讓有限的環(huán)境成為幼兒無(wú)限成長(zhǎng)的階梯
——優(yōu)化園所環(huán)境，助力兒童健康成長(zhǎng)

山東省日照市嵐山區(qū)嵐山頭街道中心幼兒園 劉莉莉 代麗麗

陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“兒童教育要取得較大的效益，必須優(yōu)化環(huán)境?！薄队變簣@教育指導(dǎo)綱要》總則中也指出：幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足幼兒多方面發(fā)展的需要，使幼兒在快樂(lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。可見(jiàn)，環(huán)境是重要的教育資源。如果說(shuō)父母是孩子的第一任老師，那么幼兒園環(huán)境就是孩子的第三任老師！幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們?nèi)菀自诳纯?、摸摸、說(shuō)說(shuō)、做做中受教育，幼兒就是在與環(huán)境的互動(dòng)中發(fā)展的。一個(gè)好的幼兒園環(huán)境就應(yīng)該是一本立體的、多彩的、富有吸引力的無(wú)聲教科書(shū)。

嵐山頭街道中心幼兒園是一所隸屬于嵐山頭街道辦事處的公辦幼兒園，占地39畝，建筑面積12600平方米，現(xiàn)有21個(gè)教學(xué)班；在園幼兒700余名，教職工86人；先后榮獲日照市教育工作先進(jìn)單位、日照市教育科研先進(jìn)單位、日照市辦園水平優(yōu)秀幼兒園、省級(jí)衛(wèi)生先進(jìn)單位、省級(jí)青年文明號(hào)、省級(jí)示范幼兒園、省級(jí)十佳幼兒園等榮譽(yù)稱號(hào)。我們充分利用自己的地域、資源優(yōu)勢(shì)，始終遵循幼兒的天性、個(gè)性和主體性，創(chuàng)造一種自然、自由、平衡、和諧無(wú)污染的教育環(huán)境，使幼兒園充滿活力，富有人文氣息，與孩子愛(ài)玩、好玩、好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)不謀而合，尊重幼兒意愿，滿足幼兒興趣，追求豐富美滿的教育生活。

一、泥香篇

為了讓孩子在園體驗(yàn)田園生活，回歸自然，同時(shí)也讓幼兒體驗(yàn)勞動(dòng)收獲的快樂(lè)，讓孩子更全面的發(fā)展，我們?cè)趫@內(nèi)開(kāi)辟了種植園地。幼兒可以在教師的帶領(lǐng)下，在各自的種植園地里種植蔬菜、農(nóng)作物、水果等，孩子們通過(guò)播種、澆水、施肥、收獲來(lái)了解植物生長(zhǎng)的過(guò)程、體驗(yàn)耕作的辛勞與收獲的喜悅，而且還可以品嘗自己的勞動(dòng)成果。通過(guò)種植園地活動(dòng),培養(yǎng)了幼兒的觀察能力、責(zé)任心，同時(shí)幼兒在種植的過(guò)程中也體驗(yàn)了種植及觀察記錄的樂(lè)趣。種植園地是幼兒與大自然親密接觸的寶貴資源,在這里,我們的孩子通過(guò)親自播種、親眼觀察記錄,親身體驗(yàn)收獲,初步了解植物的生長(zhǎng)特點(diǎn),養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)、與同伴合作等品質(zhì),激發(fā)幼兒對(duì)大自然的關(guān)愛(ài),對(duì)生命的尊重。讓孩子在綠色的海洋中放飛夢(mèng)想的翅膀。以土地、青草、綠樹(shù)、鮮花等為主創(chuàng)設(shè)自然風(fēng)景活動(dòng)區(qū)，讓孩子充分了解大自然、熱愛(ài)大自然。這種才是真正屬于孩子們的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的自然環(huán)境，呈現(xiàn)出了一個(gè)又一個(gè)的精彩。

（一）種植園里體驗(yàn)

讓孩子親自體驗(yàn)種植、感受種子發(fā)芽成長(zhǎng)、收獲的過(guò)程。

百果園里的小驚喜

春天，孩子們一起觀花、賞花、寫(xiě)生。到了收獲的季節(jié)，孩子們?cè)诶蠋煹慕M織引導(dǎo)下，依次展開(kāi)了觀察杏子——采摘杏子——品嘗杏子等活動(dòng)。

（三）草地上的新發(fā)現(xiàn)

大自然中的一草一木直觀具體，更容易讓幼兒所接納，這就是孩子最天然的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。畫(huà)蘑菇、捏蘑菇、開(kāi)蘑菇超市、閱讀有關(guān)蘑菇的書(shū)籍、表演系列故事……孩子們的興趣越來(lái)越濃厚，活動(dòng)越來(lái)越豐富，開(kāi)展了更深層次的學(xué)習(xí)。這些源于大自然中的一草一木，讓幼兒主動(dòng)接納，是孩子最天然的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。

二、書(shū)香篇

畢淑敏說(shuō)：“讓孩子愛(ài)上閱讀，必將成為你這一生最劃算的教育投資?！蹦侨绾巫尯⒆訍?ài)上閱讀呢？

（一）室外書(shū)香環(huán)境

走進(jìn)幼兒園大門(mén)，首先映入眼簾的是“書(shū)型迷宮”，孩子們都會(huì)去走一走，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，被迷宮中的繪本故事不自覺(jué)的吸引；“今天你讀書(shū)了嗎？”溫馨提示以及“書(shū)的演變與發(fā)展史”吸引著進(jìn)入幼兒園的每一個(gè)人。

（二）室內(nèi)書(shū)香環(huán)境

親子閱讀吧：一百八十平方米的大廳是一個(gè)開(kāi)放的“親子閱讀吧”，經(jīng)典繪本，本本精挑細(xì)選。根據(jù)圖書(shū)內(nèi)容及幼兒年齡特點(diǎn)分為不同區(qū)域：“寶寶入園系列”、“親情系列”、“海洋專柜”、“爸爸媽媽看過(guò)來(lái)”等等。寬敞的親子閱讀吧，用溫馨色調(diào)布置的環(huán)境，讓父母接送孩子時(shí)，閱讀變得隨時(shí)隨地可發(fā)生。永遠(yuǎn)不要忽略言傳身教的力量，父母以身作則對(duì)孩子有至關(guān)重要的作用。樓梯旁還有兩處表演吧，孩子們可以表演自己喜歡的故事情節(jié)。

故事墻：在幼兒園，每一面墻壁都會(huì)說(shuō)話。

班級(jí)閱讀區(qū)：根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，每班豐富了閱讀區(qū)。區(qū)域活動(dòng)、餐后，孩子們可以自由從書(shū)架上選書(shū)，自由閱讀、分享。

圖書(shū)漂流柜：每周五下午，是小書(shū)蟲(chóng)們的快樂(lè)時(shí)光，可以將自己喜歡的圖書(shū)借回家閱讀。。

書(shū)香之窗：這是向家長(zhǎng)們呈現(xiàn)的陣地，有如何指導(dǎo)孩子閱讀的小提示、有老師推薦閱讀書(shū)目、還有家長(zhǎng)們親子閱讀的心得……

三、游戲篇

放眼身邊的幼兒園，很多都是由鋼筋混泥土的房子加大型塑料玩具、橡膠地組成，在學(xué)前教育不斷追求精致化的今天，我們常常留戀我們童年時(shí)的簡(jiǎn)單自然卻富有生命力的游戲。我們讓環(huán)境充滿童趣，有童話般的感覺(jué)，滿足幼兒各種游戲活動(dòng)的需要，充分挖掘現(xiàn)有空間條件，讓幼兒充分享受戶外自主游戲的樂(lè)趣。因地制宜、科學(xué)合理設(shè)置富有童趣、各具特色的戶外活動(dòng)場(chǎng)地。設(shè)有漁家小院、小鬼當(dāng)家、叮當(dāng)林、我型我秀吧、汽車(chē)總動(dòng)員、迷宮區(qū)、平衡攀爬區(qū)、浮子搭建區(qū)、沙水區(qū)、涂鴉區(qū)的等。銀杏林設(shè)有飼養(yǎng)區(qū)、野戰(zhàn)區(qū)、野營(yíng)區(qū)等等。 寬闊的空間，豐富的游戲區(qū)，讓孩子們可以自由嬉戲，自由玩耍。在開(kāi)闊的場(chǎng)地上搭建，在小樹(shù)林里角色扮演，在寬敞的草坪上自由涂鴉，在花草樹(shù)木間敲打，自然的環(huán)境本身就給予了孩子們自由馳騁想象的寬松環(huán)境。愿花草樹(shù)木是永遠(yuǎn)的風(fēng)景線，愿自然與游戲融為一體，愿自由的游戲點(diǎn)亮孩子的生命。我們憧憬著孩子們看樹(shù)木四季更替、光著腳丫和小草輕吻，對(duì)停留枝頭的小鳥(niǎo)屏住呼吸，感受自然界的生生不息。

全國(guó)特級(jí)幼兒教師應(yīng)彩云在《孩子是天，我是云》一書(shū)中寫(xiě)道：“一個(gè)有啟發(fā)性和支持性的豐富環(huán)境吸引著幼兒，激發(fā)著孩子的構(gòu)思、想象和創(chuàng)造，使孩子們成為環(huán)境的主人?！杯h(huán)境雖小，卻展示著智慧，滋潤(rùn)著心靈，探索著成長(zhǎng)。幼兒的世界應(yīng)該是美麗的，我園力求在幼兒園，孩子們眼睛所觸及的每一處風(fēng)景、每一個(gè)角落都是美的。精心創(chuàng)設(shè)，讓每一面墻會(huì)說(shuō)話，讓每一個(gè)角落蘊(yùn)含著教育元素，讓有限的環(huán)境成為幼兒無(wú)限成長(zhǎng)的階梯！