“潤心教育”助力學(xué)困生提高英語

江蘇梅村高級中學(xué) 滕新芳

古語說，“爭天下必先爭人，爭人必先爭心。”暖心教育，“滋潤心靈，情感教育?！闭嬲钊雽W(xué)生心靈的教育才是最有成效的教育。通過賞識而有愛，通過愛來進行教育?！皾櫺慕逃笔琴p識教育的一份子，其本質(zhì)是愛。學(xué)會賞識，就是學(xué)會愛。一個贊許的目光，一句肯定的話語，一次成功的鼓勵，都會使人產(chǎn)生奮發(fā)向上的動力。老師的鼓勵和贊賞會給學(xué)生莫大的精神動力,激發(fā)他們的上進愿望，老師要對學(xué)生的個性脾氣等有較清楚的了解，針對不同性格類型的學(xué)生，進行不同方式的教育。對于英語學(xué)困生，要想方設(shè)法通過“賞識潤心”的手段激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)意志、形成有效的學(xué)習(xí)策略。

一、潤心教育助力英語學(xué)困生的實例啟示

許多教學(xué)案例告訴我們，學(xué)生的學(xué)習(xí)情感在學(xué)習(xí)中起著重要作用。一味地“壓迫式教學(xué)”會消磨掉學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。許多英語學(xué)困生是因為不喜歡英語老師，對老師的教學(xué)理念和教學(xué)方法等不認同，所以也不喜歡英語，不愿主動學(xué)習(xí)。有的學(xué)生甚至是不喜歡某個老師的性格或為人，才不愿學(xué)習(xí)英語。在換了新老師后，因為喜歡那位老師，就會愿意學(xué)習(xí)英語，所以成績也有很大的進步。

有的英語學(xué)困生在擔(dān)任英語課代表之后，感覺被老師重用了，得到了肯定與重視，會更主動地去學(xué)習(xí)英語。為了做出課代表的表率作用，會想方設(shè)法學(xué)好英語，不斷提高成績。有的英語學(xué)困生就是因為老師一句鼓勵的評語、一個肯定的眼神而下決心認真學(xué)好英語。

二、潤心教育助力學(xué)困生的措施

1.及時肯定學(xué)困生的進步愿望，激發(fā)英語學(xué)習(xí)熱情

學(xué)生的智商與情商共同成長，才能達到和諧的學(xué)習(xí)境界。學(xué)困生由于長期得不到教師的關(guān)注與重視，往往對自己信心不足，自己不重視自己。然而事實上每個學(xué)生內(nèi)心都有上進的愿望，他們知道英語對他們將來很有用，也想學(xué)好英語，也想取得良好的成績，如果教師多關(guān)注這些學(xué)生的思想火花，及時抓住他們內(nèi)心深處的進步愿望，用真心去了解他們，真愛去感化他們，并在教學(xué)中無私地幫助他們解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題；在生活中多關(guān)心他們，經(jīng)常與這些學(xué)生進行思想溝通，必要時可以進行家訪，了解這些孩子的家庭教育、甚至他們平時結(jié)交的朋友，從全方位去了解孩子的成長環(huán)境，根據(jù)實際情況給予他們更多的關(guān)愛，而不是把他們冷落在一邊，讓他們自生自滅。學(xué)生如果感覺到了教師對他們的真心，也會逐漸對教師產(chǎn)生一種信任感，感受到教師的熱愛與期待，一旦與老師產(chǎn)生一種親近感，他們也會想方設(shè)法去學(xué)習(xí)英語，只要肯多讀多背，他們也會逐漸進步。因為人的認識過程是主體對客體的感覺、知覺、思維、整理、系統(tǒng)、記憶、檢索等過程，這一過程始終伴隨著個體的態(tài)度、體驗、意志和情感等心理活動(武化魁、任有良、徐永瑛，2007)。

2.適時表揚學(xué)困生的精彩作業(yè)，加強英語學(xué)習(xí)信心

學(xué)困生在作業(yè)或練習(xí)的過程中，總會有思路流暢、做得很精彩的題目，教師要及時給予肯定和表揚，不僅可以課后當(dāng)面表揚他們，也可以在課堂上利用一定的時間讓他們向全班同學(xué)展示自己的解題思路，并在全班同學(xué)面前肯定和鼓勵他們，使他們逐漸增強自信，讓他們感覺到自己也是有優(yōu)勢的，也可以在有些方面超過其他同學(xué)。

給學(xué)生布置練習(xí)和作業(yè)時，一開始可以讓學(xué)困生“吃小灶”，先從基礎(chǔ)題開始，多求解題思路和質(zhì)量，不要苛求數(shù)量，他們的作業(yè)可以少留一點，特別難的題目可以暫時刪去不做；多做基礎(chǔ)題，逐步訓(xùn)練他們的解題思路和解題步驟，比如可以先練單項填空題目，讓他們講解找出正確答案的思路，在他們想出好的解題方法時要及時表揚和鼓勵。教師可以在課后進行當(dāng)面輔導(dǎo)，肯定他們的正確思路，及時指出解題過程中出現(xiàn)的問題，并可以定期組織小組討論，讓基礎(chǔ)差不多的這些學(xué)生一起合作學(xué)習(xí)，在共同討論、相互欣賞和共同糾錯的過程中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)自信心。

3.善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 幫助形成有效的學(xué)習(xí)策略

如果我們教師細心尋找，會發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生身上其實都有獨特的習(xí)慣，學(xué)困生也有自己的好習(xí)慣，比如聽力先看選項、閱讀找證據(jù)、作文打草稿等，教師如能細心捕捉到學(xué)困生這些細小但又很實用的習(xí)慣，鼓勵他們逐步提煉和總結(jié)適合自己的學(xué)習(xí)方法，能幫助他們形成有效的學(xué)習(xí)策略，從根本上不斷幫助他們?nèi)〉瞄L足的進步。

有些學(xué)困生存在一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如上課不做筆記、不愿回答或思考問題、不訂正作業(yè)、不整理和反思等，這些不良習(xí)慣長期得不到糾正的話，很容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)問題滯積，逐步導(dǎo)致學(xué)習(xí)陷入惡性循環(huán)，教師要幫助學(xué)困生，必須要改善他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、幫助他們尋找適合自己的有效的學(xué)習(xí)方法和策略。

4.深入挖掘?qū)W困生的個性才能，增強學(xué)習(xí)成就感

對于學(xué)困生展示出的個性才能，英語教師要善于抓住契機去激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)成就感。教師要善于發(fā)現(xiàn)和激發(fā)他們的興趣點，鼓勵他們學(xué)有所長，多給他們創(chuàng)造表現(xiàn)的機會，并適時進行肯定與贊賞。這樣做有利于幫助他們在其他同學(xué)面前“增光”，有利于他們樹立自信心，并把這種自信遷徙到學(xué)習(xí)上，促進學(xué)習(xí)的良性發(fā)展。教師找合適的機會不斷強化這種動機，能增強學(xué)困生的學(xué)習(xí)情感。

師愛是教育的根本要求，是促進學(xué)生學(xué)習(xí)的有效“武器”?！陡咧姓n程改革方案（實驗）》指出：“普通高中教育是在九年制義務(wù)教育基礎(chǔ)上進一步提高國民素質(zhì)、面向大眾的基礎(chǔ)教育”，我國目前的國情決定了現(xiàn)在的高中教育不再只是一種少數(shù)人參與的精英教育，而是大眾教育。學(xué)習(xí)者的范圍擴大了，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生作為一個年輕的又沒有很多經(jīng)驗的求學(xué)者，不可避免會遇到這樣那樣的困難，學(xué)困生的學(xué)習(xí)存在缺陷與障礙，他們僅靠單方面的努力無法改變現(xiàn)狀，這時需要教師通過多種方法引導(dǎo)和幫助他們。許多教學(xué)實例證明善于賞識學(xué)生的老師、注重情感教學(xué)的老師往往會收到更好的教學(xué)效果。因此，在英語教學(xué)中，為了幫助更多的學(xué)生學(xué)好英語，教師要對英語學(xué)困生真正滋潤心靈的賞識教育，通過情感教學(xué)挖掘出他們的學(xué)習(xí)潛能。