交互電子白板技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂中的應(yīng)用

廣西隆林各族自治縣隆或鎮(zhèn)滴巖小學(xué) 龍春艷

交互式電子白板，也稱為電子白板，20世紀(jì)90年代初由美國施樂公司研發(fā)，電子白板是一款大的、白色的，與數(shù)字投影機(jī)和計(jì)算機(jī)相連，通過投影機(jī)將計(jì)算機(jī)中的內(nèi)容投射到白板，具有電子化、數(shù)字化及觸控功能為一體的白板，使用者通過手指或使用特殊的電子筆直接觸控白板，進(jìn)行操作與控制[1]。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教學(xué)媒體逐漸走向數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化與智能化，交互式電子白板作為新一代教學(xué)媒體，逐漸取代傳統(tǒng)教學(xué)媒體，在教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，促進(jìn)教與學(xué)的雙邊活動[2]。然而，對這種新型教學(xué)媒體，如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)化運(yùn)用引起了許多教育工作者的關(guān)注。

一、基于學(xué)生特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)趣味情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

具有趣味性的教學(xué)情境能夠使小學(xué)生對教學(xué)產(chǎn)生好奇心，主動參與到教學(xué)活動中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。交互電子白板在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境中的運(yùn)用，主要是運(yùn)用其聚光燈功能、插入媒體功能、拖拽功能等數(shù)字技術(shù)，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用交互電子白板的功能營造出生動、有趣的教學(xué)情境，吸引小學(xué)生的注意力[3]。電子白板的聚光燈功能與舞臺表演中的聚光燈功能一致，都具有突出重點(diǎn)、吸引注意力的作用。在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，運(yùn)用電子白板的聚光燈功能突出教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，將周圍位置顯示為黑色作為背景，還可以根據(jù)具體需要將光斑的形狀設(shè)置為三角形、圓形、正方形等，也能隨意設(shè)置圖形的透明度。例如《四邊形》教學(xué)中，教師運(yùn)用電子白板的聚光燈功能向?qū)W生展示生活中的四邊形圖片，將光束集中在教室內(nèi)學(xué)生的四邊形物品上，例如文具盒、課本等，突出學(xué)生對四邊形的認(rèn)識，同時，小學(xué)生也會因?yàn)榫酃鉄舳械叫缕?，激發(fā)其學(xué)習(xí)四邊形的興趣。

二、基于教學(xué)目標(biāo)構(gòu)建數(shù)學(xué)活動，注重實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體地位

交互電子版改變了傳統(tǒng)教學(xué)課堂的局限性，其強(qiáng)大的交互功能主要是指教師與白板、學(xué)生與白板、師生之間及生生之間的互動，在教學(xué)技術(shù)的指導(dǎo)下教師能夠有效地組織課堂教學(xué)，運(yùn)用交互電子白板的書寫功能、繪圖功能、批閱功能等實(shí)現(xiàn)教學(xué)主體的良好互動，其中可以采用電子筆設(shè)計(jì)各項(xiàng)課堂教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也體現(xiàn)出學(xué)生的課堂主體地位。運(yùn)用電子筆可以隨意在白板上操作，如果出錯還能夠擦除，主要適用于小學(xué)數(shù)學(xué)中幾何圖形的教學(xué)中[4]。教師可以設(shè)計(jì)“畫一畫”課堂活動，讓學(xué)生運(yùn)用電子筆在白板上畫圖并解題，更加生動的體現(xiàn)出數(shù)學(xué)題目的考點(diǎn)和解題思路。例如在《位置與方向》的教學(xué)中，教師運(yùn)用電子筆和電子白板將數(shù)學(xué)知識畫成圖形，學(xué)生將被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)、主動思考，體現(xiàn)出數(shù)學(xué)探索的過程，同時也提高了學(xué)生的實(shí)踐動手能力。

三、基于實(shí)際情況突破教學(xué)難點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果

傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂花費(fèi)大量時間突出重點(diǎn)，但學(xué)生對重點(diǎn)知識的理解不深，還處于模棱兩可的狀態(tài)，長時間會影響對數(shù)學(xué)的興趣，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，交互電子白板的運(yùn)用能夠?qū)?shù)學(xué)難點(diǎn)通過深入淺出的形式展現(xiàn)出來，打破傳統(tǒng)課件缺乏靈動性的缺陷，給予教師充分的自主發(fā)揮空間，讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)并不難。例如在《平移與旋轉(zhuǎn)》的教學(xué)中，平移與旋轉(zhuǎn)在日常生活中較為常見，但學(xué)生對此類數(shù)學(xué)現(xiàn)象缺乏認(rèn)識，運(yùn)用電子筆任意調(diào)出一個平面圖形，例如正方形，通過電子筆的感應(yīng)在電子白板上隨意平移和旋轉(zhuǎn)，學(xué)生能夠隨著教師的講解和操作觀察到圖形位置的變化，這種功能是傳統(tǒng)板書和電子課件不能達(dá)到的效果。例如在《三角形面積計(jì)算》的教學(xué)中，運(yùn)用電子筆將兩個三角形圖形進(jìn)行旋轉(zhuǎn)和平移成為一個平行四邊形，學(xué)生通過這一系列過程發(fā)現(xiàn)三角形的面積計(jì)算公式，在解決教學(xué)重點(diǎn)的同時，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

四、基于相關(guān)資源構(gòu)建數(shù)學(xué)資源庫，提高教師及學(xué)生學(xué)習(xí)效率

交互電子白板還具有資源庫的功能，其自帶一個豐富的資源庫，主要包含教師數(shù)學(xué)教學(xué)的有用資源，例如教案、例題、圖片、視頻等教學(xué)資源[5]。以公用圖庫的教育圖庫為例，其中還設(shè)置一個專門的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)圖庫，教師在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中可以搜索小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)資源，不需要進(jìn)行課件的制作，直接可以搜索并運(yùn)用至課堂教學(xué)中，這樣有效減少教學(xué)備課花費(fèi)的時間，教師可以將更多時間放在對教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)上，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。除此以外，電子白板還具有保存和回放功能，對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行保存，會自動生成教學(xué)資源并保存于電子白板自帶的資源庫中，便于學(xué)生在復(fù)習(xí)課上使用，是提高教學(xué)效率的重要途徑。

五、結(jié)語

總之，如何將信息技術(shù)應(yīng)用至課堂教學(xué)中，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重點(diǎn)。交互電子白板是一種現(xiàn)代化的教學(xué)媒體，能夠有效實(shí)現(xiàn)技術(shù)與教育的結(jié)合，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂?，F(xiàn)階段，交互電子白板在國內(nèi)小學(xué)各學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用取得顯著成效，本文主要探討了其在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)化運(yùn)用，為各位同行提供相應(yīng)的參考資料。

[1] 楊偉.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)化設(shè)計(jì)中交互電子白板應(yīng)用的價值[J].中國教育技術(shù)裝備,2015,(1):87-87,88.

[2] 付小玲.交互電子白板對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式的改變[J].新課程學(xué)習(xí)·下旬,2014,(1):159.

[3] 郗良剛,劉春燕.基于交互電子白板的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)化設(shè)計(jì)研究[J].中國現(xiàn)代教育裝備,2011,(10):40-41.

[4] 王炳炳.運(yùn)用交互式電子白板,建構(gòu)本真高效的數(shù)學(xué)課堂[J].考試周刊,2012,(25):58-59.

[5] 石星月.交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用[J].校園英語（中旬）,2014,(4):85-85.