小學(xué)閱讀教學(xué)探究

吉林省敦化市大石頭鎮(zhèn)第二小學(xué) 殷秀芳

30多年的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我感覺到，閱讀教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中具有舉足輕重的地位，是一切教學(xué)的根本，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和理解能力的基礎(chǔ)。新《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要讓學(xué)生充分的讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶?！惫湃嗽疲骸白x書百遍，其義自見”。這足以說(shuō)明多讀的好處。但一味的強(qiáng)調(diào)多讀，不給教給學(xué)生讀書的方法，不注意讀書的多樣化的形式，不培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣也是不行的。為了保證小學(xué)生的閱讀質(zhì)量，我在閱讀教學(xué)中探究總結(jié)出以下幾點(diǎn)。

一、課內(nèi)閱讀的教學(xué)方法

（一）圖文結(jié)合法

小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)課文大都配有形象、生動(dòng)、活潑的插圖，并且大部分插圖就包含有聲情并茂的故事情節(jié)。在教學(xué)中，我充分利用課文中的插圖，讓學(xué)生先看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么，然后圖文對(duì)照讀課文。由于這些插圖就是一個(gè)故事情節(jié)的體現(xiàn)，所以學(xué)生說(shuō)得非常生動(dòng)形象，并富有想象力，緊接著讓學(xué)生讀課文，看看作者是怎樣描述的。這樣安排既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，有培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)對(duì)讀懂課文內(nèi)容，理解字詞句都大有益處。

（二）讀思結(jié)合法

小學(xué)語(yǔ)文中年級(jí)閱讀教學(xué)中，我采用讀思結(jié)合法。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)讀書。”因此，我在教學(xué)實(shí)踐中，注意把讀書與思考緊密結(jié)合起來(lái)，要求學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書。圈點(diǎn)勾畫、做批注、寫讀書筆記（摘抄、編提綱、寫體會(huì)）、做卡片、進(jìn)行再創(chuàng)作（續(xù)寫、擴(kuò)寫、縮寫、改寫等）。運(yùn)用這些方法，培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，也為高年級(jí)的閱讀寫作，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）探究閱讀法

在小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)閱讀教學(xué)中，以學(xué)生為本。組織學(xué)生開展合作探究性閱讀，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與到生動(dòng)活潑的語(yǔ)文教學(xué)中。只有通過他們自己的活動(dòng)，才能讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)獲取知識(shí)，從而培養(yǎng)能力、養(yǎng)成習(xí)慣、發(fā)展個(gè)性。讓他們運(yùn)用所學(xué)過的閱讀方法，進(jìn)行閱讀體驗(yàn)。通過探究，加深認(rèn)識(shí)，鞏固所學(xué)，形成技能。

（四）暢談收獲法

除了分年齡段的不同閱讀教學(xué)方法外，我還讓學(xué)生結(jié)合閱讀實(shí)踐體驗(yàn)，分享自己是怎樣運(yùn)用所學(xué)方法進(jìn)行閱讀的。這樣，閱讀的好處、收獲，以及在實(shí)踐中領(lǐng)悟出的新方法、遇到的問題等，都可以進(jìn)行討論，從而互相分享。通過檢查學(xué)生所學(xué)方法的運(yùn)用情況，不僅利于教師掌握學(xué)生的閱讀能力，還有利于學(xué)生之間的啟迪和各種能力的提升。

需要說(shuō)明的是，一種方法的掌握和能力的形成，單靠一兩次的訓(xùn)練是不能奏效的。因此，我還在教學(xué)中注重引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的方法，進(jìn)行大量的課外閱讀。

二、課外閱讀的指導(dǎo)方法

由于小學(xué)階段的學(xué)生心智尚未成熟，很多時(shí)候他們的思考行為都帶著非理性的成分，除了家長(zhǎng)和老師的壓力，興趣往往是維系他們持續(xù)不間斷從事學(xué)習(xí)的重要因素。因此，如何有效地培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣，是決定學(xué)生能否養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，進(jìn)而提高語(yǔ)文水平的關(guān)鍵。

那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，是我探究的有一個(gè)重要課題。經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的探索和實(shí)踐，我總結(jié)出以下幾點(diǎn)。

（一）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇適合的圖書

要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，就很重要的一點(diǎn)就是如何選擇適合他們而他們也感興趣的圖書。課外閱讀的益處多多，但開卷未必有益。在選擇圖書時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：一是思想健康；二是考慮自身各方面差異；三是有趣味性；四是注意閱讀的廣度。

（二）指導(dǎo)學(xué)生制定合理的計(jì)劃

首先，從題材上，低年級(jí)安排兒歌等淺顯的兒童讀物；中年級(jí)安排易懂的寓言、童話、科學(xué)知識(shí)短文；高年級(jí)安排有代表性的中長(zhǎng)篇小說(shuō)等文學(xué)作品集報(bào)紙雜志。

其次，從時(shí)間上，平時(shí)上課時(shí)間緊，安排篇幅小的文章，書報(bào)。寒暑假時(shí)間較長(zhǎng)，安排篇幅較長(zhǎng)的讀物。

最后，要注意為學(xué)生制定個(gè)性化的閱讀計(jì)劃，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際接受能力、個(gè)性興趣、知識(shí)水平等各方面因素，指導(dǎo)學(xué)生制定適合自己的個(gè)性化閱讀計(jì)劃。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生背誦式閱讀

背誦是提高語(yǔ)文閱讀能力，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感的重要途徑。正確的理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文化，豐富學(xué)生語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感是全面提高學(xué)生語(yǔ)言素養(yǎng)的重要因素。在閱讀教中，我注意激勵(lì)學(xué)生自覺背誦的愿望，指導(dǎo)背誦的方法，創(chuàng)設(shè)背誦的氛圍，是學(xué)生在不知不覺中積累豐富的語(yǔ)言詞匯，提高閱讀能力。

作為教育工作者，我不能不深思：應(yīng)該如何及早引導(dǎo)學(xué)生愛上豐富多彩的閱讀世界，博覽群書，拓寬視野，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而使學(xué)生身心得以健康的成長(zhǎng)，潛能得以充分的發(fā)掘，以淵博的知識(shí)去適應(yīng)和面對(duì)未來(lái)社會(huì)的需要和挑戰(zhàn)，是擺在我們面前的責(zé)任。所以任重而道遠(yuǎn)。這是我30多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出的“如何指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行閱讀”的淺見，請(qǐng)各位同仁指教。