fā)展。給幼兒創(chuàng)新的嘗試機(jī)會，讓幼兒不斷體驗到自己的能力和成功。

6讓幼兒在舞蹈中感知美、表現(xiàn)美，提高審美能力

幼兒體育舞蹈有詩意的構(gòu)思，有美的藝術(shù)造型，有活潑可愛的兒童形象，有悅耳動聽的音樂旋律。幼兒體育舞蹈藝術(shù)通過孩子們的內(nèi)在韻律和形體節(jié)奏的揉合，展示多彩的思想感情，在身心自美的過程中給人以美，是一種集內(nèi)涵外延于一體的理想的美育形式。它通過無聲勝有聲的美陶冶著孩子們的道德情操，美化著孩子們的思想感情，讓孩子們從中去感知美、表現(xiàn)美。

二、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

幼兒健康心理的形成，有賴于通過動作感知周圍事物，幼兒體育舞蹈教學(xué)活動中的大量動作練習(xí)，可使幼兒獲得對自身動作的感知，促進(jìn)大腦功能的完善，為各種心理品質(zhì)的形成奠定基礎(chǔ)。因此，通過幼兒體育舞蹈教學(xué)活動，行之有效地培養(yǎng)幼兒良好的情緒情感、思想品德，幫助幼兒樹立自信心，能積極促進(jìn)幼兒健康心理的形成。充分認(rèn)識和挖掘體育舞蹈教學(xué)活動的多種活動模式，合理地組織幼兒開展體育舞蹈活動，讓幼兒在體育舞蹈活動中獲得成功的經(jīng)驗，充分的感受體育舞蹈的樂趣，發(fā)揮幼兒在體育舞蹈方面的潛力，形成健康的心理，提高體育舞蹈教學(xué)活動的質(zhì)量，更好地發(fā)揮體育舞蹈的教育作用。

（二）建議

1.關(guān)心愛護(hù)、表揚激勵

體育舞蹈教學(xué)中應(yīng)以鼓勵和表揚為主，尤其對接受能力較弱幼兒不僅不能歧視，反而要加倍小心的保護(hù)他們的自尊心，把握時機(jī)對他們提出合理的要求，并為他們創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機(jī)會，讓他們獲得成功。在教學(xué)中，對于部分膽小、基礎(chǔ)差、接受能力極差的幼兒，不能漠視，要循循善誘，闡明教師對他們的期望，使之能正確對待自身的不足，消除自卑心理的不良影響.運用賞識教育，賞識教育是指教師認(rèn)識到幼兒的淺能，給予重視和贊揚的一種教育理論，在教學(xué)中，教師善于發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)中的“閃光點”，哪怕是微小的進(jìn)步，都應(yīng)及時給予肯定和恰當(dāng)?shù)谋頁P，從而增強(qiáng)信心，喚起獲得成功的愿望，教師善于發(fā)現(xiàn)他們某一方面的興趣、特長，抓住轉(zhuǎn)化的時機(jī)，用激勵的言語，手勢、眼神、拍肩等方式，及時進(jìn)行表揚、鼓勵，激發(fā)他們要求進(jìn)步的熱情。

2.因材施教，差別教育

在體育舞蹈活動中，要根據(jù)每個幼兒的水平，進(jìn)行不同的層次的教育及要求，同時給予不同的指導(dǎo)和幫助，滿足幼兒的不同需要。我根據(jù)幼兒的不同水平，進(jìn)行差別教育，這樣使每一個幼兒的水平都得到了提升。在幼兒對某一小節(jié)舞蹈動作獲得了初步感性認(rèn)識以后，我們又通過增加活動量和活動難度，給幼兒創(chuàng)設(shè)新的嘗試機(jī)會，讓幼兒不斷體驗到自己的能力和成功。這樣不管能力強(qiáng)弱，幼兒都獲得了成功的體驗，都對自己產(chǎn)生了滿意的態(tài)度。同時，教師還應(yīng)該認(rèn)識到每個幼兒參與運動的起點、獲得成功的程度是不同的，要鼓勵幼兒從自身起點開始，努力爭取一次比一次練得更好，以最大限度地發(fā)揮幼兒各自的潛能。